Доклад на тему "Применение ИКТ на уроках русского языка и литературы"

• 1 слайд

  Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы
  

• 2 слайд

   Знания будут тем прочнее и полнее, чем большим количеством органов чувств они воспринимаются.
  К. Ушинский
  

• 3 слайд

  Самостоятельно заниматься своим обучением и получать нужную информацию;
  Работать в группе и принимать решения;
  Использовать новые технологии: информационные и коммуникативные.
  

• 4 слайд

  Преимущества использования ИКТ на уроках:
  позволяют разнообразить формы работы, деятельность учащихся,
  активизировать внимание, развивать логическое мышление, память,
  активизируют творческую деятельность;
  позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке;
  

• 5 слайд

  Преимущества ИКТ:
  позволяют дифференцировать процесс обучения;
  помогают обогащать и расширять словарный запас,
  активизируют познавательную деятельность учащихся;
  

• 6 слайд

  Использовать ИКТ можно на любом этапе урока:
  во вступительном слове учителя или учащихся;
  на этапе предъявления учебной информации;
  на этапе усвоения учебного материала;
  на этапе повторения и закрепления усвоенных знаний (навыков, умений);
  
  

• 7 слайд

  на этапе промежуточного и итогового контроля и самоконтроля достигнутых результатов обучения;
  на этапе углубленного изучения материала ( классификации, систематизации и др.);
  
  
  

• 8 слайд

  Основные направления
  использования ИКТ на уроках:
  Визуальная информация (иллюстративный, наглядный материал).
  Интерактивный демонстрационный материал (упражнения, опорные схемы, модели, таблицы, понятия).
  Тесты.
  Игровые задания.
  Самостоятельная творческая работа учащихся.
  

• 9 слайд

  Использование визуальной информации
  

• 10 слайд

  
  
  Виды
  визуальной информации
  
  
  Презентации
  Видеофрагменты
  Экранизация русской классики
  Электронные словари и энциклопедии
  
  

• 11 слайд

  
  Виды работ с применением ИКТ
  Подготовка к творческим работам (сочинениям, изложениям).
  Работа с текстами.
  Работа со схемами.
  Конструирование по заданным схемам (слов, словосочетаний, предложений).
  Работа с таблицами, моделями.
  Словарная работа.
  
  
  

• 12 слайд

  Урок развития речи
  Сочинение-описание по
  картине А.М.Герасимова
  «После дождя. Мокрая
  терраса»
  

• 13 слайд

  «После дождя. Мокрая терраса»
  передо мной картина художника ……
  жанр картины - ….
  на картине изображён……..день
  первое, что бросается в глаза- часть террасы, сад, зелёная листва ……
  прошёл летний ……..
  всё напоено………., , влажный блеск на всём
  
  
  

• 14 слайд

  
  Что мы видим на переднем плане?
  Как выглядит терраса после дождя?
  

• 15 слайд

  Что мы видим на заднем плане картины?
  

• 16 слайд

  Работа с текстом.
  Задание: вставить наречия.
  Был полдень ____________ палило солнце. На горизонте появилась черная туча, которая ______ двигалась с запада на восток. _______ подул ветер. Молодая березка ______ затрепетала. Порывистый ветер усиливался. Вдали сверкнула молния ________ раздался первый удар грома. Спеша укрыться_______заметались птицы.
  ?
  

• 17 слайд

  Был полдень, беспощадно палило
  солнце. На горизонте появилась черная туча, которая медленно двигалась с запада на восток. Внезапно подул ветер. Молодая березка испуганно затрепетала. Порывистый ветер усиливался. Вдали сверкнула молния, глухо раздался первый удар грома. Спеша укрыться, беспорядочно заметались птицы.
  
  ?
  

• 18 слайд

  Самостоятельная работа
  Возвратная форма глагола образуется с помощью…
  Глаголы в возвратной форме обозначают действие, которое…
  Непереходные глаголы, образованные с помощью –ся, (-сь) от переходных,
  называются…
  4. Суффикс –ся (-сь)… в основу слова.
  5. Возвратные глаголы с –ся (-сь)
  всегда являются…
  суффикса –ся (сь)
  направлено на себя
  возвратными
  не входит
  переходными.
  

• 19 слайд

  Замените выделенные слова причастиями.
  
  1. Увидел я кудрявый лес, который дышал весенней прохладой.
  2. Ландыши, которые уже распустились, издавали тонкий, нежный аромат весны.
  3. Впереди нас были темно-синие вершины гор, которые покрылись снегом.
  4. Около купальни, которая строилась под зелёными ветвями ивняка, барахтался в воде плотник Герасим.
  

• 20 слайд

  
  Проверьте свою работу
  
  1. Увидел я кудрявый лес, дышащий весенней прохладой.
  2. Ландыши, уже распустившиеся, издавали тонкий, нежный аромат весны.
  3. Впереди нас были темно-синие вершины гор, покрытые снегом.
  4. Около купальни, строящейся под зелёными ветвями ивняка, барахтался в воде плотник Герасим.
  

• 21 слайд

  
  Работа со схемами,
  моделями.
  
  Помогает лучше запоминать теоретический материал.
  Помогает применять правила на практике.
  Развивает логическое мышление, зрительную память.
  

• 22 слайд

  НЕ с причастиями
  Употребляется слово без НЕ или не употребляется?
  НЕ употребляется
  Употребляется
  Слитно
  Краткое или полное?
  Краткое
  Полное
  Раздельно
  Есть ли зависимое слово?
  ДА
  НЕТ
  Есть ли противопоставление, частицы?
  ДА
  НЕТ
  

• 23 слайд

  Составь предложения
  по схеме.
  Деревья , /освещённые солнцем/, качались.
  
  (после определяемого слова обособляется)
  П.об.
  

• 24 слайд

  Распределите глаголы в две колонки, выделите окончание:
  Держать Живут
  Идёшь Вскакивать
  Ездить Ненавидеть
  Поём Доверять
  Строит Бороться
  Стелить Сеять
  Обидеть Мокнуть
  Обижаться Видеть
  
  

• 25 слайд

  Проверьте свою работу.
  

• 26 слайд

  
  Использование
  игровых приёмов.
  
  решение кроссвордов, ребусов, шарад,
  отгадывание загадок,
  составление пословиц, поговорок (из данных частей),
  ответы на вопросы викторины,
  «Своя игра» (после прохождения определённой темы).
  
  

• 27 слайд

  ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
  ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
  ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ
  МЕСТОИМЕНИЕ
  ГЛАГОЛ
  КУДА ПОЙДЕМ СНАЧАЛА?
  

• 28 слайд

  ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
  1. Указать существительное общего рода:
  фамилия
  тихоня
  радио
  знамя
  впечатление
  ПОДСКАЗКА
  Подумай ещё, а лучше загляни в подсказку!
  О, какой ты умный!
  ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
  

• 29 слайд

  Применение ИКТ на уроках русского языка и литературы помогает добиться следующих результатов:
  повышает качество обучения;
  усиливает интерес к изучению предмета;
  позволяет рационально распределять время урока;
  помогает объяснять материал, делать его интересным и доступным.
  
  

• 30 слайд

  В памяти человека остается: