Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Доклад на тему "Организация летней занятости"

Доклад на тему "Организация летней занятости"


  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Палимовская средняя общеобразовательная школа»

Бузулукского района Оренбургской области
















ДОКЛАД

на тему:

«Обобщение опыта работы по программе лагеря дневного пребывания «Луч»








Подготовила:
Мастикова И.В.







2016 год




Лагерь «Луч» размещается на базе Муниципального образовательного бюджетного учреждения Палимовская средняя общеобразовательная школа Бузулукского района Оренбургской области с 2013 года.. В основу организации закладываются здоровьесберегающие технологии, реализующиеся в игровой форме. Содержание деятельности лагеря должно быть направлено на разрешение этих противоречий.

1.1. Направленность программы

Программа деятельности летнего лагеря дневного пребывания «Луч» имеет воспитательную направленность и ориентирована на создание социально значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное воспитание ребенка.

Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных соци­альных групп, разного возраста, уровня развития и состо­яния здоровья.

Программа включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, образования, воспитания в условиях лагеря.

1.2. Актуальность программы ЛДП «Луч» состоит в представлении возможности раскрытия творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков в результате общественно полезной деятельности.

Данная программа является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса, в котором реализуется комплексный подход к развитию личности ребенка в процессе интеграции в определенный тип культуры, дающий участнику лагерной смены возможность подойти к вопросу духовно-нравственного самоопределения. Этим обеспечивается её педагогическая целесообразность.

Новизна программы состоит в том, что полученные знания о нормах поведения и этикета, о правилах общения, об эстетике и этике в жизни человека, включая способы вербального и невербального контакта, будут способствовать приобщению к культурным ценностям общества.

1. 3. Цель программы: создание условий для детского отдыха, оздоровления и занятости, для духовно-нравственного развития личности ребенка в каникулярное время.

Задачи:

-создание условий для самореализации, духовно-нравственного и эстетического развития личности;

-формирование положительных взаимоотношений со сверстниками;

-мотивация на позитивное отношение к окружающему миру;

азвитие познавательной активности, творческого потенциала каждого ребенка;
-формирование качеств, составляющих культуру поведения, санитарно-гигиеническую культуру.

1.4.Основными в организации воспитательной деятельности ЛДП «Луч» являются принципы:

- безопасности жизни и здоровья детей, защиты их прав и личного достоинства;
- создания разнообразных образовательных пространств, где нормы и правила взаимодействия вырабатывают сами члены группы;

- приоритета индивидуальных интересов, свободы выбора деятельности, коллектива, педагога как необходимых условий творческого развития и самореализации ребёнка;

-личностного развития и самореализации ребёнка в сочетании с соблюдением социальных норм и правил лагеря;

-гуманного характера отношений и оздоровительно-образовательных программ;
-конфиденциальности в разрешении личных проблем и конфликтов детей;
-единоначалия в сочетании с детским и педагогическим самоуправлением.
Программа ориентирована на работу в разновозрастном детском коллективе. Смена общей численностью 30 человек, делится на 2 отряда (первый отряд «Ромашка» - учащиеся 1-4 классов; второй отряд – «Ровесник» - учащиеся 5-7 классов).

1.6. Формы и методы работы

Индивидуальные и коллективные формы работы в лагере осуществляются с использованием традиционных методов (беседа, наблюдение, поручение, конкурсы рисунков, плакатов, утренники, праздники, экскурсии); метод интерактивного обучения (социально-психологические тренинги, ролевые игры, дискуссии); в которых дети непросто «проходят» что-то, а проживают те или иные конкретные ситуации; методики коллективно-творческого воспитания Иванова И. П.

Одним из важнейших средств и методов организации воспитательного пространства является создание органов детского самоуправления - самостоятельности в проявлении инициативы, принятии решения и его самореализации.

Для реализации образовательных возможностей программы в течение потока с учащимися будут проведены девять «Уроков добра», в ходе которых учащиеся познакомятся с духовно-нравственными ценностями.

В конце каждого дня ребенок заполняет карту настроения и достижений за день.

Для организации работы по реализации программы смены:

-проводятся ежедневные планерки воспитателей;

-составляются планы работы воспитателей, где отражаются и анализируются события и проблемы дня;

-проводятся анкетирование и тестирование воспитанников на различных этапах смены («Экран настроения»);

-сотрудники обеспечиваются методической литературой, инструментарием по проведению тренинговых мероприятий, тематических мероприятий и т. д.;

-проводятся инструктажи с воспитателями по охране жизни здоровья; мероприятий по профилактике детского травматизма.

