МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«АТЕМАРСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
ЛЯМБИРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО
РАЙОНА
РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
Доклад на
тему:
«
Поликультурное воспитание младших школьников »
Подготовил:
учитель начальных
классов
Казакова
К.В.
Саранск,
2017
Современный Федеральный государственный
образовательный стандарт предполагает не только образование, но и воспитание
школьника в разных его направлениях. Воспитание учащихся является
первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой
важный компонент социального заказа для образования. Поликультурное воспитание –
это формирование человека, способного к активной и эффективной
жизнедеятельности в многонациональной и поликультурной среде, обладающего
развитым чувством понимания и уважения иных культур, умения существовать в мире
и согласии с людьми разных национальностей. Отечественные ученые рассматривают
поликультурное воспитание как важные составные части общего образования, как
направленность содержания образования и воспитания на формирование у учащихся
готовности к осознанному выбору культурных ценностей и продуктивной
деятельности в условиях культурного многообразия общества. Реализация идей
поликультурного воспитания в воспитательном процессе позволяет полнее
удовлетворять образовательные потребности различных культурных групп и в то же
время дает учащимся возможность полнее знакомиться с культурными достижениями
других народов. Таким образом, цель поликультурного воспитания состоит в
формировании человека культуры, обладающего личностным человеческим
достоинством, способного к автономной и коллективной деятельности в условиях
глобализма и интеграции многокультурного мира.
Республика Мордовия
является многонациональным, поликультурным субъектом РФ, где вот уже
многие века бок о бок живут в мире и согласии русские,
татары, мордва (мокша и эрзя), а также представители других национальностей. Однако
общность условий проживания – природного с социального окружения – делает
необходимым ознакомление детей с природой Мордовии, ее географическими,
экологическими и историческими особенностями, государственной символикой, с
населенными пунктами, заслугами знаменитых людей, а также с языками,
литературой, музыкой, изобразительным искусством народов, проживающих на данной
территории.
На сегодняшний день, в нашей школе в
начальном звене обучаются 210 детей, из которых 182 русских и 28 мордва.
Для
приобщения детей к истокам народных культур, нами были определены следующие
направления работы:
–
расширить и углубить знания детей о нашей многонациональной Родине;
–
формировать общее представление о Республике Мордовия;
–
познакомить детей с народным творчеством, обычаями, традициями русского,
мордовского, татарского народов.
Приобщение школьников к мордовской национальной
культуре невозможно без изучения национального языка. В нашей школе уже со 2
класса ведется преподавание мокшанского языка. И
здесь проявился интерес к мордовскому языку у детей-представителей других
национальностей. Дети с
огромным интересом занимаются на уроках, легко запоминают мокшанские слова и
речевые обороты, учат стихи на мокшанском языке, с легкостью переводят тексты с
русского языка на мокшанский и наоборот.
Нельзя не сказать о формировании
человека-культуры посредством предмета «Окружающий мир» (УМК «Школа России»). В курсе предмета даны первоначальные сведения о
государственных символах России – флаге, гербе, гимне.
Также учебно-тематический план включает в
себя такие темы «Мое родное село», «История национального костюма». Благодаря
тематике урока мои ребята знакомится с историей становления нашей республики, с
ее традициями и обычаями. А также знакомятся с историей своего родного села
Атемар. В начале учебного 2016-2017 года была организована экскурсия по
историческим памятникам нашего села. Мы с ребятами и учителем истории посетили
Атемарский вал. Ребята с интересом слушали рассказ учителя об истории
возникновения вала.
Также неотъемлемой частью в воспитании
поликультурной личности стало воссоздание неповторимой среды народного быта, с
помощью которой ребенок как бы входит в мир национального фольклора, языка,
уклада жизни.
На уроках технологии мы с учениками создавали уменьшенные копии национальных
костюмов, старинную посуду, предметы труда. Все эти предметы старины вызывают у
детей неподдельный интерес, напоминают о традициях нашего края.
Кроме традиционных занятий лепкой, работой
с бумагой, с природными материалами и другими видами художественной деятельности,
провожу специальные занятия, имеющие главной задачей развитие творческого
потенциала личности ребенка. Сочинение собственных композиций, являющихся
отражением какого-нибудь художественного впечатления. Итогом нашей работы стали
выставки «Сказки народов мира», «Герои мордовских сказок», «Все мы разные, но
дружбой объединены».
Формирование культурной компетентности младших
школьников идет и через музыкальные занятия, на которых мы с учениками слушаем
народную музыку, заучиваем и исполняем несложные народные песни. В декабре
прошлого года я проводила мероприятие «Поет моя семья». В мероприятии
принимали участие не только родители учеников, но и бабушки и дедушки. Семья
представляла любимую песню своей семьи. Отрадно было услышать песни и частушки
на мордовском языке, а также живое звучание гармони.
Определенная
роль в системе воспитания поликультурной личности принадлежит внеклассной и
внеурочной работе, так как она предоставляет широкие возможности для
неформального общения учеников с учителями и между собой, создает условия для
свободного, не ограниченного рамками программы, взаимопонимания культурных
особенностей разных народов через совместную практическую деятельность. При
этом школьники получают возможность проявлять свою индивидуальность.
Вместе
с ребятами мы готовим проекты на различные темы «Где род мой начинается?»,
«Горжусь Родиной своей», «Блюдо моего народа». Проводим классные часы на тему: «Такие
разные мы», «От улыбки твоей станет мир светлей!» и другие. На мой взгляд,
данные мероприятия сплачивают многонациональный школьный, классный и
родительский коллектив.
На весну 2017 года вместе с родительским
комитетом мы запланировали проведение мероприятия «В кругу родных», и поездку в
Мордовский Республиканский музей изобразительных искусств С. Д. Эрьзи.
Таким образом, реализация идей поликультурного
воспитания в педагогическом процессе создает благоприятные условия для
становления культурного, образованного и компетентного человека, для поднятия
личности на новый, более высокий уровень культуры. Становление поликультурной
личности представляет собой непростой и последовательный ход приобретения
внутренних качеств, которые находятся в непосредственной взаимосвязи.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.