Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Доклад на тему "Работа с неуспевающими учащимися".

Доклад на тему "Работа с неуспевающими учащимися".



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Слайд №1.

Неуспеваемость- это отставание в учении, при котором за отведенное время ученик не овладевает уровнем знаний, предусмотренных программой.

Мне, как и каждому учителю, приходится сталкиваться с учащимися, которые испытывают большие трудности при освоении учебного матери-ала.



Чтобы найти средство для преодоления неуспеваемости, стараюсь вы-явить причины, которые ее порождают.

Отставание ученика в усвоении конкретного учебного предмета помо-гают обнаружить следующие признаки:

Слайд №2.

  1. Низкий уровень умственного развития.

Причиной могут быть:

  • педагогическая запущенность;

  • частые заболевания;

  • пропуски занятий;

  • органические нарушения центральной нервной системы и го-ловного мозга;



2.Несформированность учебных навыков.

- ребенок не умеет работать с текстом;

-выделять главное;

-не может организовать свое время и распределить усилия;



3.Дефицит внимания с гиперактивностью.

(подвижен, неусидчив, часто отвлекается)



4.Отсутствие познавательного интереса.

(с ребенком никто не занимался, не развивал его способностей,

он ничем не интересуется)

5.Несформированность произвольной сферы.

(когда ученик не прилагает усилий для выполнения учебных

Задач)



6.Конфликтные отношения.

(со сверстниками, учителями, отказ от усилий в учебной деятельности)



7. Низкий познавательный интерес.

Здесь не срабатывают карательные меры(двойки, наказания

И т.д.,наоборот его надо поддерживать, обратить внимание

на успех в других видах деятельности)



8.Низкий уровень развития словесно-логического мышления.

(необходимо применять наглядность при изучении нового ма-

териала, чтобы он был доступен ребенку)



9. Низкая работоспособность(медленно работает, часто утомляется).

Слайд №3.



После обнаружения этих признаков и причин, я заполняю до-

кументацию на каждого неуспевающего ученика.



1)Вопросник- характеристика неуспевающего ученика.

2)Характеристика педагога на ученика

3)Характеристика.

4)Индивидуальная карта учащихся.



Слайд №4.



Затем составляю план работы.

п/п.

1.

Мероприятия.

Составить список неуспевающих учащихся по предметам.



Проведение контрольных срезов по основным разделам учебного материала.



Установление причин отставания.



Встречи с родителям и беседы с ними.





Обмен опытом по теме.



Составление плана работы по ликвидации пробелов на четверть.



Использовать дифференцированный подход при сам-ной работе на уроке, включая посильные индивидуальные задания, фиксируя в плане урока.



Вести тематический учет знаний неуспевающих детей.



Отражать индивидуальную работу в специальной тетради учета ошибок по предмету.

Сроки.

1 четверть.





1 четверть.





1 четверть.



В теч. года.







В теч.года.



Обновлять по мере необходимости.



В теч.года.









В теч.года.





В теч.года.

Слайд №5.

В работе с такими детьми мне помогает памятка «Психотерапия неуспеваемости».

Слайд №6.

Но неуспеваемость легче предупредить, чем потом ликвидировать.

Я наметила для себя ряд мер предупреждения неуспеваемости:

- всестороннее повышение эффективности каждого урока;

- формирование познавательного интереса к учению и положительных мотивов;

- индивидуальный подход к учащимся;

- усиление работы с родителями;

- привлечение ученического актива к борьбе по повышению ответственности за учение.

Слайд №7.

Стараюсь формировать положительное отношение к учению.

При опросе – создаю атмосферу доброжелательности;

- разрешаю повторить материал;

- разрешаю пользоваться наглядными посо-

биями, опорными схемами;

- стимулирую оценкой, подбадриваю , хвалю;

При изложении нового материала

- спрашиваю, как поняли учебный материал;

- прошу помочь подготовиться;

- привлекаю к выводам, обобщениям;

При самостоятельной работе на уроке

- напоминаю, какие аналогичные задания вы-

полняли ранее;

- указываю, какое правило необходимо при-

менить;

- стимулирую их сам-ную деятельность;

- контролирую, указываю на ошибки;

При организации работы вне класса

- подбираю специальные упражнения;

- объясняю последовательность их выпол-

нения;

- предупреждаю о возможных затруднениях;

- даю карточки-помощники.

Слайд №8.



Пытаюсь для себя и ученика сформировать минимум знаний и навыков, которые должен усвоить ученик и применить такие виды работ с неуспевающими детьми как:

- карточки для индивидуальной работы;

- задания с выбором ответа;

- деформированные задания;

- перфокарты;

- карточки-тренажеры;

- карточки с образцами решения;

- карточки-помощники;

- творческие задания;

- привлечение сильных учащихся в качестве консультантов.



Использую защитный лист.

Стараюсь заметить любой их успех, удачу и похвалить:

- ты умничка;

- ты очень постарался;

- сегодня ты сделал лучше, чем вчера;

- ты меня порадовал;

- горжусь тобой и т.д.













57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 23.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров172
Номер материала ДВ-181241
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх