• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    
    
    Нестандартные уроки математики как одна из форм развития личности
    

  • 

    2 слайд

    Нестандартный урок — это импровизированное учебное занятие, имеющее
    нетрадиционную (неустановленную) структуру.
    Мнения педагогов на нестандартные уроки расходятся:
    - одни видят в них прогресс педагогической мысли, правильный шаг в направлении демократизации школы;
    - другие, наоборот, считают такие уроки опасным нарушением педагогических принципов.
    

  • 

    3 слайд

    В настоящее время стоит проблема активизации
    умственной деятельности учащихся, развитие индивидуальных задатков учащихся.
    
    Нестандартные уроки – одно из важных средств обучения
    - формируют у учащихся устойчивый интерес к учению;
    - снимают напряжение;
    - помогают формировать навыки учебной деятельности;
    - оказывают эмоциональное воздействие на детей;
    - активизируют умственную деятельности учащихся
    на уроке и вне его;
    - дают возможность заинтересовать ученика предметом,
    шанс избежать стрессов у учащихся при контроле
    знаний, умений, навыков.
    

  • 

    4 слайд

    На нестандартных уроках учащиеся должны получать нестандартные задания
    
    Отличительные признаки нестандартных заданий
    - их связь "с деятельностью, которую в психологии называют продуктивной", творческой;
    - самостоятельный поиск учащимися путей и вариантов решения поставленной учебной задачи (выбор одного из предложенных вариантов или нахождение собственного варианта и обоснование решения);
    - необычные условия работы;
    - активное воспроизведение ранее полученных знаний в незнакомых условиях.
    
    

  • 

    5 слайд

    
    Нестандартные уроки могут быть представлены в виде
    проблемных ситуаций,
    ролевых и деловых игр,
    конкурсов и соревнований ,
    бинарные уроки ,
    стихотворные уроки ,
    интегрированные уроки ,
    уроки-дискуссии ,
    уроки-исследования ,
    уроки-отчеты ,
    уроки-соревнования ,
    уроки-путешествия ,
    уроки - сюжетные зарисовки,
    урок - КВН,
    урок-лекция,
    уроки – семинары
    

  • 

    6 слайд

    Главная задача педагога
    четко осознавать цель каждого урока;
    понимать важность проведенного занятия, как органического звена всего учебно-воспитательного процесса.
    

  • 

    7 слайд

    РЕКОМЕНДАЦИИ
    - практиковать нестандартные уроки следует всем учителям;
    - нестандартным урокам необходимо найти место в работе каждого учителя, так как они обогащают его опыт в разнообразном построении методической структуры урока;
    - но превращать нестандартные уроки в главную форму работы, вводить их в систему нецелесообразно.
    
    

  • 

    8 слайд

    Спасибо за внимание!
    

• Нестандартные уроки математики как одна из форм развития личности.

  
         Нестандартный урок — это импровизированное учебное занятие, имеющее нетрадиционную (неустановленную) структуру. Мнения педагогов на нестандартные уроки расходятся: одни видят в них прогресс педагогической мысли, правильный шаг в направлении демократизации школы, а другие, наоборот, считают такие уроки опасным нарушением педагогических принципов.
      Ориентация современной школы на гуманизацию  процесса образования и разностороннее развитие личности ребенка предполагает необходимость гармоничного сочетания собственно учебной деятельности, в рамках которой формируются базовые знания, умения и навыки, с деятельностью творческой, связанной с развитием индивидуальных задатков учащихся, их познавательной активности.

  Нестандартные уроки – одно из важных средств обучения, т.к. они формируют у учащихся устойчивый интерес к учению, снимают напряжение, помогают формировать навыки учебной деятельности, оказывают эмоциональное воздействие на детей, благодаря чему у них формируются более прочные, глубокие знания.           

  Особенности нестандартных уроков заключаются в стремлении учителей разнообразить жизнь школьника: вызвать интерес к познавательному общению, к уроку, к школе; удовлетворить потребность ребенка в развитии интеллектуальной, мотивационной, эмоциональной и других сфер. Такие уроки помогают учителю разнообразить работу, снимают напряжение от привычной учебной деятельности, переключают школьников, они являются ценным средством воспитания умственной  активности  детей, активизирует психические процесс, вызывает у учащихся живой интерес к процессу познания. На таких уроках дети преодолевают большие  трудности и тренируют свои силы.  

  Проведение таких уроков свидетельствует и о попытках учителей выйти за пределы шаблона в построении методической структуры занятия.

  И в этом заключается их положительная сторона. Но из таких уроков невозможно построить весь процесс обучения: по самой своей сути они хороши как разрядка, как праздник для учащихся. Им необходимо найти место в работе каждого учителя, так как они обогащают его опыт в разнообразном построении методической структуры урока.

  На нестандартных уроках учащиеся должны получать нестандартные задания. Нестандартное задание - понятие очень широкое. Оно включает целый ряд признаков, позволяющих отграничить задания этого типа от традиционных (стандартных). Главный отличительный признак нестандартных заданий - их связь "с деятельностью, которую в психологии называют продуктивной", творческой. Есть и другие признаки:

  - самостоятельный поиск учащимися путей и вариантов решения поставленной учебной задачи (выбор одного из предложенных вариантов или нахождение собственного варианта и обоснование решения);

  - необычные условия работы;

  - активное воспроизведение ранее полученных знаний в незнакомых условиях.

   

   

   

  Нестандартные уроки могут быть представлены в виде проблемных ситуаций, ролевых и деловых игр, конкурсов и соревнований , бинарные уроки , стихотворные уроки , интегрированные уроки , уроки-дискуссии , уроки-исследования , уроки-отчеты , уроки-соревнования , уроки-путешествия , уроки-сюжетные зарисовки, КВН,  урок-лекция, уроки – семинары - это формы уроков, которые способствуют заинтересованности детей, пробуждению интереса к предмету, более глубокому проникновению в тайны "царицы наук" .Это дает возможность учителю выйти на более высокий уровень преподавания предмета, а учащимся - пробрести прочные знания по математики.  Главная задача педагога - не только четко осознавать цель каждого урока, но и понимать важность проведенного занятия как органического звена всего учебно-воспитательного процесса.

  Конечно, нестандартные уроки, необычные по замыслу, организации, методике проведения, больше нравятся учащимся, чем будничные учебные занятия со строгой структурой и установленным режимом работы. Поэтому практиковать такие уроки следует всем учителям. Но превращать нестандартные уроки в главную форму работы, вводить их в систему нецелесообразно .

   

   

   

   

Краткое описание материала