Инфоурок Другое Другие методич. материалыДоклад на тему: "Комбинированный урок"

Доклад на тему: "Комбинированный урок"

Скачать материал

МКОУ СОШ с. Дзуарикау

 

 

Доклад

на тему:

«Методика проведения комбинированного урока»

 

 

 

 

 

Подготовила - учительница английского языка Черткоева С.Г.

 

«Школа- это мастерская человечности»

 

« Считай несчастным тот день или час, в который ты не усвоил ничего нового и ничего не прибавил к своему образованию».

Я. А. Коменский

,

Эти слова  принадлежат Ян  Амос Каменскому, знаменитому  чешскому педагогу, "отцу новой педагогики", гуманисту, общественному деятелю. (1592-1670)

Именно он впервые обосновал стройную педагогическую систему, начал говорить о гуманизации  процесса образования. Коменский - создатель системы всеобщего образования. Он поставил вопросы об общеобразова-тельной школе и плановости школьного обучения, о соответствии ступеней образования возрасту человека, об обучении на родном языке ,о необходи-мости внедрения классно-урочной системы в школы.

По его определению учитель должен владеть педагогическим мастерством и любить свое дело, пробуждать самостоятельную мысль учащихся , готовить из них деятельных людей, заботящихся о всеобщем благе. Своим потомкам Коменский оставил богатейшее педагогическое наследие, оказав огромное влияние на развитие мировой педагогики и школьной практики.

От Коменского берет начало классическая четырехзвенная структура урока, опирающаяся на формальные ступени (уровни) обучения:

 подготовка к усвоению новых знаний; 

 усвоение новых знаний, умений; 

 их закрепление и систематизация; 

 применение на практике.

Соответствующий ей тип урока носит название комбинированного (смешанного).

Комбинированный урок — тип урока, характеризующийся сочетанием (комбинацией) различных целей и видов учебной работы при его проведении: проверка знаний, работа над пройденным материалом, изложение нового материала и т.д.

Комбинированный урок строится на совокупности логически не обусловленных звеньев учебного процесса. В этом его особенность. На этом уроке могут сочетаться, как я уже упомянула выше, контроль, формирование знаний, закрепление и совершенствование знаний, формирование умений и навыков, подведение результатов обучения, определение домашнего задания.

Комбинированный урок состоит из 8-ми этапов. В его структуре выделяют следующие этапы:

I.       Организационный:

Взаимное приветствие преподавателя и учащихся, определение отсутствующих, подготовка учащихся к работе на уроке: сообщение темы и цели урока (обучающий этап).

 

II.    Проверка домашнего задания:

Выяснить что сложно в изучаемом материале, еще раз вспомнить и заострить внимание на сложных моментах темы.

 

III.     Повторение ранее изученного материала:

Проверка разными методами и формами объема и качества усвоенного материала, комментирование ответов учащихся, оценка их знаний, умений и навыков.

 

IV.  Подготовка учащихся к активности и сознательности усвоения знаний:

Сообщение темы и цели изучения нового материала (чему научатся и что узнают учащиеся). Показать практическую значимость нового материала.

 

V.   Изучение нового материала:

Дать учащимся конкретное представление об изучаемых фактах,  явлениях, об основной идеи изучаемого материала. Добиться от учащихся восприятия, осознания, осмысления материала.

 

VI.  Проверка понимания нового материала:

Организация мыслительной деятельности на уровне сравнения, сопоставления, определения причинно-следственных связей, явлений, процессов.

VII.  Закрепление знаний учащихся по изучаемому материалу:

Закрепление умений:

     - узнавать и соотносить факты с понятиями, правилами, идеями;

     -  применить знания к практическим действиям (создание проблемной ситуации);

      - выделять существенные признаки ведущих понятий, конкретизировать эти признаки.

 

VIII.   Информация о домашнем задании:

Сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения.

Хотелось бы упомянуть о ТД Ц- о триединой дидактической цели  урока.

 

ТДЦ – триединая дидактическая цель урока – заранее запланированный преподавателем результат, который должен быть получен к концу урока в результате совместной деятельности преподавателя и учащихся.

 

ТДЦ – сложная составная цель, вбирающая в себя три аспекта:

 

       обучающий (познавательный) отвечающий на вопрос: Что познать? Чему научить и научиться?

 

         воспитательный, отвечающий на вопрос какое  воспитательное воздействие  оказывать?

 

         развивающий, отвечающий на вопрос какие сферы  личности необходимо  развивать?

 

Рассмотрим содержание каждого аспекта ТДЦ.

 

I.  Обучающий (познавательный) аспект ТДЦ

Это основной и определяющий ТДЦ аспект. Он складывается из выполнения следующих требований:

         учить и научить каждого учащегося самостоятельно добывать знания. Учить чему-то других – значит показать им, что они должны делать, чтобы научиться тому, чему их учат.

         осуществлять выполнение главных требований к овладению знаниями: полноту, глубину, осознанность, систематичность, системность, гибкость, прочность;

         формировать умения – сочетание знаний и навыков, которые обеспечивают успешное выполнение деятельности.

         Формировать то, что учащийся должен познать, уметь в результате работы на уроке.

 

II.  Воспитывающий аспект ТДЦ.

Воспитывающий аспект цели урока должен предусматривать использование содержания учебного материала, методов обучения, форм организации познавательной деятельности в их взаимодействии для осуществления формирования и развития нравственных, трудовых, эстетических, патриотических, экологических и других качеств личности учащихся. Необходимо обратить внимание на формирование и развитие:

         мировоззренческих взглядов и мировоззрения;

         умений сотрудничать в коллективе, проявляя гуманность, товарищество, доброту, деликатность, вежливость,  дисциплини-рованность, ответственность, честность;

         умений общаться, демонстрируя озабоченность неудачами товарищей, радость их успехами, культуру внутренних нравственных отношений;

         культуры учебного труда;

         способности и готовности к самосовершенствованию, умений формулировать и отстаивать собственную точку зрения, требовательность к себе, чувство собственного достоинства, аккуратность, добросовестность, ответственность, честность;

         ответственного отношения к учебному труду, собранность, усердие;

         активной гражданской позиции, патриотизма, законопослушания;

         интереса и потребности изучения предмета, самообразования.

 

III.  Развивающий аспект ТЦУ.

Один и тот же развивающий аспект цели урока может быть сформулирован для триединых целей нескольких уроков, а иногда и для уроков целой темы.

Развивающий аспект складывается из нескольких блоков, сфер.

 

а) Развитие сенсорной сферы.

Развитие глазомера, ориентировки в пространстве и во времени, точности и тонкости различения цвета, света и тени, формы, звуков, оттенков речи.

 

б) Развитие двигательной сферы.

Овладение моторикой мелких мышц, умение управлять своими двигательными действиями, развивать двигательную сноровку, соразмерность движения, развитие мышц всех видов.

 

в) Эмоциональная сфера.

Здесь имеется в виду проявление восхищения, удивления, негодования, сочувствия, сопереживания и т.д.

 

г) Развитие речи.

Обогащение и усложнение словарного запаса, усложнение смысловой функции речи (новые знания приносят новые аспекты понимания), усиление коммуникативных свойств речи (экспрессивность, выразительность), овладение учащимися художественными образами, выразительными свойствами языка, а так же развитие специальной речи, т.е. свободное владение терминологией изучаемого предмета.

 

 

 

 

 

Нетрудно понять, почему такой тип урока назван комбинированным - на нем учитель имеет возможность достижения нескольких целей. Элементы (этапы) урока могут быть скомбинированы в любой последовательности, что делает урок гибким и применимым для решения очень широкого круга учебно-воспитательных задач. Этим, в частности, и объясняется широкое распространение комбинированного урока в массовой практике; по некоторым данным, доля комбинированных уроков занимает 75-80% от общего числа всех проводимых уроков. Жизнестойкость классического комбинированного урока определило и то, что он лучше других типов согласуется с закономерностями учебно-воспитательного процесса, динамикой умственной работоспособности и предоставляет педагогам больше возможности приспособления к конкретным условиям. Целесообразность 45- минутной длительности урока, интуитивно установленная в древности, сегодня подкрепляется психофизиологическими исследованиями. Если уроки становятся короче, приходится форсировать процесс «втягивания» в работу, соответственно сокращается время продуктивной деятельности. При более длительных уроках нарастает необходимость волевой регуляции произвольного внимания, они утомляют детей . При условии планомерной проверки и строго объективной оценки знаний активность учащихся повышается, а вместе с этим повышается и основательность усвоения ими учебного материала. Проверка служит одним из средств закрепления знаний. В процессе проверки учитель учит школьников правильно отвечать, припоминать заученное , замечать и исправлять свои ошибки. Учет и проверка знаний органически входят во всю учебную работу: учитель проверяет готовность учащихся к восприятию новых знаний; проверяет усвоение их учащимися при объяснении, чтобы установить, как учащиеся поняли новый учебный материал и умеют воспроизвести главное и существенное; учитель проверяет усвоение знаний в процессе их закрепления и повторения; специальная проверка проводится в конце учебной темы, в конце четверти, в конце учебного года. Последовательное использование всей совокупности форм проверки (текущей и итоговой) дает возможность учителю, глубоко изучив знания учащихся, осуществлять индивидуальный подход к ним, что имеет важное значение  для достижения прочности знаний. Текущий учет всегда связан с непосредственной помощью классу и отдельным учащимся, включает индивидуальную работу со слабыми учениками. Текущий учет проводится на протяжении всего урока. В начале урока, при проверке домашнего задания, учитель проводит опрос, выявляя степень усвоения учащимися материала по изучаемому разделу программы. Проверка проводится также перед объяснением нового материала в целях выявления подготовки учащихся в отношении тех знаний, которые необходимы для сознательного усвоения нового. Проверка и учет знаний учащихся проводится также в ходе изложения учителем нового материала. Здесь учитель проверяет, как учащиеся поняли объяснение. При этом лучшие учителя не ограничиваются опросом сильных учеников, а стараются выяснить, как восприняли и осознали новое учащиеся с разной подготовкой (сильные, средние и более слабые по успеваемости ученики). Проверка знаний оказывает влияние на дальнейший ход урока: в зависимости от ответов учащихся учитель или проводит объяснение нового, или задерживается на той части сообщенных уже знаний, которая недостаточно понята многими учениками . Правильно поставленный текущий учет знаний учащихся позволит своевременно устранить недочеты в знаниях учащихся путем коллективной и индивидуальной работы с детьми.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Источники:

http://www.shishkova.ru/students/lesson_plan.htm

 http://reftrend.ru/227506.html

http://www.shishkova.ru/students/lesson_plan.htm

http://i-educator.ru/vopros39

http://do.gendocs.ru/docs/index-196788.html

http://eciginfo.ru/metodika-provedeniya-kombinirovannogo-uroka/

http://englschool.ucoz.ru/load/uroki/

 http://poznanie21.ru/current/49279.php

http://studentguide.ru/category/konspekty-urokov/plany-konspekty-urokov-po-anglijskomu-yazyku/

http://ext.spb.ru/index.php/2011-03-29-09-03-14/110-foreignlang/3198--4-.html

http://na55555.ru/pomosz_studentam/plan-konspekt-uroka-angliiskogo-yazyka.html

http://festival.1september.ru/articles/549231/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Доклад на тему: "Комбинированный урок""

Настоящий материал опубликован пользователем Черткоева Светлана Григорьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Скачать материал
    • 17.12.2015 7874
    • DOCX 28.8 кбайт
    • 86 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Черткоева Светлана Григорьевна
    Черткоева Светлана Григорьевна

    учитель английского языка

    • На сайте: 9 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 36601
    • Всего материалов: 20

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Первая категория
    Место работы: МБОУ СОШ с.Дзуарикау Алагирского района
    Закончила университет- факультет иностранных языков. Работала учителем немецкого языка. Десятый год работаю в качестве учителя английского языка.Работаю по учебнику Кауфман "Happy English.ru". Преподаю в пятых-одиннадцатых классах. В классах в среднем по 15 человек, параллельных классов в школе нет. Вместе с учениками работаем над проектами и создаём презентации. За последние годы ученики,которые выбрали английский язык в качестве ЕГЭ, экзамен сдали.В свободное время люблю решать кроссворды и судоку. Люблю музыку и хорошие фильмы.

Анализ комбинированного урока

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
758
30
12.12.2024

Материал разработан автором:

Баронина Анастасия Александровна

заместитель директора по УВР, учитель обществознания

Разработок в маркетплейсе: 177
Покупателей: 6 653

Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория
Место работы: МБОУ СОШ № 11
Добрый день! Рада приветствовать Вас на моей странице! Надеюсь, что мой труд будет Вам полезен! Немного обо мне: - являюсь учителем высшей квалификационной категории; - более 18 лет работаю в образовании; - более 11 лет работаю на руководящих должностях в образовании; - имею высшее юридическое образование (гражданская специализация); - имею высшее педагогическое образование, учитель истории и обществознания; - имею большой опыт методической работы; - постоянно повышаю квалификацию и работаю над своим самообразованием. Преподаваемые предметы: обществознание, история, право, ОДНКНР. И немного про меня, как про человека)) 17 лет замужем, очень счастлива в браке. Двое детей, очень люблю своих дочерей. Люблю свою работу! Поняла, что работа с детьми - это моя жизнь, моё призвание, это то дело, в котором я могу быть полезна.
Подробнее об авторе

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Баронина Анастасия Александровна. Инфоурок является информационным посредником

Комбинированный урок — это занятие, на котором ставится несколько педагогических задач: обычно это повторение изученного, освоение и закрепление нового материала. Он строится на совокупности логически не обусловленных звеньев учебного процесса. На таком уроке могут сочетаться контроль, формирование знаний, закрепление и совершенствование знаний, формирование умений и навыков, подведение результатов обучения, определение домашнего задания.

Краткое описание методической разработки

Комбинированный урок — это занятие, на котором ставится несколько педагогических задач: обычно это повторение изученного, освоение и закрепление нового материала. 

Он строится на совокупности логически не обусловленных звеньев учебного процесса. На таком уроке могут сочетаться контроль, формирование знаний, закрепление и совершенствование знаний, формирование умений и навыков, подведение результатов обучения, определение домашнего задания.

Развернуть описание
Смотреть ещё 5 968 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 353 994 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 332 494 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Литературные пути: от биографий к жанрам

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Специализированные гидротехнические сооружения и системы водного хозяйства

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Социальные и правовые аспекты эпохи Просвещения: влияние на образование сегодня

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 968 курсов