МКОУ « Белиджинская гимназия №1»
Доклад
на тему:
«Работа со слабоуспевающими учениками на уроках математики»
Подготовила учитель математики: Закариева А.И.
РАБОТА СО СЛАБОУСПЕВАЮЩИМИ УЧАЩИМИСЯ
НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
ВЫЯВЛЕНИЕ ПРИЧИН И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ
Проблема неуспеваемости
беспокоит всех: и взрослых, и детей. Очевидно, что на свете нет ни одного
психически здорового ребенка, который хотел бы плохо учиться. Когда же мечты об
успешных школьных годах разбиваются о первые "двойки", у ребенка
сначала пропадает желание учиться, а потом он просто прогуливает уроки или
становится "трудным" учеником, что чаще всего приводит к новым
негативным проявлениям и в поведении. Неуспевающие учащиеся начинают искать
людей, в кругу которых они не будут чувствовать себя ничтожными. Так они
оказываются в дворовых компаниях, пополняя армию хулиганов, наркоманов.
Каждый
учитель математики да и не только математики всегда задается вопросом: «
Почему ученик не усваивает учебную программу». Работая не первый год в
школе, пытаюсь найти эффективные средства подготовки учащихся со слабым
уровнем усвоения тем школьного курса - это стало основной задачей моей работы.
·
Проанализировав, можно выделит ряд причин
от которых зависит уровень восприятия учебного материала:
·
пропуски занятий (как по уважительной ,так
и неуважительной причине);
·
слабое общее физическое развитие, наличие
хронических заболеваний;
·
задержка психического развития. Часто дети
с диагнозом обучаются в общеобразовательных классах, это тоже
является одной из причин неусвоения темы
·
педагогическая запущенность: отсутствие
у ребенка наработанных учебных умений и навыков годы обучения: низкая
техника чтения, техника письма, счета, отсутствие навыков самостоятельной
работы, анализа и синтеза материала
·
5) неблагополучная семья.
·
6) в современном мире еще из одних
факторов стало компьютеризация не обучения, а повседневной жизни. Наличие в
семьях всевозможных электронных устройств (планшеты, телефоны, компьютеры) и
естественно увеличивающийся интерес детей к ним приводит к тому, что ученик
лучше лишнее время потратит на современный гаджет, чем на учебник или
дополнительную литературу. И следствие этого отсутствие отработки навыков – у
ученика на это просто не хватает времени
·
Чтобы предупредить неуспеваемость, надо
своевременно выявлять таких учеников и образовавшиеся пробелы в знаниях,
умениях и навыках у них , при этом организовать своевременную ликвидацию
этих пробелов.. как правило таких детей 2-4 в классе. Выявив этих детей
нужно организовать свою работу так чтобы каждому ученику оказать ту
необходимую помощь, в которой он нуждается. Цель работы с такими учащимися не
столько выставление отметок, сколько выявление учащихся тех тем школьного
курса которые они не усвоили. Для таких учащихся во время выполнения
самостоятельных и контрольных работ составляются такие варианты , чтобы они
не напугали ученика и не загнали его в тупик а показали ему что и он что то
решить и получить положительную отметку. Благодаря такой работе
со слабоуспевающими, у них повышается интерес к предмету,
появляется уверенность в себе и своих знаниях, доверительное
отношение к учителю.. Все это позволяет повысить уровень знаний, умений
и навыков по математике. При работе с неуспевающими школьниками
необходимо искать виды заданий, максимально возбуждающие активность ребенка,
пробуждающие у него потребность в познавательной деятельности.
В работе с ними важно найти такие пути, которые отвечали бы
особенностям их развития и были бы для них доступны,
а самое главное интересны. Таким детям нужно все показать наглядно: при
изучении темы «Обыкновенные дроби» мы резали яблоки, апельсины, делили между
собой плитку шоколада, при изучении темы функциональная зависимость
отправлялись в поезду на виртуальном поезде останавливались на станциях,
покупали виртуальные билеты. Чтобы сформировать глубокий, устойчивый интерес
к предмету необходимо развивать любознательность. Огромную роль
в достижении этого успеха играет подбор заданий, которые позволяют детям
проявлять инициативу и творческий подход, воображение, фантазию
и мечту.
Оказание
помощи неуспевающему ученику на уроке
Виды
помощи в учении:
*
Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски.
* Разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими
излагать суть явления.
* Поддержание интереса
слабоуспевающих учеников с помощью вопросов, выявляющих степень понимания ими
учебного материала.
* Привлечение к
высказыванию предложений при проблемном обучении, к выводам и обобщениям или
объяснению сути проблемы, высказанной сильным учеником
Подводя
итог вышесказанному, можно сделать вывод, что при правильном раскрытии причин
неуспеваемости и определении путей ее ликвидации, высокое качество уроков,
реальная помощь и тесный контакт всех членов семьи с педагогическим
коллективом, использование передовых методов в обучении, четко поставленный
контроль за учебным процессом, - таковы наиболее реальные пути, для достижения
высокой успеваемости и прочных знаний учащихся разного интеллектуального
уровня.
План работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися
1. Проведение
контрольного среза знаний учащихся класса по основным разделам учебного материала
предыдущего года обучения. Цель: определение фактического уровня знаний
детей;
выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой
ликвидации
2. Установление причин неуспеваемости учащихся через встречи с
родителями, беседы со школьными специалистами: психологом, врачом, с самим
ребенком
3.
Составление индивидуального плана работы по ликвидации пробелов в знаниях
отстающего ученика и корректирование по мере необходимости
4 . Использование дифференцированного подхода при организации
самостоятельной работы на уроке. Включение посильных индивидуальных заданий в
течение учебного года
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.