Инфоурок Начальные классы КонспектыДоклад на тему "Индивидуальный подход в воспитании младших школьников"

Доклад на тему "Индивидуальный подход в воспитании младших школьников"

Скачать материал
библиотека
материалов











hello_html_m6f0733f6.gif





Воспитатель всегда имеет дело с конкретной развивающейся личностью , обладающем целым рядом индивидуально психологических способностей . этим и объясняется, то обстоятельство , что воспитательные мероприятие с успехом применённые к одному школьнику могут не дать ожидаемого эффекта, когда их же применяют к другому школьнику. поэтому воспитательные мероприятия общего порядка следуют дополнят индивидуальным подходом. индивидуальный подход – это не парная педагогика, не камерное, индивидуальное воспитание, не «разрезная возня с каждым воспитанником» (а. С. Макаренко.)

индивидуальный подход предполагает в первую очередь знание и учёт индивидуальных , специфических условий , которые повлияли бы на формирование той или иной черты личности.

например: воспитатель поставил цель, преодалет упрямство подростка. прежде чем реагировать и для того, чтобы правильно реагировать, педагог должен знать, какова природа упрямство в чём его причины, какой о носит характер и реакция на упрямства, порожденное различными причинами, должна быть различной.

индивидуальный подход предполагает и знание побудительных причин (мотивов) поступков школьников. различие в мотивах действий определяют и различие воспитательных мероприятий, которые должны быть осуществлен в связи с тем или иным поступком учащегося.

осуществляя индивидуальный подход, следует помнить, что на учащихся по разному влияют поощрение. одного ученика полезно похвалит, так как это укрепляет. это укрепляется в его веру в свои силы; по отношение к другом этого не следует делать чтобы не привести его к самоуспокоению , самоуверенности.

индивидуальный подход выражается в применении меры и формы показания. на одних школьников действует простое осуждение, на других подобные формы осуждения впечатления не оказывают и воспринимаются как снисходительность или мягком целость воспитателя. по отношению к таким школьникам следует применять более строгие меры взыскания. для импульсивного, вспыльчивого, возбудимого, остро реагирующего ученика необходимо сдержанная, спокойная, но твёрдая требовательность. представитель слабого типа нервной системы – робкий, застенчивый, неуверенный в себе и легко травмируемый школьник, требует поддержки, особого такта, доброжелательности, подбадривание. к этим детям не следует применять сильных и жёстких мер воздействия, суровых взысканий, редких, гневных сценок. не следует, гневно, эмоционально возбужденно, на повышенных тонах делать выговор школьника, склонным к быстрому возбуждению или легко тормозимым, представителям слабого типа. индивидуальный подход предполагает умение спираться в воспитательной работы но то положительное, что имеется в личности даже «самого трудного» ученика, в частности на его интереса и склонности, на его здоровые нравственные тенденции, на доброжелательное отношение к товарищам, даже на положительные черты, ориентируя на них поведение школьника, поощряя положительные поступки, учитель легче может добиться цели.



























  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.