Нравственные и
духовные ориентиры на уроках гуманитарного цикла.
Есть много родов образования и развития,
и каждое из них важно само по себе, но
всех выше должно стоять образование
нравственное.
В. Г. Белинский
След, который
оставляем мы, учителя,-это доброе слово, посеянное в душах учеников. Молодость
всему открыта, она верит тому, что видит. Не сформированы ещё социальные
шаблоны, не давлеют над юной личностью предрассудки: что посеешь сейчас в этой
душе, то и пожнёшь потом. Русский язык и литература-это предметы, позволяющие
на каждом уроке уделять внимание вопросам духовно-нравственного воспитания.
Духовно-нравственное воспитание-это процесс содействия духовно-нравственного
становления человека и формирование у него нравственного облика, нравственной
позиции и нравственного поведения. Произведения, входящие в школьную программу,
содержат материал, способствующий духовному развитию личности.
Рассмотрим
некоторые возможности осуществления нравственного воспитания на уроках
литературы. Для примера приведём краткие фрагменты педагогической работы по
формированию духовно-нравственного воспитания в процессе изучения отрывков из
рассказа В. Г. Распутина «Уроки французского».
Рассказ
повествует о трудностях послевоенного времени. Герой данного рассказа- ровесник
учащихся, поэтому детям легче анализировать его поступки, примерять качества
характера героя на себя и давать оценку его действиям.
В деревне, где
жила семья мальчика, была только начальная школа, поэтому, чтобы учиться
дальше, Володьке пришлось снаряжаться из дома за пятьдесят километров в райцентр.
В райцентре он жил у тётки, которая одна поднимала троих ребятишек и добрая
половина продуктов, которые мать передавала сыну, таинственным образом
исчезала. Мальчик обладал чувством собственного достоинства и уважал его в
других, так, например, главный герой рассказа боялся даже думать о том, кто
именно «потаскивает» у него еду:
«Голод здесь
совсем не походил на голод в деревне. Обидно было только, что мать ради меня
отрывает последнее от своих, от сестрёнки с братишкой, а оно всё равно идёт
мимо. Но я заставил себя смириться и с этим. Легче матери не станет, если она
услышит правду»
В процессе
анализа этого эпизода ученики начинают задумываться: «Смог бы я выжить в таких
жизненных условиях и остаться добрым, не озлобиться на родственников, на весь мир.
Смогу ли я упорно идти к своей цели?» Школьники также замечают и положительно
оценивают нежелание главного героя подводить мать, ответственность мальчика
перед семьёй и жителями деревни, которые поверили в него. У ребят формируется
положительное отношение к ответственности и чувству долга. Следует отметить,
что анализ эпизода игры в «чику» и эпизода последующего избиения героя,
формирует у обучающихся положительное отношение к честности, справедливости,
умению отстаивать свою точку зрения до конца и негативное отношение к насилию.
Воспитательный эффект усиливается при сопоставлении главного героя с
отрицательными персонажами. У ребят формируется отрицательное отношение к игре
на деньги, деспотизму, подхалимству.При чтении эпизодов, где рассказывается о
том, с каким упорством герой взялся за изучение французского языка, школьники
видят положительный пример умения идти к своей цели, несмотря на трудности и
препятствия.
Особо следует
отметить воспитательный эффект статьи В. Г. Распутина «Уроки доброты». Прочитав
эту статью, учащиеся понимают, что помогать нужно бескорыстно, следует помнить
то добро, которое сделали им и возвращать его миру. Итак, урок-пространство
воспитания. Русская литература-основа воспитания.
Закончить своё
выступление хочу следующей мыслью. На уроках литературы наиболее эффективно
осуществляется нравственное воспитание. В процессе чтения эпизодов из рассказа
В. Г. Распутина «Уроки французского» у обучающихся воспитываются такие качества
личности, как ответственность, чувство долга, чувство справедливости, чувство
собственного достоинства и уважение этих чувств в других людях, параллельно с
этим формируется чувство жалости и сострадания, негативное отношение к азарту,
«стадному инстинкту», к насилию.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.