Культура речи. Ораторское
мастерство
учителя.
Подготовила:
учитель географии
Бордачёва Л.К.
Известный педагог А. С. Макаренко писал: «С детьми нужно разговаривать
так, чтобы из общения с вами они почувствовали вашу культуру, ваше терпение,
вашу личность».
В большей мере это
относиться для нас – педагогов, которым для успешной педагогической
деятельности просто необходимо быть профессиональным оратором. Слово – могучее
оружие в умелых руках. Никакая книга, никакой журнал не заменят никогда
живое слово.
Для формирования
профессионального мастерства - умение говорить для педагога – вопрос большой и
важный.
Эрудиция -
вот важнейшее
качество учителя как оратора. В
наше время нам приходится иметь дело с самыми разнообразными вопросами, поэтому
актуальным является старое правило: надо знать « немного о многом» и «много
о немногом».
Что
значит «много о немногом»? Это знание оратора о предмете его речи. А
«немного о многом»? Это общекультурный уровень.
Об
учителе географии говорят так: «Географу не обязательно быть ходячей
энциклопедией, но он должен развивать в себе энциклопедическую
любознательность». Ведь, ни ораторская школа, ни тренинги, не помогут
тому, кто имеет узкий кругозор и поверхностные знания.
В преподавании предметов гуманитарного цикла важно еще
само слово.
Заранее продуманное разнообразие приемов и форм обучения оказывают решающее
влияние на формирование познавательного интереса к предмету география.
Например, рассказывая о минеральных богатствах Урала, можно привести слова П.
П. Бажова из сказки о «хозяйки Медной горы»: «Против нашей Ильменской
кладовухи, конечно, по всей земле места не найдешь. Тут и спорить нечего,
потому на всяких языках про это записано: в Ильменских горах камни со всего
света лежат».
Рассказывая о климатических поясах и типах климата
можно прочитать стихи: например:
«Буря
мглою небо кроет и « Мороз и солнце – день чудесный»
Вихри
снежные крутя»
Эти строчки дают понятие о двух разных типах погоды
А
слова персидского поэта Саади: «Все земли пред тобою убоги…. О, пустыня!» - могут
заставить учеников размышлять и спорить.
В процессе обучения
и воспитания необходимо особое внимание уделять средствам общения, прежде всего
- речи. Педагог должен в совершенстве владеть культурой речи, чтобы в
процессе своей деятельности быть образцом для детей, поскольку именно
посредством речи осуществляется общение с ними. Он должен владеть
грамотной речью, соблюдать нормы русского литературного языка: Преподаватель
должен уметь управлять своим голосом в общении с аудиторией, направлять его,
«отдавать» слушателям, говорить не для себя, а для учеников,
В отличие от
представителей других профессий, педагог должен владеть речью как основным
средством воздействия на личность учащихся, передачи им своих знаний. Поэтому, речь
учителя должна отвечать определённым требованиям:
– речь должна
быть содержательной и эмоциональной...
– по звучанию
ровной, приятной на слух и
отвечающей требованиям акустики;
– речь должна
выполнять коммуникативную, интерактивную функции одновременно.
Простота и
ответственность, естественность и доброжелательное отношение к учащимся,
коммуникабельность - все эти качества проявляются по-разному, в зависимости от
индивидуальности педагога, но они должны стать заслоном от высокомерия и
неуважительного отношения учителя к ученику.
– в речи должны
быть пословицы, поговорки, фразеологические выражения;
– речь должна
помогать педагогу в проблемных ситуациях, активизировать учащихся, а не
подавлять их;
В процессе работы
педагог должен пользоваться литературным языком, его произношение должно
отвечать нормам фонетики и дикции, а также требованиям слушания, чтения и
говорения.
Значимость
речевых способностей для педагога очень велика, поскольку он должен посредством речи и с помощью
мимики и жестов уметь точно выражать свои мысли и намерения.
В процессе занятий
речь учителя должна быть направлена на учащихся, должна способствовать
развитию их интереса к теме урока, обсуждаемым вопросам и используемым
средствам наглядности - только тогда смысл учебного материала будет доступен
учащимся.
Речь учителя
должна активизировать мыслительную деятельность учащихся, их внимание. Для этого педагог должен уметь задавать
вопрос, умело подводить учащихся к нужному ответу, обращать их внимание на
определённые элементы с помощью таких слов: посмотрите сюда, обратите
внимание на это, подумайте и другие. Уместны также шутка, лёгкий смех,
удачное сравнение с персонажами сказок и мультфильмов. Всё это помогает сделать
уроки интересными, насыщенными и улучшает успеваемость школьников.
Речь учителя должна
быть точной, образной, яркой, эмоциональной, без стилистических и фонетических
ошибок. Замедленная, слишком тихая речь быстро утомляет детей и усыпляет их.
Одни педагоги говорят быстро, другие медленно, лучше всего говорить в среднем
темпе, чтобы ученики успевали воспринимать информацию. И еще неправильное
произношение затрудняет восприятие того, о чём говорит учитель.
Часто повторяющиеся
выражения, слова, жесты раздражают учеников, отвлекают их.
И в заключении хотелось бы сказать, что если педагог:
Отлично знает
свой предмет и у него высокая эрудиция;
Он постоянно
стремиться добиваться глубоких и прочных знаний у обучающихся;
Всегда
доброжелателен и тактичен;
Требователен и
справедлив, то успех его педагогической деятельности ему гарантирован.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.