Доклад на тему:
«Патриотическое воспитание в ДОУ через
разные виды деятельности»
«Любовь к родному краю,
родной культуре, родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к
своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь
переходит в любовь к Родине, её истории, прошлому и настоящему, ко всему
человечеству»
Д. С. Лихачёв
Заботливый садовник укрепляет
корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких
десятилетий,
Так учитель должен заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной
любви к Родине
В.А. Сухомлинский
Самое нужное и самое трудное
для семьи и для страны – это воспитать человека.
Нравственно - патриотическое воспитание
детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения.
Чувство Родины… Оно начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким
людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным
домом и ближайшим окружением.
Чувство Родины начинается с
восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает
отклик в его душе…
И хотя многие впечатления ещё
не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют
огромную роль в становлении личности патриота. Государство, в настоящее время,
пытается восстанавливать утраченное в гражданах страны, в том числе и в детях
чувство патриотизма и гражданственности. Всем известный факт: формирование
личности человека происходит в дошкольном возрасте. Это факт касается и
своевременного формирования у дошкольников чувства патриотизма: любви и
привязанности, преданности и ответственности, желания трудиться на благо
родного края, беречь и умножать его богатство. Встает вопрос – как обеспечить
правильно воспитательную работу в ДОУ, чтобы прививать дошкольникам ценностные
ориентации, гражданственность, патриотизм и любовь к своей Малой и Большой
Родине? Для более плодотворной работы по патриотическому воспитанию детей
дошкольного возраста необходимо использовать следующие пути и средства
патриотического воспитания:
Непосредственное наблюдение социальной
действительности (постоянное обогащения предметно-развивающей среды);
Художественную литературу и все виды
искусства;
Народное творчество (приобщение детей к
обычаям, традициям, культуре родного народа);
Привлечение семьи.
Актуальность темы:
Очень важно, чтобы дети как
можно раньше поняли, что большая Родина – Россия, Российская Федерация, она
одна на всех, кто родился на ее просторах, полюбил ее, кто прилагает усилия,
чтобы она стала еще краше, богаче, стала бы могучей державой. И каждому из нас
надо уметь быть ей полезным. А для этого надо много знать и уметь; с детства
совершать такие дела, которые были бы на благо своего дома, детского сада,
города, а в дальнейшем – и на благо всей страны. Знакомство с большой Родиной –
Россией – является третьей основной ступенью нравственно-патриотического
воспитания детей. Если человек заботится о Родине – значит, он является ее
сыном, значит Россия для него – Родина.
Период среднего дошкольного
возраста благоприятствует воспитанию патриотических чувств, так как именно в
это время происходит формирование культурно-ценностных ориентаций,
духовно-нравственной основы личности ребёнка, развитие его эмоций, чувств,
мышления, механизмов социальной адаптации в обществе, начинается процесс
осознания себя в окружающем мире. Также период старшего дошкольного возраста
благоприятен для эмоционально-психологического воздействия на ребёнка, т.к. образы
восприятия действительности, культурного пространства очень ярки и сильны и
поэтому остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в
воспитании патриотизма
Понятие "патриотизм" понимается
широко: и как любовь к Родине, преданность к своему отечеству, своему народу; и
как привязанность к месту своего рождения, месту жительства; и как готовность
подчинить свои интересы интересам родной страны, стремление защищать
интересы Родины. Учитывая это обстоятельство, достаточно сложно объяснить
ребёнку, что представляет собою наша большая страна, как к ней нужно
относиться. Поэтому целесообразно начать объяснение этого вопроса с того, с чем
ребёнок сталкивается каждый день: семья, отчий дом, родная улица, история
своего города или села, традиции предков.
Период дошкольного детства благоприятствует воспитанию патриотических чувств,
т.к. именно в это время происходит формирование культурно-ценностных
ориентаций, духовно-нравственной основы личности ребёнка, развитие его эмоций,
чувств, мышления, механизмов социальной адаптации в обществе, начинается
процесс осознания себя в окружающем мире. Также период дошкольного детства
благоприятен для эмоционально-психологического воздействия на ребёнка, т.к.
образы восприятия действительности, культурного пространства очень ярки и
сильны и поэтому остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь,
что очень важно в воспитании патриотизма
Задачи патриотического воспитания
дошкольников:
1. Формирование чувства привязанности к
своему дому, детскому саду, друзьям в детском саду, своим близким.
2. Формирование чувства любви к своему
родному городу на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям,
знакомства с событиями и явлениями общественной жизни, историей государства.
3. Формирование представлений о России как
о родной стране, о Москве как о столице России
4. Воспитание патриотизма, уважения к
культурному прошлому России средствами эстетического воспитания: музыка, изо
деятельность, художественное слово.
5. Воспитание гражданско-патриотических
чувств посредством изучения государственной символики.
6. Формирование любви к своему народу,
родному языку, народному творчеству.
7. Знакомство детей с географией,
достопримечательностями родного города, с памятниками культуры и известными
людьми.
Работа по нравственному воспитанию
должна проводится регулярно и в системе. Большая роль отводится созданию
условий, разнообразию приемов и методов в работе с детьми. Начинать работу по
патриотическому воспитанию нужно с создания для детей теплой, уютной атмосферы.
Каждый день ребенка в детском саду должен быть наполнен радостью, улыбками,
добрыми друзьями, веселыми играми.
Методы и формы работы:
-беседа
-игры
-чтение художественной литературы
-творческое задание
-экскурсии в экспресс-музеи народного
творчества
-художественное творчество, трудовая
деятельность
-работа с родителями
-театрализованная деятельность.
