Инновационные технологии
в работе классного руководителя.
Глобальный вызов, брошенный в современное время нашей стране, делает чрезмерно актуальной проблему появления новых идей и людей, мыслящих и действующих нестандартно и вместе с тем культурно, способных к творчеству и оптимальному управлению деятельностью других людей и своей собственной для достижения социально значимых целей. В связи с этим в системе российского образования наблюдается переход от школы, распространявшей моноидеологическое мировоззрение, к школе, направленной на разностороннее развитие человека, создающей условия для самореализации, саморазвития учащегося. Этот процесс заключает в себе следующие тенденции:
направленность на поддержку и защиту развивающейся личности, на создание оптимальных условий для её творческого развития, на «формирование социальной адаптивности и мобильности» в условиях рыночной экономики;
обретение школьником своего образа «лица» в процессе усвоения им накопленной культуры и выращивания своей собственной;
развитие школы как единого государства с целью создания условий для созидательной деятельности каждого учителя, педагогического коллектива в целом.
Следовательно, имея в виду данные тенденции, мы с вами призваны решать задачу по формированию разносторонней развитой личности путём приобщения её к человеческой культуре. Главной отличительной чертой такого образования является особое внимание как к индивидуальности школьника и его личности в целом, так и индивидуальности и личности учителя. Необходимость инновационного характера развития образования в условиях его модернизации стала очевидной: без инновационного прорыва в применении образовательных технологий невозможно получить принципиально новое качество уровня образования выпускников.
В настоящее время в рамках Национального проекта «Образование» одним из приоритетных направлений является усиление роли классного руководителя в школе. Он должен находиться в эпицентре инновационной деятельности образовательного учреждения. От классного руководителя ждут работы, наполненной новым содержанием, новыми технологиями проектирования воспитательного процесса.
В этом нам, классным руководителям, могут помочь ИКТ. Разве можно сегодня без использования проектора, цифровых фотоаппаратов и видеокамеры представить работу классного руководителя? Любое мероприятие фиксируется, обрабатывается и собирается в фото и видеокопилку. Чтобы сохранить в детской памяти приятные воспоминания об ярких школьных мгновениях, можно создать фотоальбом для каждого ученика и его родителей в электронном виде. Не каждая семья может себе позволить напечатать большое количество фотографий, а информационные технологии решат эту проблему в положительную сторону.
Классное руководство, безусловно, не сводится к проведению классных часов раз в неделю. Однако в суматохе ежедневных забот, уроков, в потоке общешкольных дел у классного руководителя должна быть своя очень важная роль.
В текущем учебном году классные руководители при планировании воспитательной работы использовали ИКТ, сдали планы и отчеты за прошедший год в электронном виде.
По–прежнему работа с родителями учащихся является одной из самых важных в работе классного руководителя. Здесь применимы как традиционные, так и нетрадиционные формы работы. Но универсальной формой воздействия педагога с родителями является родительское собрание, которое обязательно проводятся один раз в четверть. На нём даётся анализ учебных достижений учащихся, их возможностей, степени продвижения класса в учебной деятельности. Данную информацию можно отразить в виде электронной презентации. В них наглядно, убедительно и доступно можно представить большой объём информации в виде таблиц, графиков, диаграмм. В конце такого собрания каждому родителю обязательно выдаётся распечатка материалов.
Интересной и продуктивной формой работы с учащимися и родителями является анкетирование. Такая работа невозможна без применения ИКТ, что позволяет представить информацию для анкетируемого наглядно и чётко. Компьютеризация школы коснулась всех сторон её жизни, в том числе и работы классного руководителя, который может использовать ИКТ в воспитании и организации классного коллектива.
Инновации в области воспитания зависят, прежде всего, от высокого профессионализма педагогических кадров, их готовности работать современно. Творческая направленность личности включает:
Интерес к инновациям в воспитательной работе;
Сформированная потребность в личных достижениях;
Стремление к профессиональному лидерству;
Ожидание позитивной оценки;
Создание ситуации успеха для коллег;
Позитивное отношение к творчеству;
Инновациями в области воспитания могут быть:
Инновационные программы воспитания: например целевые программы, такие как - «Здоровье», «Моё Отечество», «Моя семья», «Культура» или федеральные программы - «Растим патриотов», «Мой выбор».
Обновление содержания воспитания: экономическое образование, правовая культура, предпрофильная подготовка, национальная духовная культура.
Я предлагаю инновационную образовательную программу «Ученик», которая рассчитана на несколько лет.
В планы дальнейшей работы МО входит: создать базу данных из опыта работы классных руководителей; проводить диагностическое анкетирование успешности воспитательной работы, которое позволит выявить педагогические затруднения и ликвидировать их путём изучения лучшего педагогического опыта, добиваться от классных руководителей активно осваивать и использовать в своей работе информационные технологии.
Конечно, никогда не исчезнет изначальная функция педагога: развивать, учить и воспитывать детей. Но технология этого сложнейшего процесса будет ориентироваться на введение ребёнка в мир Знания, Добра и Культуры. А сам ребёнок – это всегда мир новизны, неожиданностей и уникальности. Именно так рассматривается личность в Концепции модернизации образования.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.