Доклад на тему "Повышение качества образования:основные проблемы и перспективы"

Доклад учителя русского языка и литературы

«Повышение качества образования: основные проблемы и перспективы»

Слайд 2

Сущность понятия качества образования.

 В обобщенном виде качество образования определяется как совокупность его свойств и их проявлений, способствующих удовлетворению потребностей человека и отвечающих интересам общества и государства. В более узком смысле качество образования рассматривается как личностная особенность, необходимая человеку для осуществления той или иной деятельности. В современном понимании качество образования — это не только соответствие знаний учащихся государственным стандартам, но и успешное функционирование самого учебного заведения, а также деятельность каждого педагога и администратора в направлении обеспечения качества образовательных услуг.

Слайд 3

Хорошее качество образования – это… для учащихся хорошее качество образования связано, в первую очередь:

* с хорошими знаниями по всем предметам, когда по окончании школы ученик без проблем может поступить в ВУЗ;

* с возможностями в будущем достигнуть успехов в карьере, достигнуть цели, поставленной в жизни;

* с глубокими прочными знаниями по всем предметам.

Слайд 4

Хорошее качество образования - это... для родителей:

 * с получением знаний, умений и навыков, которые позволяют ребенку найти свое место в жизни, добиться уважения окружающих его людей;

* со знанием предметов, с хорошим оснащением школы, с профессионализмом педагогов;

 * с умением учащихся применить полученные знания в жизни; с умением педагога увлечь детей своим предметом.

Слайд 5

Хорошее качество образования - это... для учителей:

 * с раскрытием наиболее интересных вопросов науки, подготовкой ученика не только умственно, но и нравственно (морально);

* с умением ученика самостоятельно мыслить, анализировать и самостоятельно работать;

* со школой, которая учитывает индивидуальные особенности школьника, способности и потребности детей; где учителя придерживаются гуманистического принципа воспитания, где есть творческие педагоги и мудрое руководство;

 * с профессиональной позицией и самоощущением учителя , когда он четко представляет свои цели, знает как их достичь и чувствует душевный комфорт.

Слайд 6

Из чего оно складывается? из высокого уровня профессионализма педагогов ; из создания комфортности в обучении школьников; прочности знаний учащихся ; соблюдение санитарно-гигиенических норм; из материально-технического обеспечения школы.

Слайд 7

Составляющие качества образования: качество обученности школьников по образовательным областям; к ачество сформированности общеучебных умений школьников (умение работать с учебником, текстом, составить план, умение анализировать, делать вывод и т. п .); качество воспитанности школьников (отслеживается по специальным методикам ); качество развития личности школьников (эмоциональность , воля, познавательный интерес, мотивация и т. д .); качество социальной адаптации (способность найти свою «нишу» в обществе ).

Слайд 8

Методическая работа: следование традициям и внедрение новации; повышение компетентности учителя ; освоение и внедрение в работу новейших информационных технологий ; определение причин типичных затруднений школьников и их коррекция ; выявление уровня сформированности системы качества знаний учащихся ; накопление и фиксирование индивидуальных достижений школьников путём оформления портфолио ; организация проектной деятельности, позволяющей развивать творческие способности учащихся.

Слайд 9

Педагогические качества: владение современными образовательными технологиями; способность делать учебный материал доступным пониманию; творческое применение методов обучения; способность организовать детский коллектив; интерес к детям; яркость речи, такт, связь с жизнью, способность к внеклассной работе .

Слайд 10

Технологии и методики применяемые в школе:

-технология личностно-ориентированного образования;

-технология уровневой дифференциации;

-технология игрового обучения;

-технология системно-деятельностного подхода (проблемное обучение); -проектная деятельность;

-здоровьесберегающие технологии;

- информационно-коммуникационные технологии.

Слайд 11

Пути повышения качества образования.

 Технология личностно-ориентированного образования:

цель — создание условий для проявления познавательной активности учеников . Средства достижения учителем этой цели :

 - использование разнообразных форм и методов организации учебной деятельности , позволяющих раскрыть субъектный опыт учащихся ;

 - создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса ;

- стимулирование учащихся к высказываниям , использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться , получить неправильный ответ и т . п .

Слайд 12

Проектная деятельность.

 Методы:

- проблемные, исследовательские, поисковые;

 Деятельность:

- самостоятельная, поисковая, творческая;

- Результат, значимый для каждого участника проекта.

 Организация проектной деятельности

Слайд 13

Результативность процесса обучения во многом зависит от тщательности разработки методики контроля знаний. Контроль знаний необходим при всякой системе обучения и любой организации учебного процесса.

 -Постоянный контроль знаний:

-Глубина и системность преподавания ;

- Использование на уроках информационно-коммуникативных технологий (ИКТ): -Интерактивное обучение - это диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействия учителя и ученика. Оно позволяет развивать активную жизненную позицию у учащихся, вырабатывать навык коллективной работы, уметь оценивать ситуацию, принимать решение в спорных вопросах и отстаивать его.

Направления:

- создание презентаций к урокам;

-использование готовых обучающих программ;

-работа с ресурсами Интернет.

-Компетентностный подход в обучении как главный фактор повышения качества образования на уроках .

Слайд 14

Методы работы, обеспечивающие деятельностный подход:

- обращение к прошлому или только что сформированному опыту учащихся; -открытое обсуждение новых знаний;

-решение проблемных задач и обсуждение проблемных ситуаций, «соразмерных» опыту учащихся;

-дискуссия; диспут, столкновение позиций;

-игровая деятельность (ролевые и деловые игры);

- игровой психологический тренинг;

-практикум; проектная и исследовательская деятельность.

Слайд 15

Формирование компетенций личностного самосовершенствования и оценочно-смысловой на основе учебного действия самоконтроля и самооценки: карточки знаю + ? Сомневаюсь, хочу спросить ? + + - ? Не знаю -

Слайд 16

§  Сколько звуков в слове деревья

§  Какая орфограмма в слове

§  Коснуться

§  Вставь пропущенную букву г_рантия

§  Продолжи: определение-это….

§  Запиши слова по алфавиту:

§  Гора, лень, разум, разговор

 Формирование компетенций личностного самосовершенствования и оценочно-смысловой на основе учебного действия самоконтроля и самооценки. знаю + ? Сомневаюсь, хочу спросить Не знаю - ? + - + +

Слайд 17

Формирование компетенций личностного самосовершенствования и оценочно-смысловой на основе учебного действия самоконтроля и самооценки. карточки цена работы 1+1+1+2=5 1+2+2=5 3+2=5 ? + -

Слайд 18

1 направление : Формирование компетенций личностного самосовершенствования и оценочно-смысловой на основе учебного действия самоконтроля и самооценки. карточки цена работы разноцветные фишки Сомневаюсь, возможно есть ошибка Уверен, все верно ? + -

Слайд 19

Устное народное творчество: загадки, потешки, скороговорки, сказки, пословицы поговорки.

- Формирование коммуникативной и социальной компетенции : пресс- конференции, мозаика, Устное народное творчество

Слайд 20

Класс Примеры проблемных вопросов, решаемых на уроках русского языка:

 5 класс: Почему в словах под ударением после твердого согласного в сочетаниях «жи - ши» пишется гласный, обозначающий мягкость согласного? Одинакова ли роль «хитрых гласных» в словах «якорь» и «моряк»?

 6 класс :Почему слова произносятся и пишутся неодинаково? Бывают ли у слов «родственники» и как их найти? Почему в однокоренных словах типа «снег»- «снежный», «река»- «речка» некоторые буквы заменяют друг друга?

 7 класс:     1 столбик: редкий, мягкий, легкий;

 2-й столбик: редко, мягко, легко. Что вы можете о них сказать?

8 класс: На большой ели и на маленькой ѐлочке повисли дождевые капли.

-Найдите однородные члены предложения.

Слайд 21

Формы сотрудничества с семьями учащихся:

- родительские собрания;

-родительский всеобуч;

- совместные проекты открытые уроки для родителей;

- участие в конкурсах;

- участие родителей во внеурочной деятельности;

- консультации (индивидуальные, групповые) беседы

Слайд 22

Для повышения качества образования необходимо:

- использовать на уроках и во внеурочное время современные инновационные методики, новые формы организации и проведения учебных занятий;

-  продолжать методическое совершенствование учителей для повышения их профессионализма;

-активнее и шире использовать на уроках современные педагогические технологии,

- возможности информационно-коммуникационных технологий, сети Интернет.