Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Доклад на тему: "Интегрированное обучение в начальных классах" (из опыта работы)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Доклад на тему: "Интегрированное обучение в начальных классах" (из опыта работы)

библиотека
материалов

Работа над собственным педагогическим (методическим) исследованием.

Интегрированное обучение как средство повышения эффективности обучения в начальной школе.

Проблемой интегрированных уроков я занимаюсь 15 лет. Делилась опытом на заседаниях МО учителей начальных классов по этой теме, давала открытые уроки для учителей школы и района. Для обоснования необходимости использования межпредметных связей в процессе обучения привожу следующие аргументы:

1.Возможность изучения материала по разным предметам как единого целого.

2.Широкая возможность для развития речи учащихся, для расширения кругозора младших школьников.

3.Развивается умственная деятельность.

4.Появляется желание учиться, формируются положительные нравственные качества.

Каждый учитель сталкивается с проблемой: ученики, приходя на урок по одному предмету, не готовы использовать знания, полученные на других уроках. Успешное изучение школьниками одного предмета часто зависит от наличия у них определенных знаний и умений по-другому. Например, решение задач по математике или информатике требует чисто математических навыков, работа с компьютером связана со знанием соответствующей английской лексики. Но даже если такое точное указание на возможное партнерство отсутствует, строго оценивая содержательный план своего предмета, учитель может увидеть, что изолированное преподавание нередко ущербно, недостаточно. Ведь мы все более отчетливо понимаем, что мир един, что он пронизан бесчисленными, внутренними связями так, что нельзя затронуть ни одного важного вопроса, не задев при этом множества других. В подобных случаях требуется сравнение, сопоставление, а это есть основание для интеграции. Структура интегрированных уроков отличается: четкостью, компактностью, сжатостью, логической взаимообусловленностью учебного материала. Из школьной практики известно, что вопросы, требующие рассмотрения чего-либо с непривычной стороны, нередко ставят детей в тупик. И это понятно: ведь их этому не учили. Разумеется, увидеть что-то по-новому, и не так, как ты видел раньше, - очень не простая задача. Но этому можно научиться, если направить процесс обучения на развитие творческих способностей учащихся. На интегрированных уроках дети работают легко и с интересом усваивают обширный по объему материал. Важно и то, что приобретенные знания и навыки применяются младшими школьниками в их практической деятельности не только в стандартных учебных ситуациях, но и дают выход для проявления творчества, для проявления интеллектуальных способностей. Введение интегрированной системы может с большей степени, чем традиционное предметное обучение, способствовать развитию широко эрудированного человека, обладающего целостным мировоззрением, способностью самостоятельно систематизировать имеющиеся у него знания и нетрадиционно подходить к решению различных проблем. Интеграция на разных ступенях обучения имеет свои особенности. Интегрированные уроки в начальной школе призваны научить ребенка с первых шагов обучения представлять мир как единое целое, в котором все элементы взаимосвязаны. Немного обо всем. В начальной школе интегрированные уроки целесообразно строить на объединении достаточно близких областей знаний. Так, чтение как предмет включает помимо литературных текстов материалы по истории, окружающему миру. Математика содержит геометрический, алгебраический и арифметический материалы. Окружающий мир включает сведения из географии, биологии, ботаники.

Этот метод обучения очень привлекателен и для учителей: помогает им лучше оценить способности и знания ребенка, понять его, побуждает искать новые, нетрадиционные формы и методы обучения. Это большая область для проявления творческих способностей для многих: учителей, методистов, психологов, всех, кто хочет и умеет работать, кто может понять сегодняшних детей, их запросы и интересы, кто их любит и отдает им себя!

Интегрированный подход к построению учебного занятия позволяет не только активизировать учащихся на протяжении всего урока, но и нарабатывать скорость восприятия, мышления, переключения внимания. В интегрированном подходе к обучению меня привлекает то, что не нужно специально готовить детей смотреть на мир глазами художников, писателей, музыкантов, математиков, физиков и так далее. Они уже видят его. В то же время, для ребят раскрываются основы целостного представления об окружающем мире, обществе. Задача интеграции состоит в том, чтобы помочь педагогам и учащимся видеть окружающий мир во всём его разнообразии, принимать его такой, какой он есть, осуществлять объединение отдельных элементов в единое целое при однотипности целей и функций обучения. Но следует сказать, что данный вид работы очень интересен как для педагога, так и для самих учащихся. А также является очень результативным методом для самих себя. Интегрированное обучение показывает и раскрывает для любого человека различные виды и возможности для раскрытия своей личности и способы достижения своей цели. Надеюсь, мои рекомендации и разработки помогут в творческой работе учителям начальных классов. Я считаю, что знакомить детей с каждым предметом надо в его связях с другими предметами, применяя интеграцию. У детей рано складывается своя « картина мира». При всём его несовершенстве, она имеет важное преимущество – целостность. ИНТЕГРАЦИЯ –это объединение в целое каких-либо частей, элементов, это результат объединения( чтение и русский язык, чтение и музыка, математика и технология, ИЗО и музыка…), т.е. осуществление межпредметных связей. Технология использования межпредметных связей заключается в том, что в урок включается эпизодически материал других предметов в целом сохраняя структуру урока. В качестве психологических основ процесса интеграции школьного обучения используются идеи психолога Ю.А.Самарина. Суть этих идей состоит в том, что любые знания есть ассоциации, а система знаний - есть система ассоциаций. В зависимости от целей и тем урока я определяю, какие предметы целесообразнее интегрировать. Например, при изучении на уроке чтения стихотворения А.С.Пушкина «Зимний вечер», дети помимо чтения стихотворения прослушивают музыку П.И.Чайковского из альбома «Времена года» («Зима»). У детей рождаются ассоциации. То, что каждый ребёнок «увидел» при прослушивании музыки и чтении стихотворения, он изображает на бумаге красками. Здесь происходит развитие ассоциативного мышления, воображения, развивается моторика руки, происходит эстетическое воспитание ребёнка. Он учится не просто слушать музыку, а слышать и понимать её, не только читать, стихотворение, а понять его и запомнить, пропустить через своё сознание, через своё восприятие мира. Сейчас я работаю во втором классе. При поступлении этих детей в школу психологическое тестирование показало, что 7 человек имеют низкий уровень развития, 8 человек имеют средний уровень развития, 2 человека выше среднего. 63% учащихся имели низкий словарный запас, 17% имели нарушения звукопроизношения, 1 ученик (Абдурахманов Рамазан) вообще не владел русским языком. В основном у всех детей наблюдались нарушения в развитии речи. Я встала перед проблемой: как научить детей, если они не владеют речью. Работу над решением этой проблемы мне пришлось вести на каждом уроке, при изучении каждого предмета. И вот моя тема, над которой я работала («Интегрированное обучение младших школьников») способствовала исправлению всех речевых нарушений. К примеру, у Абдурахманова Рамазана, который совершенно не владел русским языком, соответственно и успеваемость его была очень низкой, при применении интеграции различных предметов с пением, стал пополняться словарный запас. Пропевая слова на русском языке, Рамазан стал понимать смысл песни, соответственно и смысл каждого слова. Развивалась слуховая и ассоциативная память. На уроках русского языка и чтения он научился читать и писать слова. И вот сейчас этот мальчик учится хорошо. Любовь к песне, музыкальные способности ребят я использую не только на уроках, но и во внеурочных занятиях, на кружковых занятиях.

В заключении я хочу сказать, что технология интегрированного обучения позволяет:

-сформировать у ребёнка целостное представление об окружающем мире, показать его в гармонии;

-повышать познавательный интерес детей, который проявляется в активной и самостоятельной работе на занятиях и во внеурочное время;

-повышает уровень знаний учащихся, который достигается благодаря многогранной интеграции с использованием сведений из различных наук;

-происходит эмоциональное развитие ребёнка, основанное на общении его с живой природой, музыкой, литературой, живописью и т.д.;

-развивается творческая деятельность учащегося, результатом которой могут быть собственные сказки, стихи, рисунки, поделки, что является отражением личностного восприятия мира. Ребёнок познаёт мир. Творческое познание идет от простого к сложному, от известного к неизвестному, от близкого к далекому, от описания к объяснению, от фактов к обобщению.

   Перед собой, как педагогом, ежедневно ставлю вопросы:

- Как заинтересовать ребенка учебным предметом?

- Как интересно и доступно донести до учащегося новый материал?

- Как создать для учащегося ситуацию успеха и веру в свои силы?

 Обучающиеся моего класса принимают активное участие в школьной научно-практической конференции, в праздниках, в концертах и показали себя лучшим образом.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров521
Номер материала ДВ-101442
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх