На современном этапе развития общества все
чаще на первое место выходит понятие функциональной грамотности.
Слово «грамотность» многозначное.
В «Толковом словаре русского языка» С.И. Ожегова дается такое определение:
грамотность – это умение читать и писать, умение делать это правильно, без
ошибок; обладание человеком определенным, необходимым для его жизни объемом
знаний. Думается, что сегодня быть грамотным недостаточно. Нужно быть
функционально грамотным , чтобы уметь решать повседневные задачи, которые
ставит перед нами современная действительность.
Под функциональной грамотностью понимается
уровень образованности, который характеризуется способностью решать стандартные
жизненные задачи в различных сферах жизнедеятельности на основе преимущественно
прикладных знаний. (https://current_pedagogy.academic.ru/745/). Только
функционально грамотная личность способна к самореализации, то есть способна
применять все полученные и приобретаемые в течение жизни практические умения и
навыки для решения максимально широкого охвата жизненных задач в различных
сферах деятельности.
О функциональной грамотности
сегодня говорят всё больше. И это логично: мир с каждым годом становится более
наполненным информацией, и детей нужно учить ориентироваться в ней.
Функциональная грамотность –
это способность применять знания, полученные в школе, для решения повседневных
задач. Для того, чтобы быть успешным в обучении ребенку, нужно прежде всего
уметь работать с информацией: находить её, отделять нужное от ненужного,
проверять факты, анализировать, обобщать и – что очень важно – перекладывать на
собственный опыт
Тема нашего сегодняшнего выступления
именно связана с проблемой воспитания функционально – грамотной личности,
способной ориентироваться в потоке информации, которая нас окружает.
Согласитесь, что это сделать нелегко даже взрослому человеку. А что говорить о
ребенке.
К этой работе нас подтолкнула проблема,
думается, являющаяся актуальной во всех школах. Однажды на перемене учитель
географии в учительской посетовала на то, что современные ученики совсем не
могут работать с текстом, не могут выбрать нужную информацию по теме, а часто и
не хотят этого делать. Ведь проще открыть в интернете поисковик, найти похожее
название, нажать кнопку и готово! Так ее ученик и сделал. На задание
«Подготовить сообщение по какой - то теме….» ученик принес распечатанную
работу на 70 страниц. При этом он был доволен и рассчитывал на оценку «5». Ведь
вон сколько он напечатал.
Этот случай вызвал горячее обсуждение
среди наших коллег. А вот мы, учителя гуманитарного цикла, не только
посетовали, что в наше время было не так, а решили действовать.
А действовать мы решили через текст. Да-
да, через обычный текст. Мы решили использовать в рамках декады гуманитарного
цикла педагогическую технологию «Единый день текста».
Ведь сегодня у государства
есть запрос на формирование функциональной грамотности учеников: Россия
стремится попасть в международные рейтинги школьного образования – такие, как
PISA или PIRLS.
Но как
показывают тесты PISA, PIRLS, федеральные и региональные мониторинги, большой
процент детей сегодня не может свободно ориентироваться в тексте. Из-за этого у
них возникают проблемы в понимании текста и в учебе в целом. Проблема нередко
переносится и во взрослую жизнь, ведь без специальных заданий ориентироваться в
тексте невозможно.
«День
единого текста» решили провести в первый день декады гуманитарного цикла, а так
как наша школа маленькая, то пока задействованы были только два учителя. Это
учитель русского и учитель английского языков (учитель музыки у нас и учитель
английского одно лицо). Скажем сразу, эта работа заинтересовала и других учителей
нашей маленькой школы. И есть задумка, следующий «День единого текста» провести
не только среди предметов гуманитарного цикла, но и привлечь к этому учителей
начальной школы, учителя географии. А еще лучше будет, если мы сумеем увлечь
всех учителей школы. Тем более их у нас немного (всего 10 человек)
Считаем,
что данный вид работы дает очень много в плане формирования функциональной
грамотности. Ведь один и тот же текст рассматривается под разным углом зрения.
