Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Коррекционное обучение Другие методич. материалыДоклад на тему "Коррекционно — педагогическая помощь детям после кохлеарной имплантации"

Доклад на тему "Коррекционно — педагогическая помощь детям после кохлеарной имплантации"

библиотека
материалов

Доклад на тему "Коррекционно — педагогическая помощь детям после кохлеарной имплантации"

Копшева Ольга Валентиновна

учитель начальных классов

ГБОУ СО " Школа - интернат АОП №3 г.Энгельса"


Современные КИ и супермощные слуховые аппараты позволяют ребёнку с большой потерей слуха слышать все звуки, а значит возможность осваивать речь естественным способом – посредством слуха.

Коррекционная работа по развитию слухового восприятия звуков и речи с КИ у ранооглохших школьников направлена на:

- на дальнейшее развитие процессов слухового анализа речевых сигналов. Важнейшая задача – развитие умения узнавать интонационно- ритмическую структуру слов и фраз (число слогов, положение ударного слога, число слов)

- развитие слухового внимания и слухоречевой памяти, что необходимо для формирования спонтанного процесса научения понимания речи в естественных ситуациях.

- накопление в памяти слуховых образов разных слов и параллельное усвоение значения этих слов;

- развитие слухового контроля собственной речи как основы развития или коррекции произносительной стороны речи

Улучшение слуховой и других видов памяти у ранооглохших детей с КИ способствуют курсы медикаментозного лечения с использованием препаратов, улучшающих мозговое кровообращение. Это лечение должно проходить под наблюдением невролога.

Развитие слухового восприятия речевых сигналов у ранооглохших неговорящих детей старшего возраста с КИ происходит очень постепенно. Это характерная особенность детей в первые 2 года использования КИ

У всех ранооглохших детей работа по развитию слухоречевого восприятия с КИ обязательно проводится параллельно с развитием у них языковой способности(накопление пассивного словаря, развитие грамматической системы родного языка, произносительных навыков устной речи как средства общения. И в этом всё большее участие принимает слух, развивающийся у ребёнка.

Развитие языковой системы у ранооглохших школьников включает:

-накопление пассивного словаря

- развитие грамматической системы

Возможности овладения языком при этом очень ограничены и зависят от речевой среды. Поэтому ведущая роль в этом процессе принадлежит родителям и близким ребёнка. Задача сурдопедагога научить их помогать ребёнку узнавать новые слова и общаться с помощью речи.

Накопление словаря и развитие грамматики улучшает восприятие речи ребёнком в сложных ситуациях. Когда ребёнок знает слово ,но не услышал его, он может догадаться какое это слово, восстановив слово по его части.

Общие требования к занятиям с имплантированным ребёнком:

- Все упражнения вначале проводятся на слухо - зрительной основе, и только после того, как ребёнок усвоил содержание упражнения и правильно его выполняет, можно переходить к работе на слух.

- Весь речевой материал для занятий должен быть понятен ребёнку: слова – значению, предложения по смыслу.

- Весь речевой материал заранее должен быть подготовлен и записан так, чтобы в процессе занятия можно было отмечать реакции ребёнка.

- Во время занятия следует фиксировать результаты: правильные реакции, ошибки, замены.

- Результаты необходимо анализировать после каждого занятия и в соответствии с этим составлять план следующего занятия.

- Для каждого занятия отбирается материал из разделов 1-7

- Занятия желательно проводить ежедневно длительностью не менее 1 часа

В настоящий момент работа по формированию и развитию слухового восприятия ведётся по следующим основным разделам:

1. Работа по запоминанию, дифференциации и идентификации окружающих бытовых звуков;

2. Работа над восприятием просодики речевых стимулов(сила, высота, тембр, ритм, словесное ударение);

3. Работа по восприятию звуков русской речи;

4. Работа по восприятию слов: длина слова, идентификация слов при закрытом выборе(выбор разного объёма, в речевых рядах, по теме, на отрабатываемые звуки, родственные слова), при открытом выборе;

5. Работа над восприятием словосочетаний и предложений: фразы по темам, со словами на отрабатываемые звуки, речевые игры, загадки и др.;

6. Работа над восприятием текстов: знакомые стихотворения, тексты задач, диктанты, отрывки из газетных заметок;

7. Работа над диалогической речью: восприятие ответов на вопросы, вопросов по картинке, беседы на различные темы;

8. Занятия по телефону;

9. Слушание зкукозаписей.


Большую роль в развитии языковой системы у ранооглохших детей с КИ играет чтение.

Ребёнок лучше запоминает новые слова, если он их слышит, видит, читает. Он лучше понимает и осваивает грамматические правила (окончание, суффиксы, характерные для определённого рода и числа)

Различные нарушения интонационно-ритмической структуры речи голосового контроля(тихий голос, носовой оттенок голоса, напряжённая монотонная речь….) характерны практически для всех ранооглохших детей, имплантированных в позднем возрасте.

У всех ранооглохших детей, имплантированных в старшем возрасте, развитие и коррекция произносительной стороны речи должны опираться на параллельное развитие у ребёнка умения слышать разницу в звучании правильного и неправильного произнесения звука (слова), на развитие навыков слухового самоконтроля.

Выраженность нарушений произносительной стороны речи у детей этой группы может быть очень разной и зависит от методики начала коррекционной работы, возраста слухопротезирования ребёнка.

Важно, чтобы во всех упражнениях по коррекции произношения у ребёнка паралельно или с опережением формировалось умение слышать различия в правильном и неправильном звучании голоса педагога или родителя и собственного голоса. Потому что именно с помощью слухового самоконтроля у таких детей удаётся скорректироватьэти нарушения голоса и речи.












Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Современные КИ и супермощные слуховые аппараты позволяют ребёнку с большой потерей слуха слышать все звуки, а значит возможность осваивать речь естественным способом – посредством слуха.Выраженность нарушений произносительной стороны речи у детей этой группы может быть очень разной и зависит от методики начала коррекционной работы, возраста слухопротезирования ребёнка.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Ознакомление с окружающим миром (для глухих и слабослышащих обучающихся) *», Зыкова Т.С., Зыкова М.А.

Номер материала: ДБ-1141986

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.