Доклад на тему «Метод проектов как одно из условий повышения мотивации обучения учащихся»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа п. Владимирский Ровенского муниципального района Саратовской области»

Доклад: «Метод проектов как одно из условий повышения мотивации обучения учащихся»

Учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Копычина Лилия Зигмундовна

2016- 2017 уч. год.

Метод проектов как одно из условий повышения мотивации обучения учащихся.

Работая много лет над проблемой повышения качества знаний учащихся, развитием их творческих способностей, мы убедились, что особое внимание надо направлять на формирование положительной мотивации учащихся, на активное использование в процессе обучения метода проектов.

Метод проектов – это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться реальным результатом, оформленным тем или иным способом. Цель внедрения проектного метода – создание условий для формирования исследовательских умений учащихся, способствующих развитию творческих способностей.

Задачи проектного метода: развитие познавательных способностей, критического мышления.

Учителя начинают работать над проектами с 1 класса, используя их как дидактическое средство. Для этого составляют два плана: один – на доске и в тетради учащихся, другой – поурочное планирование учителя.

В методическом паспорте проекта не обязательно использовать все пункты. Например это можно сделать так:

Тема: «Создание Красной книги Саратовской области»

Цели: образовательные - познакомить учащихся с Красной книгой; расширить и углубить их знания об исчезающих животных и растениях, встречающихся в нашей местности и нуждающихся в особо бережном отношении к ним человека; раскрыть основные причины сокращения численности этих видов, меры, необходимые для их охраны;

Развивающие - развивать чувства сопереживания к проблеме природы;

Воспитательные - воспитывать бережное отношение к растениям и животным; воспитывать умение работать с источниками литературы.

Задачи: учить работать с различной литературой; по алгоритму.

Возраст учащихся: 2 класс.

Время работы над проектом: 1 – я и 2 – я четверти.

Режим работы: экскурсия в природу с целью наблюдения причины исчезновения растений и животных Саратовской области; практическая работа в библиотеке с книгой; индивидуальные консультации во внеурочное время.

Обеспечение.

Материально – техническое и учебно - методическое оснащение, информационное обеспечение:

- источники литературы для каждого учащегося;

- образцы выполнения работы;

- справочная литература для учителя;

- личные наблюдения для учащихся.

Специфические умения и навыки учащихся, необходимые для работы в проекте: умение выбирать нужный материал для работы в книгах, энциклопедии; оформлять материал согласно плану.

Мотивация в работе: собрать материал об исчезающих видах живой природы данного района и создать свою Красную книгу.

Обобщение понятий, представлений, знаний, на получение которых нацелен результат проекта:

- осознание необходимости своей работы для окружающих, применение её в учебной деятельности;

- приобретение умения работать с научной литературой;

- воспитание чувства бережного отношения к природе, её значимости в жизни человека.

Развитие навыков самостоятельности: самостоятельная работа с источниками литературы, рассматривание иллюстраций растений и животных, составление описания работы; самостоятельное решение при выборе животного и растения. Мыслительной деятельности: планирование последовательности выполняемых операций; изменение способов и приёмов подхода и оформления работы.

Самоанализа и рефлексии: определение правильности и готовности работы, показ и защита работы.

Расширение кругозора:

- знакомство с представителями исчезающих животных и растений Саратовской области и выбор видов, находящихся на территории Ровенского района.

- знакомство с новой научной литературой;

- связь с уроками чтения: выбор главного, краткий пересказ научного текста.

Формы презентации:

- деловая игра;

- демонстрация видеофильма с комментарием;

- научная конференция;

- отчёт исследовательской экспедиции;

- телепередача.

Виды продукта:

- атлас;

- видеофильм;

- газета;

- журнал;

- коллекция;

- публикация;

- справочник;

- экологическая программа;

- книга.

За работу над проектом ставится две оценки: за коллективную деятельность по теме и за презентацию.

Критерии оценивания:

- качество выполнения работы по теме;

- самостоятельность работы над проектом;

- артистизм и выразительность выступления;

- умение отвечать на вопросы;

- убедительность презентации.