В основе воспитательной системы – активный подход к реализации детского самоуправления в форме совета командиров (обеспечивает порядок и жизнедеятельность лагеря) и инициативных групп (временные объединения для подготовки и проведения отдельных дел, тематических дней). Основным по значимости в лагере является совет командиров.
Обязанности командира отряда:

-посещать сбор совета командиров и доводить до отряда всю информацию, полученную на совете;

-планировать совместно с воспитателями работу своего отряда;

-следить за выполнением режимных моментов;

-отвечать за одно из направлений

1.7. Ожидаемые результаты работы лагеря:

- духовно-нравственное и эстетическое развитие детей;

- укрепление здоровья детей;

- развитие у школьников интереса к занятиям физкультурой и спортом;

- расширение социального и духовно- нравственного опыта;

- формирование коммуникативных умений, основы правильного поведения, общения, культуры, досуга;

- вырабатывание навыков ручного и общественно-полезного труда;

- формирование осознанного отношения к себе, как к части окружающего мира.

Критерии оценки результативности программы:

- Поведение ребенка.

- Умение взаимодействовать c другими членами временного детского коллектива.
- Отношение ребенка к себе и окружающим.

- Эмоциональное состояние ребенка.

- Уровень представления ребенка о ценностях человеческой жизни.
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

-День радости – фестиваль достижений;

- итоговые выставки работ,

- игра по станциям.

Содержание образовательного блока программы «Уроки добра»

Первый урок добра. Как стать хорошим другом? (1 час)- Теория: Что такое дружба? Общечеловеческие ценности. Практика: Проблемные ситуации.

Второй урок добра. Почему важно совершать добрые поступки? (1 час) - Теория: Нравственные ценности. Практика: Ролевая игра, акция «Передай добро по кругу»

Третий урок добра. Что такое семья? (1 час)- Теория: Семейные ценности. Практика: Семейная викторина, конкурс рисунков и сочинений.

Четвертый урок добра. Добро и зло. (1 час)- Теория: Добро и зло. Практика: конкурс плакатов

Пятый урок добра. Что такое совесть? (1 час)- Теория: общечеловеческие ценности, золотое правило этики. Практика: беседа о совести.

Шестой урок добра. Что такое милосердие? (1 час) - Теория: Что значит быть милосердным? Организации, спасающие жизни. Практика: акция «Люди! Будьте милосердными!»

Седьмой урок добра. Что такое подвиг? (1 час)- Теория: Герои России. Практика: Поиск информации о подвигах палимовцев и бузулучан.

Восьмой урок добра. Золотое правило. (1 час) - Теория: Главное правило этики. Практика: Тренинг «Зеркало»

Девятый урок добра. Чему мы научились? (1 час) - Теория: Подведение итогов работы. Практика: Заполнение виртуального «Дневника добра», праздник «Уроки доброты»

Духовные ценности вырабатываются каждым человеком самостоятельно, а не усваиваются в готовом виде путем «извлечения» из книг или чужого опыта.

Основная деятельность лагеря дневного пребывания направлена на развитие личности ребенка и включение его в разнообразие человеческих отношений и межличностное общение со сверстниками.

Детский лагерь, учитывая его специфическую деятельность, может дать детям определенную целостную систему нравственных ценностей и культурных традиций через погружение ребенка в атмосферу игры и познавательной деятельности дружеского микросоциума. Погружая ребенка в атмосферу лагеря, мы даем ему возможность открыть в себе положительные качества личности, ощутить значимость собственного «я»; осознать себя личностью, вызывающей положительную оценку в глазах других людей; повысить самооценку; выйти на новый уровень общения, где нет места агрессии и грубости.

Находясь в лагере дневного пребывания, дети ежедневно включаются в оздоровительный процесс, для которого характерны: упорядоченный ритм жизни, режим питания, закаливание, поддержка мышечного и эмоционального тонуса. Результатом осуществления оздоровительного направления является формирование потребности в здоровом образе жизни.

Досуговая деятельность в лагере «Луч» направлена на вовлечение детей в мероприятия с последующим выявлением их наклонностей и способностей, но главной задачей является духовно-нравственное воспитание. Для реализации поставленных задач в течение потока с учащимися будут проведены семь «Уроков добра», в ходе которых учащиеся познакомятся с духовно-нравственными ценностями.

В работу ЛДП «Луч» включены мероприятия

-по гражданскому воспитанию: «День России», «День родного села», «День сельского хозяйства», «День семьи», «День героев ВОВ».

-по личностному самоопределению: «В объективе – МЫ!», «Знаешь ли ты себя?», «День мальчиков и девочек», «Час веселых испытаний», «День хороших манер», «День именинника».

-по экологическому воспитанию и краеведению: «День родного села», «День сельского хозяйства», «В гостях у сказки», «Секреты домовенка».

- по здоровьесбережению и профилактике вредных привычек: «День пожарной безопасности» , «День ПДД» , «Азбука здоровья», «День шахматистов-шашистов», «Час веселых испытаний» , «О, спорт, ты – жизнь!»

При организации работы смены применяется традиционная форма мероприятий - тематический день в лагере. Программа предполагает реализацию 12 тематических дней различной направленности.





6. Методическое обеспечение программы

- Основными методами организации деятельности являются:

Метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью);
Методы театрализации (реализуется через костюмирование, обряды, ритуалы);

Методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности);
Метод коллективной творческой деятельности (КТД).

