Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Проектная деятельность учащихся с ОВЗ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Проектная деятельность учащихся с ОВЗ

библиотека
материалов

















Доклад на тему:

«ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

УЧАЩИХСЯ С ОВЗ»























Подготовила: учитель начальных классов

В.Н. Белавина



2015г.

(слайд 2)“Я слышу – я забываю,
я вижу – я запоминаю,
я делаю – я усваиваю”.

Новые специальные федеральные образовательные стандарты для детей с ОВЗ ставят перед школой новые задачи: создание обучающей среды, мотивирующей учащихся самостоятельно добывать, обрабатывать полученную информацию, обмениваться ею. Учитель не только должен дать знания по предметам, но и учить правильному поведению в обществе, помочь узнать окружающий мир, научиться жить и быть востребованным в этом мире, а также сделать школьную жизнь яркой, веселой и интересной.

Как построить учебно-воспитательную работу так, чтобы каждого ученика включить в работу, дать ему возможность высказаться, реализовать свой познавательный интерес? Здесь на помощь приходит метод проектов.

Этот метод как нельзя лучше вписывается в современную систему образования, так как имеет ряд преимуществ (слайд 3):

1. Нет ограничений временными рамками урока деятельности ученика. Работа над проектом переходит во внеурочную деятельность.

2.Осваивая эту технологию, учащиеся приобретают собственный опыт интеллектуальной деятельности.

3. Учащиеся пробуют анализировать и оценивать результаты своей деятельности.

4.  Работа над проектом строится по принципу «от простого к сложному».

Конечно, у учащихся с ОВЗ закладывается естественное ограничение на организацию проектной деятельности, однако начинать вовлекать учащихся с ОВЗ в проектную деятельность нужно обязательно с начальных классов. Именно, младший школьный возраст - благоприятный и значимый период для выявления и развития творческого потенциала личности, так как в этом возрасте закладываются основы творческой и образовательной траектории, психологическая база продуктивной деятельности, формируется комплекс ценностей, качеств, способностей, потребностей личности, лежащих в основе ее творческого отношения к действительности. Дети младшего школьного возраста, как отмечают многие учёные, уже по природе своей исследователи. Их влечёт жажда новых впечатлений, любознательность, желание экспериментировать, самостоятельно искать истину.

Поэтому развивать заложенную в каждом ребенке творческую активность, воспитывать у него необходимые для этого качества, - значит, создавать педагогические условия, которые будут способствовать этому процессу. Проектная деятельность способствует формированию ключевых компетентностей учащихся, подготовки их к реальным условиям жизнедеятельности. Выводит процесс обучения и воспитания из стен школы в окружающий мир.

Использование проектной деятельности в работе с детьми с нарушением интеллекта будет способствовать развитию всех сторон психики, а самое главное социализации детей с умственной отсталостью.

Опыт работы показал, что именно проектная деятельность позволяет учащимися с ОВЗ не только воспринимать учебный материал с интересом, но и самому быть активным участником этого процесса.

Анализируя свою деятельность как учителя начальной школы, я столкнулась с рядом проблем, затрудняющих достижение намеченных федеральными стандартами результатов:

  • Низкий уровень самостоятельности учащихся в учебном процессе;

  • Неумение следовать прочитанной инструкции, ярко выраженное в неспособности внимательно прочитать текст и выделить последовательность действий, а также выполнить работу от начала до конца в соответствии с заданием;


Целью моей работы явилось создание оптимальных условий для проектирования деятельности обучающихся в начальной школе на уроках, живого мира, чтения и развития речи, а также во внеурочной деятельности.

Исходя из цели, поставлены следующие задачи:

  • Вовлечь детей в проектную деятельность;

  • Научить представлять продукты проектов;

(слайд 4)

Я выбрала следующие принципы организации проектной деятельности:

1)Учёт интересов детей.

Ситуация, когда учеников "строят" и заставляют делать "проект", который им не интересен, не имеет ничего общего с проектированием. В проекте ребёнок решает личностно-значимую для себя задачу. Если личностной включённости нет, нет и проекта.

2) Учение через деятельность.

Проектная деятельность предполагает включение ученика в поисковую, исследовательскую деятельность; систематическое отслеживание учителем и учеником результатов работы, презентации.

3) Познание и знание являются следствием преодоления трудностей.

4) Сотрудничество участников педагогического процесса.

Здесь я могу говорить не только о сотрудничестве между мной и учениками, но между родителями и учениками, библиотекарем, учителями-предметниками и самими учениками.

5) Свободное творчество в выборе оформления проекта.

Работу со своими детьми организую по следующему плану:

  • Выбор темы.

  • Постановка цели и задач.

  • Изучение вопроса, объекта исследования.

  • Сбор материала.

  • Обработка материала, получение результата, анализ.

  • Отчёт о проделанной работе.

  • Оформление результатов проекта - сообщение, презентация.


Используя проектные технологии в работе с детьми с интеллектуальной недостаточностью, необходимо обязательное соблюдение следующих условий: проект должен быть посильным для выполнения детьми, должны быть созданы условия  для успешного выполнения проектов, в случае выполнения групповых (коллективных) проектов каждый обучающийся вносит свой вклад в выполнение проекта. Проект – это продукт сотрудничества и сотворчества учителей, детей и их родителей.



«Моя клумба»

(слайды 5-7)

Одним из долгосрочных проектов является проект « Моя клумба».

Цель:

Декоративное оформление школьной клумбы.

Задачи:

1.Развитие мелкой и крупной моторики.

2. Учить умению работать в сотрудничестве с учителем и сверстниками.

3. Формирование навыка исследовательской деятельности.

4.Развитие практических навыков выращивания растений;

5.Воспитание положительного отношения к труду, любовь ко всему живому, к природе.

6. Воспитывать чувство дружбы и коллективизма.



Выполнение проекта:

  • Осенью собираем и сушим семена цветов.

  • Весной, в конце марта, сеем семена в контейнеры, наблюдаем за всходами.

  • В апреле пикируем рассаду в стаканчики.

  • В конце мая высаживаем рассаду на клумбу.


Результат:

  • Приобретенные детьми знания, практические умения.

  • Цветущая клумба.



«Ладушки-ладошки»

(слайды 8-9)

Цель:

Изготовление поделок для украшения класса.

Задачи:

1.Развитие мелкой и крупной моторики.

2. Способствовать накоплению эстетического опыта.

3. Развивать фантазию, творческие способности.

4. Формировать навыки сотрудничества.

5.Привлечь родителей к совместной деятельности.

6. Воспитывать чувство дружбы и коллективизма.

7.Украсить класс.

Выполнение проекта:

В начале проекта было предложено детям вместе с родителями подумать, какие новогодние поделки можно сделать при помощи ладошек (Степанова Света предложила сделать елочку).

Решение поставленных задач с детьми:

  • Дети принесли из дома цветную бумагу, старые обложки от тетрадей, листы белой бумаги.

  • В течение полутора недель,15-20 минут после уроков и дома с родителями, дети обводили и вырезали ладошки.

  • На классном часе собирали и склеивали елочку. Осталось много белых трафаретов ладошек, решили сделать снеговика.

Решение поставленных задач с родителями:

  • Помощь при украшении класса

Результат:

  • В ходе работы над проектом учились сотрудничать – вместе планировали работу, работали дружно, помогали друг другу.

  • Работа объединила детей и взрослых.

  • Праздничное убранство класса радовало всех!

«На что похожа буква»

(слайды 10-11)

Цель:

Выучить буквы русского алфавита.

Задачи:

1.Развитие речи детей, пополнение словарного запаса.

2.Развитие мелкой моторики.

3. Развитие фантазии, творческих способностей, памяти.

4. Вовлечь каждого ученика в активный познавательный процесс .

5.Привлечь родителей к совместной деятельности.

4.Оформить выставку рисунков.


Ожидаемый результат:

  • Умение читать.

  • Умение слушать себя и своих сверстников.

  • Обогащение словарного запаса детей, повышение уровня интеллектуального и речевого развития.




«Праздник Пасхи»

(слайды 12-14)

Цель:

Познакомить с историей праздника Пасхи,  сказаниями, обычаями, традициями,  приметами, связанными с праздником, со старинными  пасхальными играми, забавами.

Задачи:

1.Познакомить с традициями празднования Пасхи.

2. Расширение круга общения детей – инвалидов за счет здоровых сверстников и взрослых, развитие коммуникативных навыков поведения в детском коллективе.

3. Развивать речь детей .

4. Совершенствовать слуховое внимание, память, мышление.

5. Воспитывать любовь и уважение к культуре своего народа; интерес к Православию, любознательность, усидчивость, дисциплинированность, взаимоуважение, взаимовыручку.

5. Развивать артистические и творческие способности .

6. Оформить выставку рисунков и поделок.

Выполнение проекта:

Решение поставленных задач с детьми:

  • Чтение библейских рассказов на уроках чтения и развития речи.

  • Изготовление поделок для выставки на уроках технологии.

  • На уроках ритмики разучивание хороводного танца.

  • На уроках музыки разучивание хороводных и Пасхальных песен.

  • Подготовка, репетиции к празднику.

  • Просмотр презентации «Праздник Пасхи».

  • Проведение праздника.

Решение поставленных задач с родителями:

  • Помощь при заучивании стихотворений.

  • Помощь в подготовке к выставке рисунков.

  • Приглашение родителей на праздник.

Результат:

  • Пробуждение интереса к истории и культуре своей Родины.

  • Расширение кругозора детей

  • Выставка рисунков и поделок.

  • Обогащение словарного запаса детей, повышение уровня интеллектуального и речевого развития.



(слайд 15) Метод проектов позволяет раскрыть творческий потенциал учащихся, дает возможность каждому ребенку реализовать свои творческие способности, свою фантазию; повышает самооценку у учащихся, у них появляется ответственность в коллективной работе, улучшается качество знаний.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров462
Номер материала ДБ-207280
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх