Организация работы классного руководителя
по профилактике преступлений и правонарушений учащимися
Проблема
помощи детям и подросткам с отклонениями в поведении обозначена в нашем
обществе особенно остро (агрессия, хамство, наглость, цинизм). Сегодня каждое
одиннадцатое преступление совершает подросток. К сожалению, факторов, негативно
влияющих на развитие и поведение детей и подростков, как внешних, так и
внутренних, много.
Поэтому одной из
важных целей работы классного руководителя является профилактика и оказание
своевременной и квалифицированной помощи детям, подросткам и (или) их семьям,
попавшим в сложные социальные, семейные, педагогические и прочие ситуации.
В начале
каждого учебного года классный руководитель ставит перед собой следующие
задачи:
- создать
условия, способствующие социальной адаптации учащегося;
- оказать помощь
в достижении позитивного разрешения проблем;
- сформировать у
ребенка позитивные ценностные отношения к обществу, учебе, труду, людям, самому
себе, общественным нормам и законам;
- оказать семье
учащегося квалифицированную педагогическую помощь в воспитании.
И реализует их с
помощью методов и форм:
·
беседа; наблюдение; тестирование;
анкетирование; анализ; консультирование; индивидуальная работа; групповая
работа; диагностика.
В классном
коллективе классные руководители создают условия нормального воспитания и развития
личности ребенка:
·
гуманный стиль отношений между
всеми участниками образовательного процесса;
·
демократические принципы и
стиль общения между учителями и воспитанниками;
·
разумная дисциплина и порядок
как условия защищенности ребенка и взрослого в образовательном пространстве;
·
возможность проявления детских
инициатив и их поддержка со стороны взрослых.
Работа классных
руководителей по правовому воспитанию и профилактике правонарушений и
преступлений среди несовершеннолетних носит систематический характер. Работа
ведется в соответствии с планом воспитательной работы и согласно плану
мероприятий по предупреждению правонарушений среди трудновоспитуемых
несовершеннолетних по следующим направлениям:
а)
профилактическая работа; б) организация досуговой
деятельности;
в) работа с
родителями; г) правовой всеобуч;
д) организация
каникул; е) работа с трудными детьми.
В начале каждого
учебного года классными руководителями создаётся паспортизация семей,
выявляются трудные дети, создаётся банк данных учащихся, оказавшихся в тяжелой
жизненной ситуации, и семей, находящихся в социально-опасном положении, с целью
оказания последующей помощи. Классные руководители посещают семьи, составляют акты
посещения.
1. Ликвидация
пробелов в знаниях учащихся является важным компонентом в системе
ранней профилактики асоциального поведения. Ежедневный контроль успеваемости со
стороны классного руководителя и информирование родителей позволяют
своевременно принять меры к ликвидации пробелов в знаниях путем проведения
индивидуальной работы с такими учащимися, организовать помощь
педагогом-предметником и успевающими учащимися. Классный руководитель должен
осуществлять строжайший контроль за подготовкой учащихся к учебным занятиям:
учащиеся должны знать, что в любой момент классный руководитель может проверить
наличие школьных принадлежностей, наличие выполнения письменного домашнего
задания по любому предмету, наличие дневника и его ведение, ведение тетрадей. Уроки
других учителей у учащихся своего класса также должны посещаться классным
руководителем с проведением последующего обсуждения (анализа) поведения, работы
на уроке учащихся, требующих к себе повышенного внимания и контроля.
2. Борьба
с пропусками занятий является вторым важным звеном в воспитательной и
учебной работе, обеспечивающим успешную профилактику правонарушений.
Классные
руководители ведут ежедневный контроль посещаемости уроков, ежемесячный учет
пропуска учащимися занятий по уважительной или без уважительной причины. В
случае пропуска занятий учащимся выясняют у родителей причину отсутствия.
Учащийся должен знать (быть уверен в том), что вопрос посещаемости – на
постоянном серьёзном контроле у классного руководителя, что-либо скрыть от
которого (или обмануть, соврать) просто невозможно, и что между родителями и
классным руководителем налажен тесный контакт, что всё тайное обязательно
станет явным. Классный руководитель должен стать главной ключевой фигурой для
учащегося, авторитетным и важным помощником, советчиком.
3. Организация
досуга учащихся, широкое вовлечение учащихся в занятия спортом,
художественное творчество, работу объединений - одно из важнейших направлений
воспитательной деятельности, способствующее развитию творческой инициативы
ребенка, активному полезному проведению досуга, формированию законопослушного
поведения.
Классными руководителями принимаются меры по привлечению в спортивные секции,
объединения широкого круга учащихся, особенно детей «группы риска». Организация
предметных и спортивных олимпиад, участие в дистанционных конкурсах, выставок,
привлечение к ним детей не только в качестве участников, но и болельщиков,
зрителей, организаторов, помогает удовлетворить потребность ребят в общении,
организует их активность в школе, значительно ограничивая риск мотивации на
асоциальное поведение. Классные руководители принимают активное участие в
вовлечение детей работу оздоровительного лагеря на базе школы, тем самым
организуя занятость детей в каникулярное время. Организация досуговой
деятельности учащихся должна подлежать строгому учёту. Учёт можно вести по
направлениям (здоровый образ жизни, патриотическое, нравственное, эстетическое,
экологическое и др.), причём делать акцент на то, чтобы с ребёнком проводилась
разносторонняя работа (это, во-первых) и, во-вторых, уделять больше внимания
проведению мероприятий по тому направлению (тем направлениям), по которым
качества у учащегося сформированы (развиты) в слабой мере.
4. Пропаганда
здорового образа жизни исходит из потребностей детей и их
естественного природного потенциала. С целью привлечения учащихся к регулярным
занятиям физической культурой и спортом, пропаганды здорового образа жизни,
выявляются сильнейшие учащиеся и формируются сборные команды школы для участия в
школьных, городских соревнованиях. В начале каждого учебного года
составляется календарь спортивно-массовых мероприятий, проводятся
Дни Здоровья, соревнования по футболу, волейболу. Традиционно стало участие
учащихся в ежемесячных Днях здоровья.
К программе
формирования здорового образа жизни, профилактике вредных привычек привлекаются
не только специалисты (медики, психологи), но и широко используется детский
потенциал.
Пропаганде
здорового образа жизни посвящены такие следующие классные часы:
“Что такое хорошо
и что такое плохо”
“Курить –
здоровью вредить”;
“Мифы об
алкоголе”
“Школьнику о
вреде никотина”
“Кто кого или
подросток в мире вредных привычек”
“Мы против
наркотиков”
«Дорога,
транспорт и я»
«ВИЧ можно
избежать»
«Наркомания и ее
последствия для человека»
5. Правовое
воспитание. В решении проблем предупреждения правонарушений среди
несовершеннолетних эффективны проводимые в учебных заведениях Декады
профилактики правонарушений. В их организации участвуют не только классные
руководители, но и сотрудники правоохранительных органов, пожарной охраны,
представители общественных организаций в лице членов комиссии по делам
несовершеннолетних, специалисты по делам семьи, молодежи, занятости; работники
медицинских учреждений, психолог, заместитель директора по воспитательной
работе школы.
Проведение бесед
на классных часах, разъяснительной работы о видах ответственности за те или
иные противоправные поступки, характерные для подростковой среды виды
преступлений, понятий об административной, гражданско-правовой, уголовной
ответственности несовершеннолетних дают мотивацию на ответственность за свои
действия. Роль классного руководителя заключается в направлении дискуссии и
подведении итогов, предоставив максимальную возможность детской активности в
организации мероприятия и свободного высказывания своих мнений. Такие занятия
развивают активность, формирование жизненных позиций.
Как известно,
незнание не освобождает от ответственности. Поэтому в течение учебного можно
провести классные часы:
“Права и обязанности
школьника”;
“Правила
поведения в общественных местах”
“Мы и улица, наши
интересы”
“Конвенция ООН о
правах ребенка”
«Знай свои права,
но не забывай про обязанности»
“Права и
обязанности школьника”;
«Почему подросток
совершает преступление”
“Поговорим об
ответственности”
“Преступления и
его последствия”
“Как научится
быть ответственным за свои поступки”
“Административная
и уголовная ответственность”
6. Работа
с родителями. Работа по выявлению учащихся и семей, находящихся в
социально-опасном положении, строится планово. При выявлении негативных фактов
классные руководители информируют Совет профилактики школы. Классные
руководители знакомятся с жилищными условиями учащихся, в домашней обстановке
проводят беседы с родителями, взрослыми членами семьи, составляют акты
обследования жилищных условий, выясняют положение ребенка в семье, его
взаимоотношения с родителями.
Важными
направлениями в этой работе являются:
·
установление доверительных
отношений между родителями и педагогом;
·
разъяснение родителям основ
межличностных отношений с целью понимания ими причин негативных проявлений в
поведении ребенка: гнев, агрессия, обида, страх и т.д., для осознания ими того,
что истинная их причина может лежать глубже внешних проявлений, за каждым
случаем активного протеста в поведении следует искать нереализованную
потребность;
·
формирование у родителей
правильного отношения к чувству самоценности ребенка, т.к. с коррекции этого
чувства должна начинаться любая помощь, как ребенку, так и семье с «трудным»
ребенком. Ведущим правилом является необходимость внимания к успехам ребенка и
его потребность в признании, только в этих условиях формируется положительная
личностная установка;
·
формирование у родителей
чувства уверенности в себе, в решении возникающих проблем в воспитании.
Классными
руководителями должна вестись большая работа по пропаганде педагогических
знаний среди родителей, регулярно проводиться лекции по воспитанию учащихся
согласно их возрастным особенностям: консультации «Возрастные и психологические
особенности детей младшего школьного возраста», «Интересы моего ребёнка. Как
выбрать кружок; индивидуальные беседы «Как преодолеть трудности в обучении.
Родительская помощь» «Почему ребенок не хочет учиться»; родительские собрания
«Ваш ребенок стал подростком. Проблемы воспитания», «Права и обязанности
ребёнка в школе и семье». Все эти мероприятия направлены на повышение
педагогической культуры родителей, на укрепление взаимодействия семьи и школы,
на усиление ее воспитательного потенциала, а также на привлечение родителей к
воспитанию детей. Классные руководители вместе с администрацией школы участвуют
в организации и проведении рейдов «Семья».
7. Проведение
индивидуальной воспитательной работы. Одним из важнейших направлений
профилактической школьной деятельности является выявление, постановка на
внутришкольный контроль обучающихся с асоциальным поведением и разработка для
них индивидуальной воспитательно-образовательной программы. Классные руководители
в работе тесно сотрудничают с представителями социально-психологической службы
школы – социальным педагогом и педагогом-психологом, Советом профилактики.
Работа с
личностью отдельного учащегося предполагает также знание воспитателем уровня
воспитанности всего класса, так как личность ярче всего проявляется в
коллективных отношениях, в общей деятельности. Классными руководителями школы
проводится диагностика уровня воспитанности обучающихся. На основе
установленного уровня воспитанности учащихся классный руководитель проектирует
развитие ценностной ориентации, личностных свойств и качеств, разрабатывает
план воспитательной работы класса.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.