-Психологические услуги.

Психологические услуги предоставляются в следующих формах:

Проведение воспитательно-профилактической работы с детьми в целях предотвращения или устранения негативных психологических факторов, ухудшающих их психическое здоровье;

Беседы с детьми по налаживанию и поддерживанию их межличностных взаимоотношений.

Механизм реализации программы

«Луч» - лагерь дневного пребывания, который подразделяется на 2 отряда («Ромашка» и «Ровесник»).

Этапы реализации программы:

1.Подготовительный (май):

- подбор кадров;

-проведение стажерской площадки для педагогов, работников лагеря;

-подготовка методических материалов;
-подготовка материально-технической базы.
2. Организационный (июнь):
-формирование отрядов;
-знакомство с режимом работы лагеря и правилами;
-оформление уголков отрядов.
3. Основной (21 день):
-образовательная деятельность;
-оздоровительная деятельность;
-культурно-досуговая деятельность;
-патриотическое воспитание;
-трудовая деятельность;
-методическая работа с воспитателями, вожатыми.
4. Заключительный:
-закрытие смены (последний день смены);
-сбор отчетного материала;
-анализ реализации программы и выработка рекомендаций;
-выпуск видеодневника.

Образовательная деятельность в рамках лагеря «Луч» предусматривает воспитательные мероприятия, связанные с историей добровольческой деятельности в России, изучением духовно нравственных традиций и истории родного края.

Образовательная деятельность также предусматривает знакомство с миром движения, звуков, красок, ощущений. На основе развития навыков моделирования, изготовления поделок из различных материалов, в процессе продуктивной творческой деятельности дети знакомятся с единой картиной мира.

Оздоровительная деятельность способствует формированию культуры физического здоровья, интереса к спорту, мотивирует детей на заботу о своем здоровье и активный отдых. Физические нагрузки, свежий воздух, знакомство с красивыми уголками природы, проведение оздоровительных и различных спортивно-развлекательных мероприятий способствует созданию положительного физиологического и психологического фона.

Культурно-досуговая деятельность состоит из общелагерных и отрядных мероприятий (творческие конкурсы рисунков, стихов, частушек; изготовление плакатов; театрализованные игровые программы и т. д.), а также посещение выставок и музея.
Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям различной направленности (викторинам, конкурсам и т. п.) приводит к обогащению мировоззрения ребенка, что, в свою очередь, сказывается на изменении личностного поведения каждого члена коллектива.
Патриотическое воспитание включает в себя проведение в течение лагерных смен акций «Обелиск», «Как живешь, ветеран?», «Живи, родник» и т.д.
Трудовая деятельность подразумевает благоустройство территории школы и села, работу на пришкольном участке.





















7. Список используемой литературы

  1. Афанасьев С.П. Коморин С.В - Что делать с детьми в загородном лагере, - М.: 2009 г.

  2. Жиренко О. Е. Мир праздников, шоу, викторин, - М.: «5» за знания, 2008 г.

  3. Лобачёва С.И., Великородная В.А. Загородный летний лагерь.– М.: ВАКО, 2008 г.

  4. Роткина Т. С., Курзова О. А., Нестеренко А. В. Уроки добра и милосердия, - О.: «Детство», 2007 г.

  5. Соколова Н. В. Лето, каникулы – путь к успеху: сборник программ и игр для детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря, - О.: «Детство», 2009 г.

  6. Титов С.В. Здравствуй, лето! - Волгоград, Учитель, 2007 г.

  7. Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 2009 г.

Программа разработана c учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

1. Конвенция ООН оправах ребенка.

2. Конституция РФ.

3. Закон РФ “Об образовании”.

4. Законы Оренбургской области:

- «Об осуществлении и финансовом обеспечении отдыха и оздоровления детей в Оренбургской области» (от 18.12.2009 №3271/751-IV-ОЗ);

- «О наделении органов местного самоуправления Оренбургской области государственными полномочиями по осуществлению и финансовому обеспечению оздоровления и отдыха детей» (от 18.12.2009 №3272/752-IV-ОЗ)

5.Постановления Правительства Оренбургской области:

- «Об утверждении порядков финансового обеспечения отдыха и оздоровления детей в каникулярное время» (от 05.02.2010 № 49-п).

- «О порядке предоставления и расходования субвенции из областного фонда компенсаций бюджетам органов местного самоуправления городских округов и муниципальных районов на финансовое обеспечение мероприятий по отдыху детей в каникулярное время» (08.02.2010 N 59-п;

6. Указ Губернатора Оренбургской области:

- «Об определении уполномоченного органа по осуществлению и финансовому обеспечению мероприятий по оздоровлению и отдыху детей в Оренбургской области» (от 07.12.2010 №252-ук).

- «Об организации отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков в Оренбургской области в 2011 году» (от 08.04.2011 № 199-ук).






Автор
Дата добавления 31.10.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров33
Номер материала ДБ-303872
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх