Инфоурок Математика СтатьиДоклад на тему: «Инновационные технологии коррекционно – развивающей работы на уроках математики с детьми с ограниченными возможностями здоровья»

План мероприятий для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в библиотеке

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
6855
82
24.09.2024
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Казакова Ольга Вячеславовна

1. Неделя 1: Чтение книг - Организуйте детям чтение интересных книг на разные темы, связанные с их интересами. -Чтение книг: Предложите детям книги, которые будут интересны им и подходят для их уровня чтения. Для тех, кому сложно читать, вы можете найти аудиокниги или предложить чтение вдвоем с библиотекарем. - Предложите им создать мини-книжку или иллюстрацию, основываясь на прочитанном. 2. Неделя 2: Творчество - Организуйте творческие мастер-классы, например, создание украшений из бумаги, рисование портретов, создание коллажей. - Разделите детей на группы и проведите конкурс на лучшую работу. 3. Неделя 3: Музыка - Организуйте музыкальный клуб для детей, чтобы они могли поучаствовать в исполнении песен и создании музыкальных композиций. - Вы можете пригласить специалиста в области музыки, чтобы рассказать о музыкальных инструментах и дать возможность их потрогать, опробывать в деле. 4. Неделя 4: Кулинария - Организуйте кулинарные мастер-классы, чтобы дети научились готовить простые блюда. - Предложите им создать свою книгу рецептов с фотографиями готовых блюд. 5. Неделя 5: Театральное искусство - Организуйте театральные представления, где дети могут исполнить различные роли, создать декорации и костюмы. - Вы можете провести конкурс на лучший спектакль и наградить победителей призами. 6. Неделя 6: Спорт - Организуйте спортивные соревнования, например, настольный футбол или настольный теннис. - Вы можете провести соревнования для команд и наградить победителей призами. 7. Неделя 7: Общее развитие - Организация викторины с призами для детей. -Развлекательные программы: Можете приглашать аниматоров, музыкальные группы или фокусников на различные мероприятия. - Проведение мастер-класса по созданию поделки из бумаги или глины. - Проведение лекции о здоровом образе жизни и правильном питании. 8. Неделя 8: Садоводство - Организуйте занятия по выращиванию растений и уходу за ними. - Предложите детям создать ботанический сад или посадить цветы в горшки. 9. Неделя 9: Наука и техника - Организуйте мастер-классы по созданию научных экспериментов, например, создание ракеты, химических опытов и т.д. - Вы можете провести конкурс на лучший научный проект и наградить победителей призами. 10. Неделя 10: Искусство - Организуйте творческие мастер-классы по рисованию, созданию аппликаций, скрапбукингу или другому виду искусства. - Вы можете провести выставку работ детей и наградить победителей призами. 11. Неделя 11: Компьютерные технологии - Организуйте занятия по основам компьютерной грамотности, обучите детей использовать различные программы, например, Photoshop, PowerPoint, Excel, и т.д. - Предложите им создать свой сайт или презентацию на интересную тему.

Краткое описание методической разработки


 

1. Неделя 1: Чтение книг

- Организуйте детям чтение интересных книг на разные темы, связанные с их интересами. 

-Чтение книг: Предложите детям книги, которые будут интересны им и подходят для их уровня чтения.   Для тех, кому сложно читать, вы можете найти аудиокниги или предложить чтение вдвоем с библиотекарем.

- Предложите им создать мини-книжку или иллюстрацию, основываясь на прочитанном.


 

2. Неделя 2: Творчество

- Организуйте творческие мастер-классы, например, создание украшений из бумаги, рисование портретов, создание коллажей.

- Разделите детей на группы и проведите конкурс на лучшую работу.


 

3. Неделя 3: Музыка

- Организуйте музыкальный клуб для детей, чтобы они могли поучаствовать в исполнении песен и создании музыкальных композиций. 

- Вы можете пригласить специалиста в области музыки, чтобы рассказать о музыкальных инструментах и дать возможность их потрогать, опробывать в деле.


 

4. Неделя 4: Кулинария

- Организуйте кулинарные мастер-классы, чтобы дети научились готовить простые блюда.

- Предложите им создать свою книгу рецептов с фотографиями готовых блюд.


 

5. Неделя 5: Театральное искусство

- Организуйте театральные представления, где дети могут исполнить различные роли, создать декорации и костюмы.

- Вы можете провести конкурс на лучший спектакль и наградить победителей призами.


