Инфоурок Другое Другие методич. материалыДоклад на тему "профориентационная работа в школе"

Доклад на тему "профориентационная работа в школе"

Скачать материал

Возрастные особенности организации профориентационной работы на разных ступенях обучения.

Введение.

Любить труд, воспитывать уважение к представителям разных профессий, надо  начинать уже с 1 класса.

 Труду детей учит выполнение отдельного поручения, дежурство в группе, комнате, в школе, уважительное отношение к труду старших.

  У каждого ребенка должно быть свое маленькое трудовое поручение. Очень значимым мероприятием является и организация выставок детских  поделок, изготовление  небольших подарков.

“Учащиеся должны вооружиться знаниями, которые можно будет применить в жизни и на практике. Если человек не умеет применять их на деле, то он не может быть полезным ни себе, ни людям»- говорил К. Насыри.

На каждом периоде возрастного этапа необходима реализация различных целей профориентационной работы.

 Целями профориентационной работы  являются:

– формирование представлений о мире профессий;

- формирование у младших школьников ценностного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и в обществе через участие в различных видах деятельности;

-  развитие интереса к учебно-познавательной деятельности, основанной на посильной практической включенности в различные ее виды, в  том числе социальную, трудовую, игровую, исследовательскую.

 - создание условий для формирования обоснованных профессиональных планов выпускников.

 -приведение образовательных потребностей учащихся в соответствие с рынком труда на основе личностно - ориентированного подхода.

Основная часть.

Параграф 1.

Правильный выбор профессионального будущего для молодого  является основой самоутверждения в обществе, одним из главных решений в жизни.

Всё это убеждает нас в необходимости реформирования системы профориентации.    Задача сегодняшнего дня — помочь учащимся не только выбрать профессию, но и научить их оценивать себя в контексте требований рынка труда.

          В поиске направлений совершенствования профориентационной работы значительная роль принадлежит идее построения такой школы, которая ориентирована на удовлетворение разнообразных потребностей и интересов учащихся, решает проблему их профессионального самоопределения.

 В школе профориентационная работа проводится под руководством зам. директора по воспитательной работе, классными руководителями, школьным психологом, социальным педагогом, библиотекарем, медицинского работника.

Как классный руководитель, хочу особенно подчеркнуть обязанности классного руководителя:

• глубоко и всесторонне изучать формирующуюся личность учащегося, его склонности, интересы, способности через совместную работу с педагогом-психологом, беседы с учителями-предметниками, родителями с помощью анкетирования и систематически проводимого наблюдения с заполнением личной карточки-характеристики школьника;

• на основе изучения личности учащегося проводить целенаправленную профориентационную работу по определенной программе во время часов классного руководства, факультативных занятий, предпрофильной подготовки, экскурсий;

• работу по профессиональной ориентации проводить в тесном контакте с родителями учащихся, выявлять позицию родителей относительно дальнейшего профессионального пути их ребёнка;

•  проводить анкетирование учащихся с целью выявления их жизненных планов;

• обеспечить посещение всеми учащимися профориентационных мероприятий, организуемых в школе и в городе, Дней открытых дверей, организуемых профессиональными учебными заведениями.

Профессиональная ориентация в школе - это система учебно-воспитательной работы, направленной на усвоение учащимися не-обходимого объёма знаний о социально-экономических и психофизических характеристиках профессий.

          Основными направлениями профориентационной работы в школе являются:

 - Профессиональная информация.

-  Профессиональное воспитание

 - Профессиональная консультация

Профессиональная информация включает в себя сведения о мире профессий,  личностных и профессионально важных качествах человека, существенных для самоопределения, о системе учебных заведений и путях получения профессии, о потребностях общества в кадрах.

Профессиональное воспитание включает в себя формирование склонностей и профессиональных интересов школьников. Сущность педагогической работы по профессиональному воспитанию заключается в том, чтобы побуждать учащихся к участию в разнообразных формах учебной и внеклассной работы, общественно-полезному и производственному труду, к активной пробе сил. Это позволяет на практическом опыте узнать и определить свои склонности и способности. Склонность развивается в процессе деятельности, а профессиональные знания успешно накапливаются при наличии профессиональных интересов. Важно, чтобы школьник пробовал себя в самых различных видах деятельности.

Профессиональное консультирование- изучение личности учащегося и на этой основе выдача профессиональных рекомендаций. Профессиональная консультация чаще всего носит индивидуальный характер.

Классный руководитель может использовать такие методы работы как наблюдение за деятельностью и развитием учащихся, изучение результатов их учебной и внеучебной деятельности, анкетирование, составление психолого-педагогических характеристик учащихся.

Формы работы:

-       профориентационные уроки;

-       экскурсии;

-       классный час по профориентации;

-       встречи со специалистами;

-       родительские собрания по профориентационной тематике и т.д.

Принципы профориентационной работы:

1)        Систематичность и преемственность – профориентационная работа не должна ограничиваться работой только  со старшеклассниками. Эта работа ведется с первого по выпускной класс.

2)        Дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся в зависимости от возраста и уровня сформированности их интересов, от различий в ценностных ориентациях и жизненных планах, от уровня успеваемости.

3)        Оптимальное сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм профориентационной работы с учащимися и родителями.

4)        Взаимосвязь школы, семьи, профессиональных учебных за-

ведений, центров профориентации молодежи, службы занятости,

общественных молодежных организаций.

5)        Связь профориентации с жизнью ( органическое единство с

потребностями общества в кадрах).

Параграф 2.

Модель работы с учащимися разных возрастных групп по профессиональному самоопределению.

1 ступень(1-4кл.).

Знакомство с профессиями родителей Знакомство с миром профессий.  Вовлечение учащихся во всевозможные виды деятельности.

 

2 ступень(5-7кл.).

Изучение способностей учащихся. Изучение индивидуальных     психологических особенностей учащихся. Изучение профессиональных намерений, интересов. Взаимодействие классных руководителей с учителями предметниками по выявлению способностей, склонностей, Знакомство с миром профессий, с востребованными профессиями.

 

3 ступень(8-11кл.)

Активизация интереса к выбору профессии, формирование правильного понимания сущности профессии и самоопределение,   компьютерная диагностика профессиональной предрасположенности, уточнение сведений об учебных заведениях, об ошибках в выборе профессий, выбор профиля обучения в старшей школе.

Тематика классных часов по профориентации.

1-4 классы

1.   Мир моих интересов.

2.  Все работы хороши - выбирай на вкус.

3.  Профессии наших родителей.

4.  О профессиях разных, нужных и важных.

5.  Путь в профессию начинается в школе.

6.  Моя мечта о будущей профессии.

7.  Труд на радость себе и людям.

5-8 классы

1.   Мир профессий. Человек-техника.

2.  Почтовая связь в нашей стране. Почта нужна всем. Экскурсия в

отделение связи.

3.  Мир профессий. Чтобы люди были красивыми. Парикмахер.  Экскурсия в парикмахерскую.

4.   Мир профессий. На страже закона. Встреча.

5.   Мир профессий. Книга-выставка.

6.  Мир профессий. Электронные помощники.

7.  Мир профессий. Я и закон. Встреча с сотрудниками ОВД

8. Мир профессий. Когда на весах лекарства. Фармацевт. Встреча.

Экскурсия в аптеку.

 

9-11 классы

1.  Познай самого себя.

2. Какие факторы оказывают значительное внимание на выбор

профессии. Анкетирование.

3.  Профориентация и медицинская профконсультация.

4. Мотивы выбора профессии.

5. Психологические характеристики профессий.

6. Они учились в нашей школе.

7. Выпускники школы-учителя.

8. Профессии с большой перспективой.

9.  Как стать гением. Жизненная стратегия творческого человека.

10. Что век грядущий нам готовит?

11.  Труд и творчество как главный смысл жизни.

12. Сотвори свое будущее.

13. Что? Где? Когда? Информация о профессиях. Периодическая печать и литература.

5 класс

    Цели и задачи:

·        обобщая и развивая представления о труде, полученные учащимися в 1-3 классах, продолжать воспитывать любовь к труду, уважение к людям труда.

·         расширять и углублять представления о различных профессиях.

Виды и формы работы в 5 классе .

Сентябрь   Экскурсия в автохозяйство. Знакомство с профессией шофера.

Октябрь     Знакомство с профессиями повара, кондитера. Экскурсия на предприятие общественного питания.

Ноябрь      Работа на пришкольном участке.

Декабрь     Экскурсия в типографию. Знакомство с профессиями печатника, переплетчика.

Январь       Профессия моих родителей (встречи, беседы).

Февраль     Экскурсия на швейную фабрику. Знакомство с профессиями швеи-мотористки, закройщика.

Март         Экскурсия в магазин. Знакомство с профессией продавца, кассира.

Апрель      Беседа  «Весенние работы в саду, в поле, на огороде.

Май            Беседа «Чем я могу помочь дома».

Целенаправленное изучение  детей  начальной школы дает возможность получить данные об их интересах и склонностях к определенным видам трудовой деятельности.

 

            Чем раньше будут выявлены склонности и способности детей, тем больше возможностей имеют педагоги для их развития, тем более осознанным будет выбор ими профессии в будущем.

С этой целью  педагоги  должны проводить    беседы, анкетирование, наблюдения за трудовой деятельностью младших школьников, изучать продукты их творческой деятельности (поделки, сочинения и др.), создавать специальные педагогические ситуации с целью выяснения практической готовности к труду (трудовые десанты, ролевые игры и др.).

Заключение.

Таким образом, рассмотрев проблемы профессиональной ориентации   школьников, можно говорить  о том, что согласно возрастным особенностям основная цель работы в данном направлении – это  формирование у детей представлений о различных сторонах профессий, понимания роли труда в жизни человека и общества, развитие интереса к  различным профессиям  и наиболее распространенным профессиям ближайшего окружения. 

         Возрастные особенности школьников требуют использования специальных методов и приемов работы по профессиональной ориентации детей.

Список используемой литературы.

1        Пиляй Н.В. Организация профориентационной работы в школе.// Справочник классного руководителя. - 2007. - № 9. - С. 14-19.

2        Дробаха О.В.   Профориентация в начальной школе. Классный час "О профессиях нужных и разных". // Справочник классного руководителя. - 2007. - № 11. - С. 26-31.

3        Малышева М.К. Профориентационная деятельность образовательного учреждения. // Справочник руководителя образовательного учреждения. - 2008. - № 2. - С. 48-65.

4        Боровская Л.Н.   Анкеты по профориентации для старшеклассников. // Практика административной работы в школе. - 2008. - № 1. - С. 56-59.

5        Малышева М.К.   Профориентационная деятельность образовательного учреждения. // Справочник руководителя образовательного учреждения. - 2008. - № 2. - С. 48-65.

6        Малышева М.К.   Профориентационная деятельность образовательного учреждения. // Справочник руководителя образовательного учреждения. - 2008. - № 2. - С. 48-65.

7        Веснина Н.И. Классный час "Образование и формирование жизненных планов", "Если хочешь стать боссом".
// Классный руководитель. - 2008. - № 7. - С. 3-15.

 

8        Пряжников Н.   Лекции, игры, упражнения и другие способы заинтересовать школьников профессиональным самоопределением. // Директор школы. - 2008. - № 6. - С. 84-90.

9        Баранова Н.А.  Классный час - практикум "Мы выбираем"
// Классный руководитель. - 2008. - № 7. - С. 26-36.

10    Махмудова А.А. Классный час "Как выбрать профессию"// Классный руководитель. - 2008. - № 7. - С. 36-47.

        11.  Аблогина С.Л. Сценарий игры - телепередачи "Человек и профессия // Классный руководитель. - 2008. - № 7. - С. 47-56.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Доклад на тему "профориентационная работа в школе""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Психолог

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 828 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.02.2016 5459
    • DOCX 27.4 кбайт
    • 120 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Панфилова Мария Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Панфилова Мария Михайловна
    Панфилова Мария Михайловна
    • На сайте: 8 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 52351
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой