Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Доклад на тему: Применение регионального компонента на уроках познания мира
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Доклад на тему: Применение регионального компонента на уроках познания мира

библиотека
материалов

Использование регионального компонента

на уроках познания мира в начальной школе


В настоящее время региональный компонент стал очень острой и актуальной проблемой в образовании. В век высоких технологий теряется нить, которая связывает нас с прошлым, настоящим и будущим. Современный человек должен восстановить и сохранить тот хрупкий «мостик», что и предполагает региональный компонент.

В своем выступлении мне бы хотелось затронуть проблемы:

  1. Как успешнее решить задачи регионального компонента в начальной школе?

  2. Какую воспитательную систему можно создать?

Считаю, что важное место в обучении занимает проблема определения содержания регионального компонента, которое становится средством связи обучения с жизнью,  направлено на воспитание у учащихся культуры межнационального общения, патриотических чувств, толерантности и миролюбия, на приобщение детей к богатейшему миру национальной и сохранение экологической среды.

Обратимся к определению «Региональный компонент»

Региональный – местный, относящийся к какой – либо определенной области, региону.

Компонент – составная часть чего – нибудь.

Для чего необходимо включать содержание регионального компонента в образование.

Цель использования материала регионального компонента: формирование целостных знаний о родном крае, развитие творческих и исследовательских умений, воспитание любви и уважения к историческому и литературному наследию малой родины.
Работая над материалом национально-регионального компонента и используя его на уроках, важно придерживаться определённых принципов: систематичности, доступности, наглядности и разнообразности материала, связи РК с учебной и воспитательной работой, взаимосвязи местного и общего исторического, географического материала.
Важно, чтобы на таких уроках широко использовалась наглядность.


Предлагаю рассмотреть использование регионального компонента на примере уроков курса Познание мира.

Представляя материалы регионального компонента на уроках, мы часто упоминаем географические понятия: названия городов, посёлков, рек нашей области. Чтобы эти сведения имели конкретное значение, способствовали формированию правильных представлений о территории области, уже в начальной школе можно и нужно знакомить учащихся с географической или исторической картой. Она должна быть красочной, с крупными условными обозначениями, выделенными особым шрифтом, содержащими основные, затрагиваемые при изучении темы


Природное своеобразие Восточного Казахстана предопределяет отбор содержания регионального компонента образования, усвоение которого позволяет младшим школьникам проникнуться любовью к родной земле, воспитать потребность в рациональном использовании природных богатств, в охране окружающей среды, проникнуться чувством патриотизма и гражданственности.

Среди наиболее эффективных способов реализации регионального компонента в начальной школе является экскурсия по улицам города, к архитектурным памятникам, в музеи. К этой работе привлекаю родителей. Изучая историю населенных пунктов родного края, беседуя со старожилами, дети лучше узнают время и причины основания улиц, памятных мест. Такие занятия строятся  на  сопричастности детей к новым знаниям, основным средством при этом служит наглядность. В музее у детей появляется возможность реально представить конкретные исторические события, познакомиться с культурно-бытовыми хозяйственными особенностями народа, прикоснуться к родной природе. Во время экскурсий формируется интерес к отдельным страницам истории, углубляются знания детей о родном крае, расширяется их кругозор. В этом активную помощь нам оказывают краеведческий музей, музей Западно-Алтайского Государственного заповедника, музей ТОО «Казцинк», Центр национальных культур «Беловодье», городской выставочный зал.

Вся информация предварительно собирается педагогом и родителями, детьми. Фактически идет подготовка к работе по методу проектов в среднем и старшем звене.

Для учебных занятий подбираю такой материал, который будет максимально приближен к ученику, значим для него, поможет ребёнку посмотреть иными глазами на знакомое окружение.

Значительная часть учебного времени отводится практической деятельности: ведению дневников наблюдений за природой, работе на пришкольном участке, работе с живыми объектами и растениями, инструментами и приборами, проводятся наблюдения, и оценивается свое отношение к природе. Учебный материал позволяет понять место человека в природных системах и способы рационального природопользования, обобщить знания в области сохранения природы и окружающей среды.

Дети, живущие на земле Казахстана, должны знать ее культуру, историю, литературу, что они и делают с большим удовольствием. Это подтверждает рост числа учащихся желающих внести свой личный вклад в защиту окружающей среды, ее сохранности.

За время работы над данной проблемой накоплено достаточно практических материалов, собственных наработок (конспекты уроков, внеклассных мероприятий, презентации к ним, творческие и исследовательские работы учащихся, видеоматериалы, тестовые задания, сборник изложений, диктантов с текстами из произведений известных поэтов Риддера – Немцева, Первушина, и жителей нашего города, настоящих патриотов родного края, горячо любящих его), которые можно использовать другим, прежде всего, начинающим учителям начальных классов, тем, кому небезразлична проблема сохранения и развития национальной культуры, бережного отношению к историческому и культурному наследию народа Казахстана. Поэтому в перспективе планирую собрать мини - сборник учебно-методических материалов. Надеюсь, что он поможет проводить работу в системе и мне,  моим коллегам.


«Воспитание любви к родному краю,

к родной речи – задача первостепенной

важности, и нет необходимости это

доказывать»

Д.С.Лихачев


Литература:
1. Вольтов А.В. и др. Модели основной образовательной программы образовательного учреждения: опыт регионов. Начальная школа. – Москва: Просвещение, 2011.
4. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Программы внеурочной деятельности. Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение: пособие для учителей образовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2011.
5. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество. Социальное творчество: пособие для учителей образовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2011.
 



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров279
Номер материала ДВ-303171
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх