Доклад на тему: «Координирующая роль школьного ПМПк в психолого-педагогическом сопровождении обучающихся с ОВЗ"»

 

 (слайд №1)

Развитие современной коррекционной школы требует от педагогов не только знания особенностей школьников с ОВЗ, но и путей профессионального их сопровождения, умения определить индивидуальный образовательный маршрут с учетом состояния здоровья, психофизических и индивидуальных особенностей и возможностей. Помощь учащимся с ОВЗ должна быть направлена на повышение уровня их психофизического развития и социальной адаптивности.

Такой комплексный характер помощи ребенку с ОВЗ возможен только при организации системы особо организованного психолого-педагогического сопровождения.

Основной формой взаимодействия специалистов образовательного учреждения, объединяющихся для психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с отклонениями в развитии, выступает школьный психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк), деятельность которого регламентируется нормативными документами федерального, регионального и школьного уровня.

Цель, задачи, структура, организация деятельности, порядок подготовки и проведение школьного ПМПк определяется письмом Министерства РФ от 27.03.2000 № 27/90-6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения» и другими нормативными документами представленными на слайде. (слайд №2)

В компетенцию школьного ПМПк входят следующие вопросы, отраженные на слайде (слайд №3) :

- изучение и анализ ситуации развития и обучения ребенка;

- выявление причин отклонения в развитии, уровня развития позновательной деятельности, внимания, работоспособности, эмоционально-личностной зрелости, уровня развития речи или структуры дефекта, личностных особенностей усвоения ребенком учебного материала;

- выявление потенциальных возможностей ребенка и необходимых медико-педагогических условий его оптимального развития;

- выбор адекватного для ребенка образовательного маршрута;

- организация сбора информации и выявление детей с низким уровнем готовности к обучению;

- организация психолого-педагогического мониторинга с целью отслеживания состояния и результативности развития личности ребенка, его уровня достижений по компонентам содержания обучения.

Виды консилиумов: (слайд №4)

Диагностический консилиум- проводится в начале и в конце учебного года с целью определения уровня развития обучающихся, причин школьной неуспеваемости и отслеживания динамики познавательной деятельности ребенка и результативности обучения.

Проблемный консилиум- проводится по мере необходимости для изучения заявок педагогов, родителей администрации на обсуждение проблем в обучении, воспитании и адаптации обучающихся.

Методический консилиум - проводится с целью формирования банка диагностических и коррекционных методик, консультационных материалов для родителей и педагогов школы, разработки содержания индивидуальных комплексных учебно-коррекционных программ, а также для повышения профессиональной компетентности специалистов консилиума.

Итоговый консилиум по результатам работы проводится в конце учебного года.

(слайд №5) Также заседания могут быть плановые и внеплановые. Плановые проводятся 1 раз в четверть, внеплановые – по мере необходимости.

Цель плановых может быть выработка путей псих.пед. сопровождения ребенка, определение образовательных и корекционно- развивающих направлений. Например: адаптация 1, 5 классов к новым социальным ситуациям, внеплановые- выявление причин, поиск пути коррекции имеющих у детей отклонений, выработка средств «сглаживания» этих отклонений в развитии.

Состав ПМП консилиума МБОУ Бутурлинской СОШ имени В.И. Казакова на 2016-2017 учебный год (слайд №6):

Председатель ПМПк:  - Козлова И.М. – зам. директора по УВР, руководитель       структурного подразделения специальные  (коррекционные) классы,

     Секретарь ПМПк - МедведеваО.В. – учитель-логопед.

Члены: - Мирзоева А.В. – учитель специальных (коррекционных) классов, 

                    -Роганова Г. Б. – учитель специальных (коррекционных) классов, 

                   -Пилясова С. В. .– учитель специальных (коррекционных) классов, 

 - Краева Е. А. социальный педагог специальных (коррекционных) классов,

                  - Ивлева Е. А. -  психолог специальных (коррекционных) классов,       педагог-психолог школы,

 - Ксенцова Е.А. – руководитель ШМО учителей специальных (коррекционных) классов,

 - Неводова Е. А.- медицинский работник (по согласованию)

(слайд №7) В обязанности членов ПМПк входит:

·проведение индивидуальных обследований обучающихся специалистами и

выработка заключения и рекомендаций в своей области;

·участие в заседании по приглашению председателя ПМПк;

·контроль за выполнением рекомендаций в своей области путём повторного

обследования;

·приглашенные специалисты, обследуя ребенка, готовят характеристики или

заключения.

Сейчас рассмотрим документацию которую ведет наш консилиум (слайд №8)

План работы (слайд №9)

Журнал записи детей на ПМПк (слайд №10)

Направление на ПМПк ОУ (слайд №11)

Соглашение родителей (законных представителей)  на обследование ребёнка (слайд №12)

Представление педагога на ребенка (слайд №13)

Характеристика обучающегося от классного руководителя (слайд №14)

Заключение педагога- психолога (слайд №15)

Заключение учителя-логопеда (слайд №16)

Заключение социального педагога (слайд №17)

Коллегиальное заключение ПМПк (слайд №18)

(слайд №19) Таким образом, школьный ПМКконсилиум выступает координатором деятельности всех специалистов школы и обеспечивает эффективное взаимодействие по осуществлению психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

(слайд №20) Аналитический отчет о работе  ПМП консилиума
МБОУ Бутурлинской СОШ имени В.И. Казакова

В 2015-2016 учебном году было проведено 9 заседаний:

 27.10.15г.  Протокол № 1            28.10.15г.  Протокол № 2

07.12.15г. Протокол № 3              26.02.16г. Протокол № 4

21.03.16г. Протокол № 5              23.03.16г. Протокол № 6

08.04.16г. Протокол № 7              20.05.16г. Протокол № 8

23.05.16г. Протокол № 9

(слайд №21) Количество обследованных детей составило 35 человек. Из них:

3 человека- МБОУ Каменищенская ООШ имени А.Д. Герасименко(8,6%);

2 человека- МБОУ Кочуновская ООШ(5,8%);

1 человек- ДОУ д/с «Березка»(2,9%);

29 человек- МБОУ Бутурлинская СОШ имени В.И. Казакова (82,9%).

(слайд №22) Сравнительный анализ возрастного состава детей, обследованных на ПМПк в 2015-2016 у/г.

Дети дошкольного возраста-  1 человек;

Обучающиеся 1 класса- 14 человек;

Обучающиеся 2 класса – 3 человека;

Обучающиеся 3 класса – 1 человек;

Обучающиеся 4 класса- 15 человек;

Обучающиеся 9 класса – 1 человек.

(слайд №23) Распределение детей, обследованных на ПМПк по половому составу:

- мальчиков – 20 (57,2%);

- девочек – 15 (42,8 %).

(слайд №24) По результатам коллегиального обследования детей специалистами ПМПк были даны рекомендации родителям, педагогам и специалистам, работающими с этими детьми.

Рекомендации ПМПк:

- Освидетельствование на ЦПМПК НО с целью уточнения программ обучения- 17 человек (48,6%)

- Продолжить обучение ребенка по общеобразовательной программе класса с учетом индивидуального подхода, выработки индивидуального образовательного плана работы с целью ликвидации имеющих пробелов в знаниях - 15 человек (42,9%)

- Рассмотреть возможность повторного обучения- 3 человека (8,6%).

По решению ЦПМПК НО статус ребенок с ограниченными возможностями здоровья установлен – 15 детям (88,2% от рекомендованных школьным ПМПк)

15 детей с ОВЗ:  2 ребенка с ЗПР, 13 – УО