Доклад на тему "Профилактика правонарушений у младших школьников"

Профилактика правонарушений младших школьников

Для успешного выполнения задач, лежащих в основе профилактики асоциального поведения несовершеннолетних, необходимо, выявить и проанализировать основные причины и условия, которые способствуют антиобщественным действиям детей и подростков, дают мотивацию их поведения, с целью последующего поиска методов и средств их устранения и способов противодействия.

Падение авторитета семьи, распространение алкоголизма и наркомании, трудное материальное положение, препятствуют развитию личностных, волевых качеств ребенка, а отсутствие должного внимания со стороны взрослых приводит к асоциальному поведению.
поэтому необходимо принять меры для формирования здорового образа жизни, законопослушного поведения, предотвращения правонарушений среди учащихся и реабилитации подростков с девиантным поведением.

Аспекты профилактики правонарушений.

1. Ликвидация пробелов в знаниях учащихся является важным компонентом в системе ранней профилактики асоциального поведения. Если учащийся по каким-либо причинам не усвоил часть учебной программы, у него появляется психологический дискомфорт, оттого, что он не усваивает дальнейшего материала, ощущает себя ненужным на уроке, ему скучно, и он ищет понимание у дворовых ребят, «друзей с улицы». В конечном итоге, он может стать добычей преступной среды.  Ежедневный контроль успеваемости со стороны классного руководителя и родителей позволяет своевременно принять меры к ликвидации пробелов в знаниях путем проведения индивидуальной работы с такими учащимися.

2. Борьба с прогулами занятий является вторым важным звеном в воспитательной и учебной работе, обеспечивающим успешную профилактику правонарушений. Необходимо учитывать, что у ученика, прогулявшего хотя бы один день занятий, если не принять к нему своевременных мер, появляется чувство безнаказанности, которое подтолкнет его на повторные прогулы и в конечном итоге превратит в злостного прогульщика. Он станет проводить время в игровых салонах, на рынках, вокзалах. Он может приобщиться к бродяжничеству и попрошайничеству. Такого подростка легко вовлечь в наркоманию и преступную деятельность. По этой причине ведется борьба с прогулами . В случае пропуска занятий учеником выясняется у родителей причину отсутствия.

3. Организация досуга учащихся, широкое вовлечение учащихся в занятия спортом, художественное творчество, кружковую работу - одно из важнейших направлений воспитательной деятельности, способствующее развитию творческой инициативы ребенка, активному полезному проведению досуга, формированию законопослушного поведения.
в начале учебного года в нашем классе принимались меры по привлечению в спортивные секции, кружки широкого круга учащихся, особенно детей «группы риска». Сейчас часть таких детей посещают спортивные секции по футболу, шахматам, карате. Для гиперактивных учащихся класса вместе с родителями установлено посещать кружки рукоделия. Организация конкурсов, выставок помогает удовлетворить потребность ребят в общении, организует их активность в школе, значительно ограничивая риск мотивации на асоциальное поведение.

4. Работа по выявлению учащихся и семей, находящихся в социально-опасном положении. Во-первых, знакомство с жилищными условиями учащихся, в домашней обстановке проводятся беседы с родителями, взрослыми членами семьи, составляется акты обследования жилищных условий, выясняется положение ребенка в семье, его взаимоотношения с родителями.

Для выявлении конфликтов между родителями и детьми, проблем в семейном воспитании, работу рекомендуется проводить одновременно с родителями и детьми. Наиболее трудной задачей является обучение родителей правильному способу общения с «трудными детьми». Важными направлениями в этой работе являются:

• установление доверительных отношений между родителями и педагогом;
• разъяснение родителям основ межличностных отношений с целью понимания ими причин негативных проявлений в поведении ребенка;
• формирование у родителей правильного отношения к чувству самоценности ребенка, т.к. с коррекции этого чувства должна начинаться любая помощь как ребенку, так и семье с «трудным» ребенком. Ведущим правилом является необходимость внимания к успехам ребенка и его потребность в признании, только в этих условиях формируется положительная личностная установка;
• формирование у родителей чувства уверенности в себе, в решении возникающих проблем в воспитании.

Я считаю, что только при соблюдении этих аспектов профилактики правонарушений, выполняя все шаги управления обучением, воспитанием, развитием обучающегося, отношениями в семье, в коллективе с одноклассниками можно бороться с девиантным поведением школьника.