Доклад на тему "Использование элементов новейших технологий на уроках казахского языка"

1-    Слайд. Сәлеметсіздер ме, құрметті әріптестер. Менің бүгінгі баяндамамның тақырыбы:

 «Қазақ тілі сабағында білімділік технологиясы».

Америкалық ұстаз Линданың «Оқытудың бұрынғы әдіс-тәсілдері – бүгінгі әдістеріміздің ата -анасы» дегеніндей, жаңа технологияларды

меңгеру- бүгінгі күннің өзекті мәселесі. Әр мемлекеттің болашағы мектебінде шыңдалады. 21-ғасырда ғылым алға басып барады. Мұғалім үнемі ізденіс үстінде жаңалықтан қалыспауы керек. Орыс мектептерінде қазақ тілін оқытудың басты мақсаттары – оқушылардың ақыл-ой қабілеттерінің деңгейін өсіру, сөйлеу мәдениетін дамыту және сауатты жазуға қалыптастыру. Қай сатыда болсын, оқытудың технологияларын таңдап алу және оларды жүйелеу бойынша орта және жоғары сатыда қолданылатын технологияларды төмендегідей етіп топтастыруға болады.

2-слайд. Дәстүрлі түрде білім беретін технологиялар бойынша:

-         Деңгейлеп оқыту технологиясы;

-         Модульдеп оқыту технологиясы;

-         Профессор Жүнісбековтың әдістемесі;

Дамыта отырып оқыту технологиясы бойынша:

-         Сыни ойлауды жетілдіру технологиясы;

-         Іскерлік ойын технологиясы;

-         Оқытудың компьютерлік технологиясы;

Педагогтар үшін басты міндет оқушының пәнге деген қызығушылығын арттыру, оның дамуына жағдай туғызу, сөйлеу қабілетін дамыту. Кез келген оқыту технологиясы іс-әрекеттің қарқындығы мен белсенділігін арттырады, жеке тұлғаның жетілуіне, дамуына бағытталады. Әсіресе, модульдік оқыту технологиясының маңызы- ол өте жеңіл, әрі жайлы. Бұл технология оқушылардың сабақта өз мүмкіндіктерін тексеруге, қабілетін тауға итермелейді.

 М. Жанпейісованың «Модульді оқыту технологиясының» ерекшелігі тұлғаның танымдық қабілеттерін дамытуға, сондай-ақ тұлғаның шығармашылығын арттыруға, дарынды балалармен тұрақты және жүйелі жұмыс істеуге мүмкіндік береді. Қазақ тілі сабағында модульдік оқытудың мүмкіндіктері мен ерекшеліктері:

- мүмкіндігіне қарай оқушылар басқалармен қарым-қатынас жасай береді;

- басқаларды тыңдауды, кез келген жауапқа сыйластық, түсінікпен қарауға;

- өз ойын топ алдында ашық айта білу, қорғай білуге;

- оқушының оқу мотивациясы өзгереді, өз бетінше ізденуге үйретеді;

- сабақтың мазмұны мен сапасы артады;

- оқушы өз қызметіне талдау, қорытынды, өзіне – өзі баға береді;

Яғни бұл қазақ тілі пәндерінің  барлық сыныптары  модульдік технологиясы

Бойынша жұмыс жасап келді және де жұмыс жасай береді. Бұл технологияның тиімділігі әрбір модульді өткеннен кейін, сол өтілген модульді нақтылау, қорытындылау үшін нәтиже сабағы орындалады.

    Сын тұрғысынан ойлау технологиясы – мақсат пен міндеттердің орындалуы мынадай стратегиялар арқылы іске асады: ассоциация, кооперативтік қызмет, көзқарасын талдау мен дәлелдеу түрінде қорғау. Технологияны енгізу қорытынджысы:

-         Оқу үрдісіне  деген қызығушылықтың артуы;

-         Оқушының өз бетімен білім алуына мүмкіндік береді;

Қазақ тілі сабағында сын тұрғысынан ойлау технологиясы оқушылардың өз беттерінше кластер, венн диаграмма, ассоциаграмма құруға және сол құрған жұмыстары бойынша сөйлей білуге, өз ойын жетік жеткізуге мүмкіндік туғызады.

   Ал, профессор Жүнісбековтың әдістемесінің қазақ тілі сабағында яғни, бастауыш сыныптарда, мектепке дейінгі даярлау сыныптарында қолдану өте тиімді. Бұл әдіс оқушыларға дыфбыстардың шығу заңын үйретеді. Әр дыбыстың ерекшелігін, құрылымын, жазылуын, айтылуын түсіндіреді. Әр дыбыстың айтылу таңбасы, айтылуы, яғни дыбыстарды түспен белгілеп, пішіндеп түсіндіреді. Әр әріпті кескіндейді, әр дыбысты әр түспен белгілейді.Мысалы: ұяң дауыссыздар жасыл түспен, қатаң дауыссыздар қоңыр, үнді дауыссыздар көк түспен, дауысты дыбыстар сары түспен. Бұл түстерді жай ғана алып қоймай, қазақ халқының өмірімен байланыстырады. Жасыл түс –жеріміздің көктігін, қоңыр түс – жеріміздің, топырағымыздың құнарлығын, ал көк түс –еліміздің, аспандымыздың тыныштығы мен ашықтығын, сары түс – астығымыздың молшылығымен байланыстырады. Сондықтан да бұл әдіс оқушылардың  дыбыстарды тез үйренуіне, айыра білулеріне көп мүмкінді туғызады.

 3-слайд.  Бұл жаңашыл технология арқылы екі жыл жұмыс жүргізудемін. Бұл технологияның тиімділігі оқушылар жеңілден ауырға тапсырмаларды өз беттерінше технологиялық картасы арқылы оқушы мен мұғалім арасындағы қатынасты жақсы бақылауға болады.

4-слайд.

Оқушылардың  іс-әркеті	Мұғалімнің іс-әрекеті
1.Білім	Көрнекілікпен түсіндіру Бақылау технологиясы
2. Түсіну	Жұмыс істеу дағдысы және шеберлігі Сөйлесу әдістемесі мен технологиясы
3. Қолдану	Жұмыс істеу дағдысы және шеберлігі Жобалау әдістемесі
4. Синтез	Рефлексиктік-бағалау технологиясы
5. Анализ
6. Бағалау

Дәстүрлі сабақтарда мұғалім айтушы болса, ал бұл технологияда оқушы айтушы, мұғалім тыңдаушы. Бұнда оқушылар өз-өзін бағалайды, топтық бағалау, өзара бағалау.

5-слайд.  Сонымен бірге қазіргі замануи технологиялардың бірі оқытудың компьютерлік технологиясы – оқытудың бағдарламалық идеяларын дамытады, мүлдем жаңа технологиялық жолдар ашады. Оқытудың компьютерлік технологиясы- мәліметтерді компьютер көмегімен даярлау және беру үдерістері. Бұл технология материал мазмұнын кейбір модельдерді пайдалануға негізделеді. Яғни бұл технологияның тиімділігі оқушылардың көз алдында барлық мәліметтер болады, олардың есту , көру қабілеттері артады және де сол арқылы өз білімдерін тексеруге мүмкіндік жасайды.

  6-слайд.Қазіргі кезде интерактивті әдістемені қолдану өзекті мәселе, интерактивтік әдістеме оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттырады.Берілген әдістемені қолдану аясында оқушылардың тек пәнге ғана қызығушылықтары артып қойған жоқ, олардың үлгірімі де анағұрлым арта түсті.Интерактивтік әдістемені  оқытудың барлық кезеңдерінде қолдануға болады. Қазақ тілін оқытуда біз электрондық оқулықтар мен бірге интерактивтік тақтаны да қолданамыз.Электрондық оқулықтар келесі міндеттерді шешуге болады:

- оқу мазмұнының интерактивтік сыйымдылығын арттыру;

- оқитындардың  оқу-танымдылығының іс-әрекеттерінің белсендіру;

- мотивациясын күшейту;

- оқу-іс әрекетінің шапшаңдығын жылдамдату;

Дәстүрлі сабақтарға қарағанда электрондық оқулықтың тиімділігінің жоғарлығы:

-         қажетті ақпараттық анықтаманың тез табылуы;

-         модельдер мен әдістерді көрсету; (электрондық оқулық әңгімелейді, көрсетеді, түсіндіреді)

-         тренингтер мен өзін-өзі бақылау;

7-слайд. Жаңа бағдарламаны негізге ала отырып, макрофлэш бағдарламасы бойынша 5-сыныпқа арналған «Қазақ тілі оқулығының электрондық пособиесі» туралы инновациялық жоба жоспарлануда.

Баяндама

«Қазақ тілі сабағында білімділік технологиясы»

                         Орындаған: Күшқұмбаева Г.Х.

Қостанай - 2010