доклад на тему "Проектная методика обучения"

Доклад

Выполнила: Унанян Е. Г.

Тема: ПРОЕКТНАЯ МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ
 
(педагогическая технология  нового образования)

Метод проектов:

Совокупность приемов, действий учащихся в их определенной последовательности для достижения поставленной задачи – решения определенной проблемы, значимой для учащихся и оформленной в виде некоего конечного продукта.

Проект – совокупность определенных действий,

документов, замысел для создания реального

объекта/ теоретического продукта.

Образовательный проект – это форма организации занятий, предусматривающая комплексный характер деятельности всех его участников по получению образовательной продукции за определенный промежуток времени.

Учебный телекоммуникационный проект - совместная деятельность учащихся-партнеров, организованная на основе компьютерной телекоммуникации, имеющая общую проблему, направленную на достижение совместного результата.

Метод проектов целесообразно применять, если

Ø  Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).

Ø  Есть значимость результата (теоретическая, практическая).

Ø  Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.

Ø  Возможно структурирование (этапность) проекта.

Ø  Используются исследовательские методы:

       - формулировка задач исследования;

       - выдвижение гипотез их решения;

       - обсуждение методов исследования;

       - обсуждение способов оформления результатов;

       - сбор, систематизация, анализ экспериментальных

         данных;

       - выводы.

Ø  Результат – материальный продукт.

Общая классификация проектов

Типология проектов :

Доминирующая в проекте деятельность:

·         Исследовательские

·         Творческие

·         Ролевые, игровые

·         Прикладные

·         Информационные

Исследовательский проект

Ø  Выбор темы исследования

Ø  Выдвижение гипотез

Ø  Поиск и предложение возможных вариантов решения

Ø  Сбор материала

Ø  Обобщение полученных данных

Ø  Подготовка результатов исследований (презентация, буклет, публикация)

Ø  Защита проекта.

Практико-ориентированный (прикладной) проект

Ø  Четко обозначен результат деятельности участников

Ø  Результат практико-ориентирован

Ø  Структура проекта детализирована

Ø  Известна функция каждого участника

Ролевой, игровой проект

Ø  Участники выступают в определенной роли

Ø  Результаты конкретизируются в конце проекта

Ø  Структура только намечается и корректируется до завершения работы

Творческий проект

Ø  Не имеет детально проработанной структуры совместной деятельности

Ø  Четко определен результат и форма представления

Ø  Оформление результатов требует четко продуманной структуры

Документация проектанта

Ø  Дневник проектной деятельности;

Ø  Портфолио проекта;

Ø  Продукт проектной деятельности;

Мониторинг ПД учащихся

Ø  Оценивание ПД учащихся производится руководителем проекта на основе работы в Дневнике проектной деятельности, наблюдения за консультацией, работе в группе и презентации.

Ø  Оценивание ПД уч-ся осуществляется 2 раза в год.

Ø  Выводится средний арифметический бал по каждой ключевой компетентности. По каждой компетенции определяется динамика. Перевод отметки в пятибалльную шкалу осуществляется следующим образом:

            «5» - положительная динамика более 5 баллов;

            «4» - отсутствие динамики

            «3» - отрицательная динамика более 5 баллов

Паспорт проектной работы состоит из следующих пунктов:

1.      Название проекта.

2.      Руководитель проекта.

3.      Консультант(ы) проекта.

4.      Учебный предмет, в рамках которого проводится работа по проекту.

5.      Учебные дисциплины, близкие к теме проекта.

6.      Возраст учащихся, на который рассчитан проект.

7.      Состав проектной группы (Ф.И. учащихся, класс).

8.      Тип проекта (реферативный, информационный, исследовательский,           творческий, практико-ориентированный, ролевой).

9.      Заказчик проекта.

10.  Цель проекта (практическая и педагогическая цели).

11.  Задачи проекта (2-4 задачи, акцент на развивающих задачах!).

12.  Вопросы проекта (3-4 важнейших проблемных вопроса по теме проекта, на   которые необходимо ответить участникам в ходе его выполнения).

13.  Необходимое оборудование.

14.  Аннотация (актуальность проекта, значимость на уровне школы и социума,  личностная ориентация, воспитательный аспект, кратко — содержание).

15.  Предполагаемые продукт(ы) проекта.

16.  Этапы работы над проектом (для каждого этапа указать форму,  продолжительность и место работы учащихся, содержание работы, выход этапа).

17.  Предполагаемое распределение ролей в проектной группе.

Этапы проекта

Ø  Подготовительный, или вводный (погружение в проект)

Ø   Поисково-исследовательский этап

Ø  Трансляционно-оформительский этап

Ø   Заключительный этап

Краткое описание документа:

       Метод проектов

Ни для кого не секрет, что в наше время конкурентоспособность человека на рынке труда во многом зависит от его способности овладевать новыми технологиями, адаптироваться к изменяющимся условиям труда.Поэтому мы должны не только вкладывать готовые знания в головы детей, но заставлять их мыслить, анализировать, делать выводы, принимать решения. Мы должны научить их учиться. Одним из ответов системы образования на запрос работодателей и местного сообщества является идея компетентностно-ориентированного образования. Базовой образовательной технологий, поддерживающей компетентностно-ориентированный подход в образовании, является метод проектов.Метод проектов по своей дидактической сущности нацелен на формирование способностей, обладая которыми, выпускник школы оказывается более приспособленным к жизни, умеющим адаптироваться к изменяющимся условиям, ориентироваться в разнообразных ситуациях, работать в различных коллективах, потому что проектная деятельность является культурной формой деятельности, в которой возможно формирование способности к осуществлению ответственного выбора.