Доклад на тему: Развитие двигательных качеств".

Устинова Татьяна Николаевна, учитель физической культуры  МКОУ «СОШ№1» г. Поворино, высшей категории, победитель конкурса лучших учителей Российской Федерации(2007г.)

Работаю над темой: «Развитие двигательных качеств, с применением здоровьесберегающих технологий».

 В связи с модернизацией школьного образования перед школой ставятся новые более сложные задачи, связанные с деятельным подходом в обучении и воспитании .

         Модель обучения базируется на современных технологиях и направлена на интеллектуальное развитие школьников. Современному человеку в условиях интенсив­ного развития науки и техники, помимо уровня про­фессионального мастерства, общеобразовательной и специальной подготовки, необходимо крепкое здоровье.

              Здоровье это еще не все,

                                     но все становиться ничем,

                                                                 если нет здоровья.

      Проведенные наблюдения подтвержда­ют, что в современном цивилизованном мире ма­лая подвижность (гиподинамия) является причи­ной перенапряжения нервной системы, болезней сердечно-сосудистой системы, нарушений обмена веществ, ожирения.

     Так, на сего­дняшний день, по данным Министерства здравоохранения России, 90 % детей име­ют существенные отклонения в состоянии здоровья, у 60—70 % наблюдаются мозго­вые дисфункции, а 35 % вовсе хроничес­ки больны, и лишь 5—10 % детей прихо­дят в школу с диагнозом «здоров». Почти все нынешние дети повышенно нервновозбудимы, чаще всего физически ослаблены вследствие неполноценного питания, экологическо­го и социального неблагополучия условий жизни.

   Исследования убедительно показывают, что выходом из этой катастрофичес­кой ситуации является здоровый образ жизни. Основа здорового образа жизни, несомненно, закладывается в школе. Вот почему особое внимание в нашей школе уделяется урокам физической культуре.

     Применительно к учащимся нашей школы, их физической и психологической подготов­ленности, возрастным особенностям и инте­ресам, как средство физического воспитания была выбрана оздоровительная аэробика и включена в программу по гимнастике во всех классах. Однако хочу подчеркнуть, что характерные упражнения нетрадиционных ви­дов гимнастики  не заменяют занятия по учебной программе, а только дополняют их, давая возможность для обновления и расши­рения их содержания, используя их  в качестве домашних заданий. В целях пропаганды здорового образа жизни мною создана группа для занятия оздоровительной аэробикой из числа детей-школьников, отнесенных по состоянию здоровья к СМГ и их родителей.  Меня, как учителя физической культуры очень волнует, что в последнее время наметилось тенденция ухудшения здоровья юных граждан России.

    На основании данных, полученных из детской поликлиники, в нашей школе создана специальная медицинская группа. Учитывая медицинские рекомендации при работе на уроках в такой группе, тщательно планирую физические нагрузки, а так же создаю оптимальные условия для выздоровления или предупреждения обострения заболевания.

      В своей работе использую новые технологии, формы и методы организации проведения занятий, контроля знаний, обеспечивающие развитие самостоятельности воспитанников.   Особое внимание уделяю  работе по сохранению здоровья учащихся, повышению уровня их развития. С этой целью, применяю дифференцированный и индивидуальный подход, даю разноуровневые задания, контролирую нагрузку каждого ребенка, задаю и обязательно проверяю его выполнение.   Одно задание сменяется другим, и каждое требую  от учащихся не просто механического выполнения, а заставляю думать, правильно выполнять, приобретать двигательный навык.

      Использую современные методы проведения уроков: фронтальный, групповой, поточный, игровой, повторно-серийный, совмещение кругового и повторно серийного, соревновательный, применяя при этом информационно- коммуникационные образовательные технологии, дидактический материал, нестандартное оборудование.

      На уроках создаю  микроклимат сотворчества и сотрудничества.

     Применение спортивного оборудования и гимнастических снарядов позволяют мне осуществить мониторинг физического развития детей.

       Основу любого урока составляют различные упражне­ния, направленные на овладение учениками со­ответствующими знаниями, умениями и навы­ками в свете развития физических качеств. Вот по этому в течение нескольких лет я работаю над темой: «Развитие двигательных качеств, с применением здоровьесберегающих технологий».

       В свете этой проблемы мною была разработана модельно – рейтинговая система оценивания урока.

        С учетом внедрения новых форм, методов и средств обучения в моей практической деятельности были проведены по трем направлениям апробации:

      а) Особенности организации физического воспитания школьников С.М.Г.

      Цель работы: Сравнение эффективности влияния занятий физическими упражнениями                     на физическую подготовленность учащихся СМГ при различных форма организации.

      б) Оценка подвижности позвоночника у старших школьников.

      Цель работы: Изучение изменений подвижности позвоночника у школьников старших   классов.

      в) Влияние занятий спортом на формирование осанки у детей.

     Цель работы:1. Выявить, какое количество детей имеет нарушенную осанку.

                           2.Вычислить, имеется ли зависимость между нарушением осанки и      двигательной активностью школьников.

       Результаты апробации позволили достигнуть хороших показателей: а) из 260 учащихся 5-11 классов 230 - имеют средне – высокий и высокий уровень развития, б)снизилось число ОРЗ заболеваний среди школьников, в)повысился интерес к занятиям физкультурой, г)среди детей, занимающихся в спортивных секциях и умеющих плавать нарушения осанки встречаются значительно реже.

                     Кто не ценит собственного здоровья,

                     Тот меньше заботится и о других.

                                                                               В.М.Шепель

Список литературы:

1.Бородач Л.А., НазароваЛ.Д. Занятия плаванием при сколиозе у детей и подростков.-М…Просвещение,1988.-112с

2.Булич Э.Г. Физическое воспитание в специальных медицинских группах. - М.Высшая школа,1986.-98с.

3.ХрипковаА.Г. Возрастная физиология.- М.: Просвещение, 1988.-274с.