«Қостанай
қаласы әкімдігінің білім бөлімінің № 27 бөбекжай – бақшасы» Мемлекеттік Коммуналдық Қазынашылық Кәсіпорнының
ГККП «Ясли-сад № 27 отдела образования акимата города Костанай»
ДОКЛАД
На тему: «Патриотическое воспитание дошкольников на
основе системы знаний о Казахстане»
Воспитатель: Абдрахманова А.М.
г. Костанай 2015.
Патриотическое воспитание дошкольника на основе
системы знаний о Казахстане.
Одна из важнейших задач современного общества –
гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения была актуальной вчера,
остается важной сегодня и будет завтра.
Гражданско-патриотическое воспитание детей необходимо начинать в
дошкольном детстве, являющемся важнейшим периодом становления человеческой
личности. Именно в это время закладываются нравственные основы будущего
гражданина.
С чего начинается патриотическое воспитание?
Поиск ответа на этот вопрос привел нас к разработке системы
гражданского образования дошкольников через азбуку воспитания юного патриота.
Цель: воспитание у ребенка дошкольника
патриотических чувств на через систему знаний о Казахстане, родном городе.
Задачи:
создание развивающей патриотической среды ориентированной на:
·
формирование у ребенка
дошкольника устойчивых гражданских позиций через воспитание любви к большой и малой
Родине;
·
развитие патриотических
чувств через познание обычаев, традиций и обрядов казахского народа и других
этносов населяющих Республику Казахстан;
·
позитивного отношения к
себе и окружающему социуму;
·
формирование знаний о
символике, устройстве государства.
Эффективным средством воспитания юного патриота мы определили
развивающее воспитательную среду.
Лучший друг ребенка - это кукла. В нашей группе имеются национальные
куклы, которые помогают ребенку легко понять, что наша страна многонациональна
и каждый народ имеет свою культуры и традиции.
Играя с ней ребенок расширяет свой опыт об отношениях в семье,
учиться уважать старших, заботиться о младших, с почтением относиться к
семейным традициям познавать свои корни.
Игрой наполнены все
средовые ниши группы,
Это сюжетно – ролевые
игры на патриотические темы:
·
«Дом правительства»,
позволяющие проследить знания детей об устройстве Государства, символике.
·
«Наша Армия», отражающие
знания детей о:
· том, что армия охраняет нашу Родину;
· том, что в армии есть танкисты, моряки,
лётчики, пехотинцы,
ракетчики;
· том, что они смелые, сильные, ловкие.
Особое место занимает дидактическая игра, которая позволяет закрепить
раннее полученные знания:
·
о своей улице, городе,
Родине;
·
её настоящем и прошлом;
·
о людях других
национальностей;
·
традициях и обычаях своего
и других народов.
Воспитываем симпатию к
ним, приобщаем к истокам культуры народов Казахстана.
Моя семья», «Мой
любимый детский сад», «Мой район и город, в котором я живу», «Я и мое имя»,
«Костанай – город мой». «Наша Родина – Казахстан», «День независимости»,
«Милые мамы», «Наурыз», «День – единства трудящихся», «Наши защитники», «Этот
День Победы…
Ключевым моментом нашей системы стала организация учебной
деятельности на основе перспективного планирования. В основу реализацию
организованно – учебной деятельности легло блочное планирование по основным
темам: «Моя семья», «Костанай – город мой», «Родной Казахстан» и.т.д.
Обозначенные темы позволяют эффективно решать задачи патриотического воспитания,
формировать у ребенка дошкольника нравственные ценности.
Очень нравится нашим детям экскурсия в музей. Вместе
с детьми посетили музей г. Костаная, где рассказали его юным экскурсантам о
прошлом нашего города и его первостроителях. Увидели дети в музее образцы
полезных ископаемых, которые добываются в нашем районе, составили некоторое
представление о местной флоре и фауне.
Были проведены у нас также экскурсии к памятникам нашим землякам,
павшим на фронтах Великой Отечественной войны. На площади рассказывали детям,
кому поставлены эти памятники, рассказывали о доблести и мужестве наших
земляков.
Большое
удовольствие доставляют нашим детям Государственные праздники. Стихи,
национальные песни, танцы обогащают и углубляют знания детей об истории родного
края, о культуре и быте народов Казахстана. Воспитывают толерантное отношение к
людям других национальностей проживающих на территории Казахстан.
Неподдельный интерес вызывают у детей развлечения:«Айтыс»,
«Масленица», «Карусель национальных подвижных игр» и.т.д. Воспитать патриота
невозможно без помощи родителей. И наши родители это сегодня активные
участники процесса патриотического воспитания детей.
Взаимодействие
с родителями проходило в несколько этапов.
1.этап – диагностический – отслеживание уровня патриотической
воспитанности родителей и отслеживание проблемного поля родителей в
воспитании юного патриота.
2. этап - информационно - конструктивный - удовлетворение запросов
родителей в реализации целей и задач патриотического воспитания.
3. этап контрольно – аналитический – отслеживание изменения и
коррекция
личности дошкольника через призму задач патриотического воспитания.
Представленная система работы дала следующие результаты:
Дети – овладели определенными знаниями о государстве и символике, о
правах человека, научились толерантно сотрудничать с людьми разных
национальностей, бережно относиться к природе Родного края, гордиться своей
страной, своей Родиной, осознавать чувство ответственности за достижение своей
страны.
Результаты на лицо, но останавливаться на достигнутом мы не будем
работу в данном направлении будем продолжать, потому что у патриотического
воспитания нет начала нет конца
