Выбранный для просмотра документ Мустафина Г.М..docx
Скачать материал "Доклад на тему "Организация критериального оценивания в школе" с презентацией и видеоматериалом"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ организация КО.ppt
Скачать материал "Доклад на тему "Организация критериального оценивания в школе" с презентацией и видеоматериалом"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Организация
критериального оценивания
в школе
«В педагогическом мастерстве учителей
сердцевину образует их способность точно оценивать прогресс учеников»
М.Барбер
2 слайд
Ученик ограничен в возможности увидеть личную динамику
Отношения учитель – ученик определяются контролирующей функцией учителя
Отношения учитель – ученик – родитель определяются субъективностью оценивания
Ученик не учится контролировать себя сам
Недостатки пятибалльного оценивания:
3 слайд
Смысл критериального оценивания
заключается не в отказе от отметки.
Критериальное оценивание позволяет
ученику планировать свою учебную
деятельность, определять цели, задачи,
пути их достижения, оценивать результат своего труда
Критериальное оценивание
4 слайд
Критериальное оценивание – это процесс, основанный на сравнении учебных достижений учащихся с четко определенными, коллективно выработанными, заранее известными всем участникам образовательного процесса (учащимся, администрации школы, родителям, законным представителям и т.д.) критериями, соответствующими целям и содержанию образования, способствующими формированию учебно-познавательной компетентности учащихся.
5 слайд
Государственный общеобязательный стандарт образования (начальное,
основное среднее, общее среднее);
Учебная программа;
Учебный план;
Порядок проведения критериального оценивания учебных
достижений обучающихся в организациях образования, реализующих
общеобразовательные учебные программы;
Руководство по критериальному оцениванию для учителей начальной школы;
Руководство по критериальному оцениванию для учителей основной и общей средней школ;
Руководство по критериальному оцениванию для региональных и
школьных координаторов;
Сборники заданий по формативному оцениванию;
Методические рекомендации по суммативному оцениванию.
Содержание системы критериального оценивания регламентируется следующими инструктивно-методическими документами:
6 слайд
Взаимосвязь обучения и оценивания.
Объективность, достоверность и валидность.
Ясность и доступность.
Непрерывность.
Направленность на развитие.
Принципы критериального оценивания:
7 слайд
Модель критериального оценивания
Критериальное оценивание
Формативное оценивание
Суммативное оценивание за раздел/сквозную тему
Суммативное оценивание за четверть
Суммативное оценивание
Суммативное оценивание за уровень образования
8 слайд
Структура критериального оценивания
Критериальное оценивание
Формативное оценивание - проводится непрерывно учителем, обеспечивает обратную связь между учеником и учителем и позволяет своевременно корректировать учебный процесс без выставления баллов и оценок
Суммативное оценивание за четверть
Итоговая процедура оценивания, которая проводится по завершению каждой четверти
Принятие решения о достижении целей обучения учебной программы за четверть
Фиксирование и учет (сумма балов всех четвертных оценок) результатов при выставлении годовой оценки
Суммативное оценивание за
раздел/сквозную тему
Серия установленных процедур оценивания в течение четверти
Принятие решения о достижении целей обучения за раздел учебной программы
Фиксирование и учет результатов при выставлении оценок за четверть
Суммативное оценивание за уровень образования
Итоговая процедура оценивание, которая проводится в конце основной и старшей школ
Принятие решения о достижении целей обучения учебной программы согласно ожидаемым результатам по предметным областям
Независимое оценивание
Суммативное оценивание - проводится по завершении разделов/сквозных тем учебных программ, определенного учебного периода (четверть, триместр, учебный год, уровень среднего образования) с выставлением баллов и оценок
Оценка по итогам учебного года
Итоговая оценка в аттестат
9 слайд
Учителям
Разработать критерии, способствующие получению качественных
результатов;
Иметь оперативную информацию для анализа и планирования своей
деятельности;
Улучшить качество обучения;
Выстраивать индивидуальную траекторию обучения каждого
обучающегося с учетом его индивидуальных способностей и
особенностей;
Использовать разнообразные подходы и инструменты оценивания;
Вносить предложения по совершенствованию содержания нормативныхи методических документов.
Критериальное оценивание позволяет
10 слайд
Использовать многообразие стилей обучения, типов мыслительной деятельности и способностей для выражения своего понимания;
Знать и понимать критерии оценивания для прогнозирования собственного результата обучения и осознания успеха;
Участвовать в рефлексии, оценивая себя и своих сверстников;
Использовать знания для решения реальных задач, выражать разные точки зрения, критически мыслить.
Обучающимся
11 слайд
1. Получать объективные доказательства уровня обученности своего ребенка;
2. Отслеживать прогресс в обучении ребенка;
3. Обеспечивать ребенку поддержку в процессе обучения;
4. Устанавливать обратную связь с учителями и администрацией школы;
5. Быть уверенными и спокойными за комфортность ребенка в классе и школе.
Родителям
12 слайд
Не скупиться на похвалу.
Хвалить исполнителя, критиковать исполнение.
Даже в море неуспеха можно найти островок успешности и закрепиться на нем.
Ставить перед ребенком только конкретные цели.
Не ставить перед первоклассником несколько задач одновременно.
Учитель! Начни с собственной самооценки.
Правила оценочной безопасности:
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
«В педагогическом мастерстве учителей
сердцевину образует их способность точно
оценивать прогресс учеников»
М.Барбер
выступление по теме "Организация критериального оценивания в школе" с презентацией и видеоматериалом. Данное выступление связанно с внедрением системы критериального оценивания при переходе на обновленное содержание образования,
6 654 594 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мустафина Гульжан Миасовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.