Инфоурок Информатика Другие методич. материалыДоклад на тему «Применение КОС в процессе контрольных мероприятий по дисциплине «Информатика и ИКТ»

Доклад на тему «Применение КОС в процессе контрольных мероприятий по дисциплине «Информатика и ИКТ»

Скачать материал

Министерство просвещения ПМР

ГОУ СПО «Тираспольский техникум коммерции»

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                 

 

Доклад на тему

«Применение КОС в процессе контрольных мероприятий по дисциплине «Информатика и ИКТ»

 

 

 

 

 

 

Подготовила

Преподаватель ИиИКТ

Донцова И.Н.

 

 

 

 

 

Тирасполь, 2016


Одним из существенных элементов процесса обучения является проверка знаний, умений, и навыков, приобретаемых студентами. Разработка оперативной системы контроля, позволяющей объективно оценивать знания, выявляя имеющиеся пробелы и определяя способы их ликвидации, - одно из условий совершенствования процесса обучения.

В настоящее время проверке, контролю стараются придавать деловое содержание: не только преподаватель проверяет успехи студентов, но и студенты проверяют уровень своих знаний. Кроме того, преподаватель проверяет самого себя, уровень и правильность преподавания изучаемого материала. При этом используются различные формы и методы проверки и оценки. На вопрос, что можно сделать для усовершенствования контроля, для уменьшения негативных сторон этого процесса дидактика уже давно ищет ответ, однако достигнутый ею прогресс постоянно оказывается несоизмеримым в сравнении с потребностями.

Сегодня в арсенале каждого преподавателя имеется достаточное количество контрольно-оценочных материалов, позволяющих дать оценку знаниям студентов.  Это ставшие сегодня актуальными задания в тестовой форме, презентации, проекты, практические занятия.

Одним из основных направлений повышения эффективности учебного процесса по дисциплине «Информатика и ИКТ» является совершенствование проверки и оценки результатов обучения студентов. При этом ведущая роль принадлежит текущему контролю, который позволяет преподавателю следить за состоянием знаний студентов на всех этапах изучения учебного материала, оперативно вносить в учебный процесс необходимые коррективы. Кроме того, текущий контроль дополняет обучение.

Программой курса выделены следующие основные разделы:

1.          Информация и информационные процессы

2.          Алгоритмизация и программирование

3.          Компьютер и программное обеспечение

4.          Информационные технологии

5.          Информационные модели

6.          Коммуникационные технологии

В результате изучения первого раздела студенты должны уметь приводить примеры применения информационных процессов в деятельности человека, живой природе, обществе, технике, они должны получить представление о способах представления информации, особенностях кодирования, узнать единицы измерения количества информации, усвоить различия в системах счисления, особенности и арифметику двоичной системы счисления. Контроль целесообразно проводить в устной форме в виде фронтального опроса, беседы или в форме тестирования, практической работы (Приложение 1).

При изучении второго раздела студенты должны уметь объяснять сущность алгоритма, его основных свойств, иллюстрировать их на конкретных примерах алгоритмов, определять возможность применения исполнителя для решения конкретной задачи по системе его команд, знать основные алгоритмические конструкции и уметь использовать их для построения алгоритмов, уметь строить и исполнять алгоритмы для учебных исполнителей, описывать особенности различных технологий программирования; знать основные типы данных и формы их представления для обработки на компьютере, знать основные операторы языка программирования, уметь решать задачи. В качестве проверочных заданий по данному разделу студентам следует использовать не только запись на алгоритмическом языке известных им алгоритмов из курса математики, физики, но и построение новых простых алгоритмов, исправление допущенных ошибок в готовых алгоритмах, рассчитанных на конкретного исполнителя. Очень информативны задания на исполнение алгоритмов, составленных преподавателем или другим студентом. Последнее более предпочтительно, так как помимо непосредственно проверочной ценности способствует повышению интереса студентов к выполняемой ими работе и содействует развитию у них навыков самоконтроля.

При изучении третьего раздела студенты должны научиться представлять высказывания, используя логические операции, знать основные логические операции, представлять логические выражения в виде формул и таблиц истинности, объяснять назначение основных логических устройств ЭВМ,  знать состав и назначение программного обеспечения компьютера, операционной системы, уметь работать с файлами, соблюдать правила сохранности информации при работе на компьютере, должны знать общую функциональную схему компьютера, назначение и основные характеристики устройств компьютера. Проверку знаний лучше всего проводить в устной форме или в виде тестирования, беседы в сочетании с практической работой.

При изучении четвертого раздела студенты должны овладеть навыками работы с основными прикладными программными средствами (текстовыми, графическими редакторами, электронными таблицами, базами данных). Контрольными заданиями здесь являться практические задания, тестирование, задания на поиск и исправление ошибок. (Приложение 3)

Изучение пятого раздела должно сформировать умение строить простейшие информационные модели и исследовать их на компьютере, приводить примеры формализованного описания объектов и процессов. Студенты должен знать о существовании множества моделей для одного и того же объекта, знать этапы информационной технологии решения задач с использованием компьютера. Контроль целесообразно проводить в форме построения модели на компьютере.

При изучении шестого раздела у студентов должно сформироваться понятие о современных компьютерных коммуникациях (электронной почте, сети Интернет). Лучшими методами контроля здесь могут являться поиск информации по сети, обмен информацией с товарищем с применением ЭВМ, практические задания, тестирование.

В завершение изучения раздела проводится компьютерное тестирование. Причём важно, чтобы студенты знали уровень сложности вопросов итогового теста и его обоснованность в соответствии с требованиями. Использование систем тестового контроля на компьютере оправдано в случаях возникновения психологического барьера «преподаватель – студент», для отказа от системы фиксированных вариантов тестов и эталонов, для повышения объективности и скорости оценки результатов тестирования. В нашем техникуме в учебном процессе уже в течение нескольких лет успешно применяется компьютерное тестирование (Приложение 2).

Тест позволяет не только контролировать знания, но и обобщать их. Тест, указывающий правильный ответ на поставленный вопрос, выполняет также контрольно-корректирующую функцию, ликвидирует пробелы в знаниях. Чем неожиданнее, не ординарнее сформулирован вопрос, тем лучше запоминается на него правильный ответ. Возникает ассоциативное запоминание. Существует множество готовых программ, предназначенных для тестового контроля знаний. Я использую программой easyQuizzy — это простая и удобная программа для создания и редактирования тестов знаний. Каждый тест представляет собой независимую программу, которую достаточно скопировать на любой компьютер и запустить, чтобы начать тестирование. Она может применяться не только при контроле знаний по информатике, но и по различным другим дисциплинам. Программа может использоваться на различных этапах урока и на разных уровнях обучения: при текущем, тематическом и итоговом контроле знаний.

Каждый раздел разбит на темы. Изучение тем сопровождается выполнением практических работ и заканчивается сдачей этих работ.

Выполнение работы за компьютером: Каждый студент работает по возможности индивидуально. На данном этапе формируется навык общения с ЭВМ, совершенствуется самоконтроль, алгоритмическое и логическое мышление. Студент учится обосновывать своё мнение, доказывать верность полученного результата. Преподаватель проверяет правильность работы программы в соответствии с вариантом задания. Студент должен доказать преподавателю, что полученный результат верный, не смотря на сомнения и контрвопросы, высказываемые преподавателем. Систематическая работа на компьютере является важным фактором развития у студентов навыков самоконтроля. При отладке программ и других заданий компьютер автоматически фиксирует все ошибки. Это способствует развитию у студентов навыков аккуратного оформления программ и заданий, самостоятельному определению и исправлению допущенных ошибок и, в конечном счете, расширению и углублению их знаний.

Сдача практической работы: Подготовка к этому этапу заставляет студентов актуализировать свои знания. Преподаватель задаёт по 3 – 5 вопросов индивидуально каждому студенту. Вопросы должны быть различного характера и как можно разнообразнее. Опрос одного студента должен длиться не более трех минут. В конце урока выставляется оценка.

Следующий этап контроля - контрольная работа по материалу всей темы. Её лучше проводить в письменной форме. Однако если тема маленькая по объёму изученного материала и имеет в основном теоретическую информацию, можно воспользоваться тестом. На контрольной работе целесообразно иметь не менее четырёх вариантов наборов заданий (карточек). Каждая карточка должна содержать задания разного уровня сложности. Целесообразно в карточку включать одно задание, рассчитанное на сильного студента. До начала контрольной работы студентам нужно сообщить критерии оценки каждого задания и максимальное количество баллов за верное решение этого задания. Это позволит им одновременно с решением контрольной работы анализировать уровень своей подготовки. Самоанализ, как показала практика, всегда более эффективен и имеет меньше негативных последствий. Важно следить, чтобы самоанализ студентов не превратился в самобичевание. Нужно поддерживать положительную мотивацию по отношению к изучаемому предмету и самому себе. Подготовка к контрольной работе ещё раз актуализирует и обобщает знания, полученные при изучении данной темы.

Предпоследний этап контроля – зачёт. Подготовка к зачёту и сам зачёт показывает студентам насколько крепки их остаточные знания, как они усвоили материал. Здесь также закрепляется навык самоанализа. Он может проводиться в устной, письменной форме или в форме теста. Разработка тестов далеко не простое дело, требует не только большого практического опыта, но и специальных знаний и навыков. Тесты отличаются от других инструментов контроля, во-первых, стандартизированной процедурой организации выполнения, во-вторых, однозначностью интерпретации ответов и, наконец, наличием заранее продуманной системы оценивания результатов. Тестовые задания должны быть краткими, лаконичными, не допускать двусмысленного толкования. Любой тест должен, как минимум, содержать инструкции по заполнению, само задание и ответы.

Проверочно-оценочная деятельность преподавателя – неотъемлемая часть всей его педагогической работы, важный фактор улучшения качества обучения. Она должна проводиться корректно, своевременно. Разнообразие методов, форм контроля позволяет более точно и качественно оценивать знания студентов. Машинный вариант контроля усвоения знаний дает возможность планировать деятельность преподавателя, дифференцировать проверку, осуществлять систематический контроль, совмещать контроль усвоения знаний слабоуспевающих с ликвидацией пробелов в их знаниях. Он развивает навык самоконтроля и чувство ответственности студентов. Практические работы были и остаются основной формой периодического контроля. Неплохо сочетается набор письменных заданий по информатике с одним практическим заданием на ЭВМ. В соответствии с требованиями программы, преподавателю необходимо ориентировать преподавание, контроль и оценку на достижение высоких конечных результатов во всех видах учебной деятельности. Особое значение должно придаваться освоению специальных умений, отражающих особенности учебной дисциплины, развитию умственных способностей студентов, формированию навыка самостоятельно учится, работать с различными источниками информации, рационально организовывать свое рабочее время.

 


Приложение 1

 

Тема «Программное обеспечение компьютера»

 

1.     Какое программное обеспечение включает в себя компьютер? 

2.     Какое программное обеспечение компьютера является базовым? 

3.     Что является ядром системного программного обеспечения? 

4.     Каковы основные функции ОС?

5.     Где хранится резидентная программа до и после включения компьютера? 

6.     Какие системы программирования компьютера вы знаете? 

7.     Что входит в состав прикладного программного обеспечения? 

8.     Что подразумевается под понятием «компьютерный вирус»? 

9.     Перечислите основные классы компьютерных вирусов.

10. Найди лишнее:

a)     Тестовый процессор, Miсrosoft Access, графические редакторы, транслятор.

b)    Операционная система, архиваторы, табличный процессор, антивирусная программа.

c)     Транслятор, языки программирования, операционная система.

11. Укажите, какое ПО необходимо людям в следующих ситуациях (Системное ПО, Прикладное ПО, Инструментальное ПО):

Ситуация

§  Ландшафтные дизайнеры создают проект нового городского ландшафта

§  Профессиональный программист пишет компьютерную программу по заказу крупной фирмы

§  Выпускники готовят фотоальбом и собирают воспоминания о своей студенческой жизни

§  Web-дизайнер создает сайт известной фирмы

§  Студент играет в компьютерную игру

§  Создатели нового мобильного телефона пробуют различные варианты дизайна


Приложение 2

Тест по Basic

1.       Какое из перечисленных ниже свойств не является свойством алгоритма

Дискретность

Определенность

Формальность

Достоверность

Результативность и конечность

Массовость

2.       Алгоритм – это…

Алгоритм — это программа, записанная на языке исполнителя

Алгоритм – это конечная последовательность указаний на языке понятном исполнителю, задающая процесс решения задач определенного типа и ведущая к получению результата

Алгоритм - это бесконечная последовательность указаний на языке понятном исполнителю, задающая процесс решения задач

3.       Выберите основные алгоритмические структуры:

Линейный

Ветвление

Прямоугольный

Цикл

4.       Оператор ввода

INPUT

LET

THEN

PRINT

5.       Оператор комментариев

INPUT

REM

LET

THEN

PRINT

6.       Оператор вывода

INPUT

LET

THEN

PRINT

REM

7.       Выберите символьные константы:

ТТК

45.9

-256,5

2+3

280

8.       Выберите правильные записи констант:

0,2

0.2

“basic”

-5.63

-3,1

“yes”

9.       Что появиться на экране при выполнении программы, если A=5, X=6

IF A>X THEN PRINT “A=”; A ELSE PRINT “X=”; X

A= 5

X= 6

A= 6

X= 5

10.   Выберите вещественные константы:

ТТК

45.9

-256.5

2+3

280.2

11.   Расшифруйте запись: y= (2*x^3)/Sqr(x+2)

 

 

12.   Для обозначения каких операций в блок-схемах используется блок

действие

ввод данных/вывод данных

проверка условия

начало/конец алгоритма

13.   Операторы языка, это ...

исполнители алгоритма

команды алгоритма, предписывающие компьютеру выполнить действия

арифметические действия

 

14.   Определите правильный вариант записи арифметического выражения на языке программирования 

 

(1+a) ^3/a+b+3*c/c+d

 1+a^/(a+b) + 3*c/(c+d)

(((1+a)^3)/(a+b))+(3*c)/(c+d)

15.   Для обозначения каких операций в блок-схемах используется блок

действие

ввод данных, вывод данных

проверка условия

начало/конец алгоритма

16.                                                       Определить результат выполнения программы:

LET А=3

LET В=А*2

LET А=А+5

LET С=А+В

LET А=А/2+С

PRINT "A="; A

 

А=13

А=18

А=10,5

17.   Какой оператор не отражается в блок-схемах?

IF…THEN…ELSE

REM

END

PRINT

LET

18.   Программа вычисления площади и периметра квадрата является:

Циклическим алгоритмом

Линейным алгоритмом

Это вообще не алгоритм

Ветвящимся алгоритмом

19.   Что произойдет в результате выполнения команды PRINT «3*3=»; 3*3

на экран будет выведено 3*3=9

на экран будет выведено 9

на экран будет выведено 3*3=3*3

 

20.                                                       Алфавит языка Basic включает:

буквы латинского алфавита

цифры

знаки арифметических операций: +, /, -, *

буквы греческого алфавита

знаки операций отношений: <, >, < >, =, < =, > =


 

Приложение 3

Практическая работа

Тема: Определение количества информации.

Кодирование информации.

Цель: научить решать задачи на количественное измерение информационного объема текстовой информации, научиться определять информационную емкость требуемого источника информации

Студент должен

Уметь:

ü  измерять информационный объем текста,

ü  вычислять количество информации в тексте, составленном из символов определенного алфавита;

ü  представлять количество полученной информации в различных единицах (битах, байтах, килобайтах, мегабайтах, гигабайтах).

ü  решать задачи на определение количества информации.

Знать:

ü  что такое “алфавит”, “мощность алфавита”, “алфавитный подход в измерении информации”;

ü  как измерить информационный объём;

ü  как определяется единица измерения информации бит;

ü  что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.

 

Краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме

В информатике используются различные подходы к измерению информации:

Содержательный подход к измерению информации. 

Сообщение – информативный поток, который в процессе передачи информации поступает к приемнику.  Сообщение несет информацию для человека, если содержащиеся в нем сведения являются для него новыми и понятными Информация - знания человека? сообщение должно быть информативно. Если сообщение не информативно, то количество информации с точки зрения человека = 0. (Пример: учебник по высшей математике содержит знания, но они не доступны 1-класснику)

Алфавитный подход к измерению информации не связывает количество информации с содержанием сообщения.

Алфавитный подход - объективный подход к измерению информации. Он удобен при использовании технических средств работы с информацией, т.к. не зависит от содержания сообщения. Количество информации зависит от объема текста и мощности алфавита. Ограничений на max мощность алфавита нет, но есть достаточный алфавит мощностью 256 символов. Этот алфавит используется для представления текстов в компьютере. Поскольку 256=28, то 1символ несет в тексте 8 бит информации.

Наименьшую мощность имеет алфавит, используемый в компьютере (машинный язык), его называют двоичным алфавитом, т.к. он содержит только два знака “0”, “1”.

 Алфавит - множество символов, используемых при записи текста.

Мощность (размер) алфавита - полное количество символов в алфавите.

 

Мощность алфавита можно обозначить буквой N, так как это количество равновероятных исходов события: выпадение буквы (символа).

N - мощность алфавита, i - информационный вес символа.

N = 2i

Если обозначим количество символов в данном тексте буквой К, общее количество информации во всем тексте буквой I, то можно вывести формулу.

I = K * i

К - количество символов в тексте,

I - количество информации во всем тексте.

Компьютерный алфавит

Сообщения бывают очень большими, содержащими огромное количество информации. Компьютер создан для того, чтобы обрабатывать большие объемы информации. Компьютерный алфавит содержит 256 символов.

Каков информационный вес компьютерного символа? (8 бит).

8 бит = 1 байт. Значит информацию, которая обрабатывается компьютером, удобнее измерять в более крупных единицах измерения - в байтах. Существуют более крупные единицы измерения информации:

·                     1 Кбайт = 210 байт = 1024 байт

·                     1 Мбайт = 210 Кбайт = 1024 Кбайт = 220 байт

·                     1 Гбайт = 210 Мбайт = 1024 Мбайт = 230 байт

·                     1 Терабайт = 210 Гбайт = 1024 Гбайт = 240 байт

·                     1 Петабайт = 210 Тбайт = 1024 Тбайт = 250 байт

Задачи практической работы:

1. Выполнить практическую работу;

2.Оформить отчёт по практической работе;

Обеспеченность занятия (средства обучения)

Основные источники: 

1.             Учебно-методическая литература:

v    Угринович Н.Д. и др. Практикум по информатике и информационным технологиям 10–11 кл. – М., 2002.

v    Михеева Е.В. Практикум по информации: учеб. пособие. – М., 2004.

v    Михеева Е.В., Титова О.И. Информатика: учебник. – М., 2005.

v    Семакин И.Г. и др. Информатика. Структурированный конспект базового курса. – М., 2004.

v    Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Задачник-практикум 8–11 кл. (в 2 томах). – М., 2002.

v    Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Учебник 10-11 кл. – М., 2007.

2.      Тетрадь.

3.      Ручка.

Вопросы для закрепления теоретического материала
к практической работе:

1.      Что такое кодирование?

2.      Перечислите основные единицы измерения объёма информации.

3.      Что такое алфавит? Что называется мощностью алфавита? Что называется объемом информации?

4.      Как измеряется информация при содержательном подходе?

5.      В чем заключается алфавитный подход к определению количества информации?

6.      Чему равен информационный вес символа компьютерного алфавита?

7.      Как посчитать количество информации в сообщении с помощью алфавитного подхода?

8.      Какие единицы измерения информации существуют?

 

Инструкция по выполнению практической работы

Внимательно изучить раздаточный и краткий теоретический материал.

Изучить порядок выполнения задания.

Методика анализа результатов, полученных в ходе практической работы

Контролем является защита отчета по практическому занятию.

 

I вариант

: Задание № 1. Переведите:

8000 бит = _________ байтов

2 Гб = __________ бит

10 байтов = _________ бит

2048000 бит = __________ Кб

1, 5 Кбайт = _______ байт = 12288 бит

: Задание № 2.

В книге 200 страниц. На каждой странице 60 строк по 80 символов в строке. Вычислить информационный объем книги.

: Задание № 3.

Сколько символов содержит сообщение, записанное с помощью 8 символьного алфавита, если объем его составил 120 бит? 

: Задание № 4.

Объем сообщения, содержащего 20 символов, составил 100 бит. Каков размер алфавита, с помощью которого записано сообщение?

: Задание № 5.

Сообщение, записанное буквами из 16 символьного алфавита, содержит 10 символов. Какой объем информации в битах оно несет?

: Задание № 6.

Дискета имеет объем 1,44 Мбайт. Сколько дискет нужно, чтобы записать игру, содержащую 98 Мбайт?

: Задание № 7.

Сколько байтов содержится в слове информация?

 

II вариант

: Задание № 1. Переведите:

1024 бита = ________ байтов

500 байтов = ________ бит

1,5 Кб = ________ бит

10240 байтов = _________ Кб

1, 5 Гбайт =1536 Мбайт = _________ Кбайт

: Задание № 2.

В книге 150 страниц. На каждой странице 56 строк по 85 символов в строке. Вычислить информационный объем книги.

: Задание № 3.

Сколько символов содержит сообщение, записанное с помощью 16 символьного алфавита, если объем его составил 240 бит? 

: Задание № 4.

Объем сообщения, содержащего 25 символов, составил 175 бит. Каков размер алфавита, с помощью которого записано сообщение?

: Задание № 5.

Сообщение, записанное буквами из 64 символьного алфавита, содержит 25 символов. Какой объем информации в битах оно несет?

: Задание № 6.

Диск имеет объем 700 Мбайт. Сколько дисков нужно, чтобы записать игру, содержащую 8,5 Гбайт?

: Задание № 7.

Сколько байтов содержится в слове информатика?


Практическая работа

Тема: Представление данных в табличном виде.

 

Цель: получить навыки создания таблиц в текстовом документе, научиться добавлять и удалять строки (столбцы), правильно оформлять текст в ячейках.

Студент должен

Уметь:

ü  создавать и удалять таблицу.

ü  выделять элементы таблицы.

ü  устанавливать ширину столбца.

ü  устанавливать параметры ячейки.

ü  устанавливать вид таблицы.

ü  разбивать одну ячейку на несколько и объединять несколько ячеек в одну.

ü  оформлять таблицу линиями и узором.

Знать:

ü  способы вставки таблицы в документ,

ü  команды меню «Работа с таблицами»,

ü  как добавить недостающие столбцы и строки,

ü  как удалить лишние столбцы и строки,

ü  как установить точную ширину столбца,

ü  как удалить таблицу.

Краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме

Вставка и создание таблиц в документ Word 2007 - 1Таблицы Word применяются для структурирования содержимого страницы. Вставку и создание таблиц Word можно осуществить с помощью кнопки Таблица. Кнопка расположена на вкладке Вставка в группе Таблицы. Перед вставкой любого объекта в документ Word 2007 необходимо установить курсор в то место документа, где он будет находиться.

При нажатии кнопки Таблица отображаются опции всех пяти методов вставок и создания таблиц.

Вставка - первый способ

Для того чтобы быстро вставить таблицу, например, таблицу 4х6, необходимо в области Вставка таблицы выделить нужное количество столбцов (4) и строк (6), и щелкнуть Вставка таблицы в документ Word 2007левой клавишей мыши на выделенной области.

Вставка - второй способ

Этот способ осуществляется с помощью окна диалога "Вставка таблицы". Для применения этого метода надо выбрать из списка команду "Вставить таблицу". Затем в появившемся окне диалога выбрать число столбцов и строк, выбрать ширину столбцов и нажать ОК.



После вставки, создания или выделения таблицы на Ленте окна приложения появляются контекстные инструменты под общим названием "Работа с таблицами", которые разделены на две контекстные вкладки Конструктор и Макет. Общее название контекстных инструментов отображается в строке заголовка

 

Лента на вкладке Конструктор представлена на рисунке

Контекстная вкладка Работа с таблицами (Конструктор) в  Word 2007

 

Лента на вкладке Макет представлена на рисунке

 Контекстная вкладка Работа с таблицами (Макет) в  Word 2007
После вставки или создания таблицы щелкните на одной из ее ячеек, чтобы начать ввод текста или вставить изображение. Для редактирования и форматирования таблиц можно использовать инструменты, помещенные на вкладках Макет и Конструктор, которые активизируются при выделении таблицы или установке курсора в одну из ее ячеек.

Форматирование текста в таблице

*     Перед тем как форматировать текст в ячейках таблицы, их надо предварительно выделить.

*     Для выделения всей таблицы необходимо нажать на перекрестие, расположенное у верхнего левого угла таблицы.

*     Для выделения строки необходимо сделать щелчок в поле документа, расположенного левее выделяемой строки.

*     Для выделения столбца необходимо щелкнуть у верхней границы выделяемого столбца (при этом курсор приобретает вид жирного указателя).

