Доклад на тему "Применение информационно-коммуникационных технологий на уроках художественного труда."

Применение информационно-коммуникационных технологий на уроках

художественного труда.

Каутц Оксана Геннадьевна

КГУ «СОШ№1 им.А.Н.Ёлгина», учитель художественного труда

Павлодарская область. с.Теренколь

       Государственная программа развития образования РК ставит одной их своих целей — овладение учащимися основами компьютерных технологий. Расширение мировоззренческого кругозора, формирование информационных, коммуникативных компетенций, компетенций самоменеджмента на основе информационных технологий — вот главное

в работе каждого преподавателя. Обучающиеся должны не просто овладеть

суммой знаний, умений и навыков, но и уметь самостоятельно добывать,

анализировать, эффективно использовать их для максимальной самореализации.

       В последнее время под информационными технологиями чаще всего понимают компьютерные технологии, то есть использование компьютеров и программного обеспечения для хранения, преобразования, защиты, обработки, передачи и получения информации. Современную казахстанскую школу уже невозможно представить без процесса информатизации образования и применения информационно- коммуникационных технологий. При обдуманном и правильном сочетании применяемых технологий и форм проведения уроков, такие уроки оказываются очень интересными, полезными и для ученика, и для учителя.

      Информационная технология — это совокупность методов и технических сбора средств, организации, хранения, обработки, передачи и представления информации, расширяющая их возможности по управлению техническими социальными процессами. Новизна темы заключается в том, что знания по теории информационных технологий учитель дает в контексте практического применения данного понятия, т. е. дается возможность детям в течение школьного обучения изучать теоретические вопросы в их деятельно-практическом аспекте.

        Использование презентаций открывает широкие возможности для творческого преподавания художественного труда, обеспечивает политехнический принцип обучения, а так же дифференцированный и личностно-ориентированный подходы в обучении. Изменяется структура урока, позволяющая формировать свободолюбивую творческую личность, создаётся положительная мотивация для самообразования.

    ИКТ имеет следующие преимущества:

1. Позволяет повысить эффективность визуальной наглядности;

2. Даёт возможность использовать наглядность, как для фронтальной работы,

так и для индивидуальной деятельности;

3. Расширяются возможности зрительного и слухового восприятия (не только

неподвижные изображения, но и анимация, и звук);

4. Сеть Интернет позволяет получить доступ к дополнительной

информации и, используя её, разнообразить виды заданий;

5. Работа с электронным учебником позволяет более четко организовать

освоение, тренировку и контроль изучаемого материала;

6. Даёт возможность развивать креативные способности учащихся,

разнообразить их творческую деятельность (создание презентаций, проектов,

рефератов и т. д.);

7. Компактность накопления и хранения информации;

8. Мобильность;

9. Демонстрация труднодоступного материала (виртуальные лаборатории,

виртуальные экскурсии и т. д.);

10. Предоставляет широчайшие возможности для самопроверки на всех

этапах работы;

11. Быстрая обработка результатов;

12. Способствует повышению познавательной активности и мотивации

в усвоении знаний за счёт разнообразия форм работы;

13. Самостоятельная работа учащихся становится контролируемой

и управляемой;

14. ИКТ позволяет легко распространить опыт работы учителя, свою модель

обучения той или иной учебной дисциплины на других учителей.

      Применение компьютера позволяет совместить различные технические средства обучения с наглядными пособиями; упорядочить методический материал и эффективно использовать его на уроках, учитывая индивидуальные способности учащихся. За урок учителю нужно сделать многое: провести опрос, проверить домашнее задание, провести практические занятия, объяснить новый материал, закрепить его. В процессе обучения одну из важнейших ролей играет наглядность изучаемого материала. Учёными физиологами доказано, что около 95% информации человек получает с помощью зрительного анализатора. Таким образом, чем нагляднее представлен изучаемый материал, тем лучше он запоминается учащимися.

      Последние десятилетия важнейшим методическим пособием в учебном процессе является учебник. Но современные информационные технологии развиваются таким образом, что мультимедийная презентация может претендовать на роль учебника в образовательном процессе. Благодаря современным информационным технологиям, можно разработать учебные пособия, которые более наглядно будут показывать изучаемый материал.

Цель такой презентации — донести информацию в наглядной, легко воспринимаемой форме. Использование мультимедийной презентации в учебном процессе позволяет повысить качество обучения, сохранить время, затрачиваемое на методическую деятельность.

В настоящее время трудно представить преподавание художественного труда  без использования компьютера. Последние пять лет я активно внедряю в учебный процесс компьютер.Эффективность применения информационных технологий на уроках не подлежит сомнению. С помощью мультимедийной презентации я провожу тестирования учащихся.  На уроке, посвященном изложению нового материала, мультимедийная презентация может стать незаменимым помощником любого учителя: излагаемый материал в доступной форме частично показан на слайдах презентации, и нам учителям, остаётся только дополнить его в случае необходимости, внести свои комментарии и разъяснения к наиболее сложным моментам и изображениям.

     Практика показывает, что использование компьютера имеет немало преимуществ перед традиционными методами обучения. При использовании компьютера на уроках ученик вовлекается в учебный процесс в качестве активного участника. Компьютерные программы позволяют осуществить индивидуализацию обучения, дают возможность организовать самостоятельные действия учащихся. Удобно использовать мультимедийный проектор при работе с рисунками, так как такой вид деятельности вызывает затруднения у ребят. Ученикам очень нравится разгадывать кроссворды, особенно на компьютере.

Широкое использование компьютеров на своих уроках даёт мне возможность сделать следующие выводы.

1. У детей сразу повысился интерес к моим урокам. Использование

компьютеров при создании презентаций заинтересовывает ребят, они

с удовольствием берутся за эту работу.

2. Знания учащихся стали глубже и системнее.

3. Учащиеся стали правильнее говорить и лучше давать развёрнутый ответ

на поставленный вопрос.

4. Использование тестов на уроке дисциплинирует учеников, они тщательно

готовятся к урокам.

Подводя итоги, можно сказать, что использование информационных

технологий:

• Повышает интерес учащихся к предмету;

• Формирует положительную мотивацию учебной деятельности;

• Осуществляет дифференцированный, индивидуальный подход к обучению

на уровне ученика;

• Оптимизирует и индивидуализирует процесс обучения;

• Создает надёжную систему мониторинга усвоения знаний;

• Осуществляет процесс обучения в режиме сотрудничества учителя

и ученика;

• Повышает педагогическую квалификацию;

• Позволяет использовать учителю современные педагогические технологии;

• Учитель освобождается от массы рутинной работы, предоставляется

возможность творческой деятельности на основании полученных

результатов.

Литература

1. Закон «Об образовании РК»

2. Кулагин П. Г. «Межпредметные связи в процессе обучения». М. Просвещение 1981 г.

3. Кулько В. А. «Формирование у учащихся умение учиться». М., Просвещение 1986 г.

4 Денисов А., Вихарев И., Белов А.. Самоучитель Интернет. — Спб: Питер, 2001. — 461 с.

5 Емелина М. В. Интерактивное обучение в системе методической работы школы.- режим доступа

Краткое описание документа:

Информационная технология — это совокупность методов и технических сбора средств, организации, хранения, обработки, передачи и представления информации, расширяющая их возможности по управлению техническими социальными процессами. Новизна темы заключается в том, что знания по теории информационных технологий учитель дает в контексте практического применения данного понятия, т. е. дается возможность детям в течение школьного обучения изучать теоретические вопросы в их деятельно-практическом аспекте. Использование презентаций открывает широкие возможности для творческого преподавания художественного труда, обеспечивает политехнический принцип обучения, а так же дифференцированный и личностно-ориентированный подходы в обучении. Изменяется структура урока, позволяющая формировать свободолюбивую творческую личность, создаётся положительная мотивация для самообразования.