 

6. Неделя 6: Спорт

- Организуйте спортивные соревнования, например, настольный футбол или настольный теннис.

- Вы можете провести соревнования для команд и наградить победителей призами.


 

7. Неделя 7: Общее развитие

-  Организация викторины с призами для детей.

-Развлекательные программы: Можете приглашать аниматоров, музыкальные группы или фокусников на различные мероприятия.

- Проведение мастер-класса по созданию поделки из бумаги или глины.

- Проведение лекции о здоровом образе жизни и правильном питании.


 

8. Неделя 8: Садоводство

- Организуйте занятия по выращиванию растений и уходу за ними.

- Предложите детям создать ботанический сад или посадить цветы в горшки.


 

9. Неделя 9: Наука и техника

- Организуйте мастер-классы по созданию научных экспериментов, например, создание ракеты, химических опытов и т.д.

- Вы можете провести конкурс на лучший научный проект и наградить победителей призами.


 

10. Неделя 10: Искусство

- Организуйте творческие мастер-классы по рисованию, созданию аппликаций, скрапбукингу или другому виду искусства.

- Вы можете провести выставку работ детей и наградить победителей призами.


 

11. Неделя 11: Компьютерные технологии

- Организуйте занятия по основам компьютерной грамотности, обучите детей использовать различные программы, например, Photoshop, PowerPoint, Excel, и т.д.

- Предложите им создать свой сайт или презентацию на интересную тему.


 

Развернуть описание

Доклад на тему: «Инновационные технологии коррекционно – развивающей работы на уроках математики с детьми с ограниченными возможностями здоровья»

Скачать материал

«Инновационные технологии коррекционно – развивающей работы на уроках математики  с детьми  с ограниченными  возможностями здоровья»

Учитель математики ГБС(К)ОУ

школы-интерната VIII вида с. Воронцовка

 Ейского района Краснодарского края

Плешкова О.А.

« Ум ребенка находится на кончиках его пальцев»

В.Сухомлинский

 

Я работаю в специальной (коррекционной) школе VIII  вида с 2005 года. Работая с детьми с ограниченными возможностями  здоровья, столкнулась со следующей  проблемой:  дети данной категории испытывают затруднения  при усвоении математических знаний. Причин этому много.

 Одна из них, пожалуй, наиболее серьезная, состоит в том, что они быстро теряют интерес к учебе, к самому предмету – математике. Потеря интереса к учению, овладению математикой ведет к серьезным последствиям: растет число неуспевающих или троечников, а сам предмет кажется учащимся недосягаемым.

Задача  педагогов специальной (коррекционной) школы состоит в том, чтобы создать такую модель обучения детей с ОВЗ, в процессе которой у каждого обучающегося появился механизм компенсации имеющегося дефекта, на основе чего станет возможной его интеграция в современное общество. Система коррекционно-развивающего обучения направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию.

Чтобы заинтересовать учащихся, сделать обучение осознанным, я использую в своей работе нестандартные подходы, новые инновационные технологии. Все это поможет учащимся с ограниченными возможностями здоровья получить необходимый багаж знаний и подготовиться к жизни и деятельности в новых социально-экономических условиях.

Я  применяю современные коррекционно - развивающие технологии, которые направлены на развитие и коррекцию психических и физических недостатков учащихся с ОВЗ, и способствующих усвоению знаний, умений и навыков, необходимых для повышения их жизненной компетентности, и использовать их в своей деятельности.

1. Технология проблемного обучения.

         Она направлена на развитие всесторонне  гармоничной личности ребенка и подготовку хорошей образовательной базы. На уроках во время беседы я ставлю перед учащимися проблемную задачу, а затем ряд последовательных взаимосвязанных вопросов, ответы на которые ведут к решению задачи.

         Учащиеся пытаются решить поставленную перед ними проблемную задачу самостоятельно. Если есть сложности, я всегда стараюсь оказать учащимся коррекционную помощь, давая план действий, подсказывая отдельные шаги при затруднениях, создавая ситуацию успеха на уроке.

2. Технология уровневой дифференциации.

Считаю, что целесообразно применять уровневую дифференциацию при изучении сложных тем или разделов, Чаще всего проверочные разноуровневые работы провожу на контроль - обобщающих уроках. Определяю целью то, что ученик должен усвоить в конце раздела и составляю задания (разноуровневые).

3. Информационные компьютерные технологии.

 Внедрение современных компьютерных технологий в школьную практику позволяет сделать работу учителя при проведении индивидуальных коррекционных занятий более продуктивной и эффективной.

         При подборе игры или задания для коррекционных занятий учитываю тип нервной системы, интересы и склонности ребенка.

         Согласно принципу систематичности и последовательности обучения, постепенно увеличиваю уровень сложности игры или задания, которые определяю строго индивидуально для каждого ребёнка.

 4. Здоровье - сберегающие технологии.

  Одной из главных задач специальной (коррекционной) школы VIII вида

является создание условий, гарантирующих формирование и укрепление

здоровья учащихся с ограниченными возможностями здоровья, основ

здорового образа жизни школьников средствами здоровье - сберегающих

технологий в процессе обучения и воспитания.

Сегодня всем известна методика периодически меняющихся динамических поз доктора медицинских наук  В.Ф.Базарного.

Слайд2 Режим динамических поз осуществляется следующим образом. Учитель периодически переводит (через 12-15 минут) детей из положениясидя, в положение свободного стояния, чередует умственную работу с выполнением физических упражнений (физкультминутки, гимнастика для глаз, упражнения для стимулирования мышления). Периодическая смена поз – один из эффективных способов активизации учебной деятельности учащихсяс целью снятия мышечного напряжения используют различные физминутки. Однако они помогают решить и другие задачи: закрепление табличных случаев сложения, деления, умножения и вычитания.

Например:

Сколько раз ногою топнем? (8 - 4)

Сколько раз рукою хлопнем? (10: 2)

Мы присядем сколько раз? (3*2)

Мы наклонимся сейчас (9 + 2)

Мы подпрыгнем ровно столько (10 - 4)

Ай да счет! Игра и только!

Слайд 3

Включение в физкультминутки упражнений для глаз служит профилактикой нарушения зрения, но и благоприятны при неврозах, гипертонии, повышенном внутричерепном давлении.

Использование здоровье - сберегающих технологий обучения в коррекционной школе позволяет без каких-либо особых материальных затрат не только сохранить уровень здоровья детей с ОВЗ, но и повысить эффективность учебного процесса.

5. Сказочная куклотерапия.  Слайд 4

Куклы имеют особое значение для эмоционального и нравственного развития детей. Ребенок переживает со своей куклой события собственной и чужой жизни в эмоциональных и нравственных проявлениях, доступных его пониманию. Кукла или мягкая игрушка -- заменитель реального друга, который все понимает и не помнит зла. Поэтому потребность в такой игрушке возникает у большинства детей, иногда она сохраняется и у подростков, и не только у девочек, но и у мальчиков.

Кукла для человека в детстве не обязательно «дочка» или «сынок», она -- партнер в общении во всех его проявлениях. Роль куклы заключается в диалоге, в котором происходит «замена» реального контакта с человеком на опосредованный контакт через куклу. С куклой ребенок быстрее и легче овладевает навыками общения (с игрушкой легче разговаривать); сегодня куклами лечат заикание, нарабатывают моторику кисти, развивают память, воображение, мышление

   Применение куклы в качестве разнохарактерного ученика на уроках математики помогает сделать урок активным, интересным. С помощью куклы можно активизировать физминутки.

 Благодаря куклотерапии создается особая "терапевтическая" среда, стимулирующая развитие личности ребенка, а также укрепляется союз с педагогом.

 6. Использование прищепокСлайд 5

Актуальность использования пособий с использованием прищепок определяется современной развивающей функцией образования, ориентирующей педагогов на поиск оптимальных путей гармоничного развития ребенка. О пользе  прищепок говорила в свое время Мария Монтессори: « В работе с детьми по развитию мелкой моторики рук, обучению диалогической речи, сенсорному воспитанию и формированию пространственных представлений можно использовать такие предметы-заместители, как пластмассовые бельевые прищепки».  Использование прищепок – это развитие не только тонких движений пальцев, но и, по мнению М.М.Кольцовой, «есть все основания рассматривать кисть руки как орган речи – такой же, как артикуляционный аппарат. С этой точки зрения проекция руки есть ещё одна речевая зона мозга». Детям нравится выполнять задания с прищепками. Их привлекает необычность и новизна таких заданий. Пособия подходят для индивидуальной и групповой работы.

Интересные факты.

Эти интересные сведения нужно сообщить детям для расширения кругозора.

В Америке в Филадельфии установлен памятник обычной бельевой прищепке. Прищепка была изобретена не вчера. Археологи относят момент ее возникновения в далекие первобытные времена. Женщины-хранительницы пещерного огня носили тогда некое подобие одежды. Им приходилось ее стирать и сушить над костром или на солнце. Тогда и была придумана прищепка. Она примитивно состояла из двух щепок (отсюда и название - "при-щепка"), перевязанных высохшими жилами убитых животных. Женщины использовали ее не только как средство для закрепления одежды на веревке (которая представляла собой жгут из высохших жил, вперемешку с лозой, тонкими эластичными ветвями кустарников). Также прищепка служила им "заколкой" для волос или чем-то вроде пуговиц на теплой одежде.

Практическое применение пособий

Первое пособие(1.) представляет собой картонный лист, на который крепятся два десятками прищепок разного цвета.  На данном пособии удобно отрабатывать конкретный смысл действий сложения и вычитания. Детям легко присчитывать и отсчитывать прищепки. Так же данное пособие может служить способом самопроверки. Например, ребёнок вычисляет пример, а затем проверяет себя при помощи прищепок. На этом пособии также можно моделировать числа в пределах ста, если обозначить, что прищепки зелёного цвета – это десятки, и прищепки жёлтого цвета – это единицы. Можно не только моделировать числа в пределах ста, но и складывать и вычитать, проверять себя.

Пособие  с прищепками  я использую на уроках математики для детей  третьей группы обучения, Ребятам предлагается сосчитать количество предметов, на прищепку наклеивается цифра. Ребёнок считает предметы и соотносит их с цифрой. На уроках геометрии  учащиеся с помощью прищепок считают и показывают углы на геометрических фигурах.

7.  «Волшебные макароны»Слайд 6

 Для учащихся третьей группы обучения макароны разного цвета использую как счетный материал, для закрепления представлений о цвете. На уроках геометрии  ребята используют макароны для выкладывания углов, разных геометрических фигур, узоров. При работе с макаронами развивается мелкая моторика пальцев рук, накапливаются представления о цвете, форме и величине предметов.

 8.Игротерапия.     Игра с пуговицами.Слайд 7

    При работе с пуговицами закрепляются навыки соотнесения последнего числа ко всем перечисленным предметам; закрепление умений выделят части из целого, определять количество предметов, используя понятие «поровну»; повторение умений сравнивать предметы.   У  детей развивается логическое мышление, творческое воображение, зрительная память, внимание, умение сопоставлять и анализировать, а такжевоспитываетсяусидчивость, любознательность, отзывчивость, доброжелательные взаимоотношения между детьми.

 Используя разнообразные коррекционно-развивающие технологии, педагоги смогут помочь детям преодолеть трудности в освоении основной образовательной программы.

 

Литература:

 

Левитас Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии: книга для учителя.Мурманск. 2008 г.

Науменко Ю.В. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. Москва.Издательство «Глобус» , 2010 г.

Рыбъякова О.В. Информационные технологии на уроках. Волгоград. 2008г.

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Доклад на тему: «Инновационные технологии коррекционно – развивающей работы на уроках математики с детьми с ограниченными возможностями здоровья»"
Смотреть ещё 5 968 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 354 346 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 06.06.2016 1595
    • DOCX 29.5 кбайт
    • 28 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Плешкова Ольга Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Плешкова Ольга Александровна
    Плешкова Ольга Александровна

    Учитель математики

    • На сайте: 9 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3624
    • Всего материалов: 5

    Об авторе

    окончила читинский педагогический институт имени Чернышевского в 1982 году, в коррекционной школе работаю на протяжении одиннадцати лет. Учёба – это серьёзный труд. Именно поэтому обучение должно быть интересным и занимательным, так как интерес вызывает удивление, будит мысль, вызывает желание понять явление. Дарить детям интересные уроки. Занимательность на уроке – это отнюдь не синоним развлекательности, а, наоборот, напряжённый труд и постоянный поиск. Всегда можно найти что – то интересное, увлекательное в жизни (оно окружает нас). Надо только найти это и увлекательно подать детям, побуждая их к подобным интересным находкам.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 332 856 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Профессиональное развитие и личная эффективность в карьерном консультировании

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Коучинговое сопровождение руководителей государственных организаций: от планирования до результата

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Физиологические и нейроэндокринные аспекты развития ребенка

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 968 курсов