*     Выделить несколько соседних ячеек можно протяжкой мыши при нажатой клавише Shift.

*     Выделять ячейки в произвольном порядке можно протяжкой мыши при нажатой клавише Ctrl.

Задачи практической работы:

1. Выполнить практическую работу;

2.Оформить отчёт по практической работе;

Обеспеченность занятия (средства обучения)

Основные источники: 

1.             Учебно-методическая литература:

v   Угринович Н.Д. и др. Практикум по информатике и информационным технологиям 10–11 кл. – М., 2002.

v   Михеева Е.В. Практикум по информации: учеб. пособие. – М., 2004.

v   Михеева Е.В., Титова О.И. Информатика: учебник. – М., 2005.

v   Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Задачник-практикум 8–11 кл. (в 2 томах). – М., 2002.

v   Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Учебник 10-11 кл. – М., 2007.

2.      Тетрадь.

3.      Ручка.

4.      Персональный компьютер с MS Word.

Вопросы для закрепления теоретического материала
к практической работе:

1.      Что является ячейкой таблицы в Word?

2.      Что может быть помещено в ячейку?

3.      Как создать таблицу в Word?

4.      Каким образом добавить столбцы (строки)?

5.      Каким образом удалить столбцы (строки)?

6.      Как можно изменить ширину столбцов и высоту строк?

7.      Как разбить ячейку на несколько ячеек? Объединить несколько ячеек в одну?

8.     Как удалить таблицу целиком, содержимого ячеек таблицы?

Инструкция по выполнению практической работы

Внимательно изучить раздаточный и краткий теоретический материал.

Изучить порядок выполнения задания.

Методика анализа результатов, полученных в ходе практической работы

Контролем является защита отчета по практическому занятию.

: Задание № 1. Запустите программу Microsoft Word и создайте таблицу:

Единицы измерения информации

1 б (байт)

8 бит

1 Кб (Килобайт)

1024 байт

1 Мб (Мегабайт)

1024 Килобайт

1 Гб (Гигабайт)

1024 Мегабайт

1 Тб (Терабайт)

1024 Гигабайт

1 Пб (Петабайт)

1024 Терабайт

1 Эксабайт

1024 Петабайт

1 Зеттабайт

1024 Эксабайт

1 Йоттабайт

1024 Зеттабайт

Сохраните данную таблицу в папку Word под именем Единицы измерения информации.

: Задание № 2. Запустите программу Microsoft Word и создайте таблицу:

 

Краткая справка ПМР

 

Столица:

г. Тирасполь

Общая площадь:

4163 км²

Население:

518,7 тыс. чел.

Основные народы:

молдаване - 34%,

русские - 28%

украинцы - 26%

Государственные языки:

молдавский

русский

украинский

Глава государства и правительства:

президент, избираемый всеобщим голосованием на срок 5 лет

Денежная единица:

приднестровский рубль

Административное деление:

Города:

 Тирасполь, Бендеры, Дубоссары, Рыбница, Каменка, Слободзея, Днестровск

Районы:

 Каменский, Рыбницкий, Дубоссарский, Григориопольский, Слободзейский

Сохраните данный документ в папку Word под именем ПМР.

 

 

: Задание № 3. Запустите программу Microsoft Word и создайте таблицу:

 

Перевод веса продуктов в объемные меры

 

Продукт

Стакан

Столовая ложка

Чайная ложка

1 шт.

Мука пшеничная

160

25

10

 

Перец черный горошком

 

 

5

 

Какао

 

20

10

 

Молоко сгущенное

 

30

12

 

Сметана

250

25

10

 

 

(Добавить в таблицу строку «Сахарный песок, 200, 30, 12» после строки «Перец черный горошком»)

Сохраните данный документ в папку Word под именем Объемные меры.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Доклад на тему «Применение КОС в процессе контрольных мероприятий по дисциплине «Информатика и ИКТ»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Администратор баз данных

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 712 721 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.10.2023 96
    • DOCX 273 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Донцова Ирина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Донцова Ирина Николаевна
    Донцова Ирина Николаевна
    • На сайте: 1 год и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 309
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Разделение имущества при банкротстве: правовые аспекты и мировое соглашение

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Галерейный бизнес: медиа, PR и cотрудничество

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Реклама для роста бизнеса: эффективные стратегии и инструменты

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 39 человек из 21 региона