Учащиеся видят не только информацию, лежащую на поверхности, но и информацию
«скрытую». Видят на практике, как один и тот же текст может выполнять разную
функцию. Видят текст со стороны не только одного предмета, но и других, а
значит, на уроке они могут связывать знания одного предмета со знаниями других
учебных предметов, что очень важно. И самое главное, ученик должен понять, что
в потоке информации нужно найти ту, которая решает задачу, поставленную перед
тобой, а не скачивать все подряд без разбора.
В
этот день все уроки по расписанию (или фрагменты уроков) по предметам русский
язык, литература, английский язык и музыка в 6 -9 классах посвящены решению
различных заданий, основанных на материале единого текста. Работа с единым
текстом позволяет не только формировать функционально грамотного читателя, но и
погружать учащихся в тему, связывая урочную и внеурочную деятельность. Выбор
текста – один из наиболее сложных моментов в подготовке ко Дню единого текста.
Сложность заключается в том, что надо увидеть в этом небольшом тексте поле
деятельности для учебных предметов гуманитарного цикла.
Текст
« Дня единого текста» мы собрали из разных текстов так же, как и представили
его разной формой ( сплошным или несплошным текстом).
Главное,
чем мы пользовались:
· стиль
текста должен быть научно - популярным, учебно - популярным или
публицистическим;
·
текст не должен быть большим, иначе с ним будет трудно работать на уроках;
· текст
не должен быть перегружен цифрами, датами, терминами, поскольку это затруднит
нахождение нужной информации. Можно внести в текст дополнительные сведения в
виде дат, понятий, слов, таблиц;
· текст
должен содержать не прямые указания на ответы, а подсказки, заключенные в
словах, словосочетаниях, таблицах и т.п
Вот Единый текст, который мы подготовили и
использовали на русском языке.
Наш
город – город Балашов
1) Каждый
знает, что Россия самая большая страна на планете. Она имеет длинную и
интересную историю. Наша страна знаменита своими городами и многочисленными
достопримечательностями. В России более тысячи городов. Все они разные. Есть
шумные мегаполисы с большими аэропортами, гигантскими заводами и небоскребами.
Есть малые города, где жизнь течет медленно и спокойно.
2) И
все же города России похожи друг на друга – в них отражается наша общая
история. Поэтому в самых отдаленных друг от друга населенных пунктах можно
найти одинаковые названия улиц (Молодежная, Гагарина, Ленина), памятники одним
и тем же людям, и подчас сама планировка города словно возвращает нас к давно
забытым местам.
3) Однако,
один из городов совершенно особенный для нас. Это город Балашов. Этот город уже
не страницы учебников, а часть нашей жизни. Город расположен на восточной окраине Окско-Донской равнины, на реке Хопёр (приток Дона), на пересечении железнодорожных линий Тамбов — Камышин и Поворино — Пенза, в 210 км к западу от Саратова.
4) 4)
Город был образован по указу Екатерины II
в 1780 году. Одна из самых красивых рек России Хопер протекает через этот город
и разделяет его на две неравные части- частный сектор и центральный, с постройками городского типа. Население
Балашова составляет примерно 75.773.000
человек. Площадь – 71 км.2
5) В
нашей стране находятся тысячи музеев, красивых старинных зданий, церквей,
соборов, театров, памятников и картинных галерей. Некоторые из них посещают
много людей, а некоторые – немного, но все они интересны, уникальны и их
обязательно стоит посетить.
6) Балашов
также известен своими красивыми достопримечательностями, такими как Балашовский
драматический театр, Балашовский Краеведческий музей, парк имени Куйбышева и
многие другие. Самый популярный музей в Балашове - Краеведческий. Он был открыт
в XX
веке. Музей находится в центре города. Он содержит богатую коллекцию древностей
(примерно 40.000 экспонатов). Также там можно найти уникальные фотографии,
игрушки, музыкальные инструменты, одежду, кухонную утварь и бытовые
инструменты. Также там имеется великолепная коллекция картин местных
художников. На первом этаже мы можем видеть экспонаты различных видов животных
и птиц, обитающих в нашем регионе.
7) Мы
гордимся своим городом и знаем, что его будущее зависит от нас.
Вот этот же Единый текст на
английском языке.
1) Everyone knows that Russia is the largest country
on our planet. It has a long and interesting history. Our country is famous for
its towns and numerous places of interest. It has more than a
thousand of cities and towns. They are all different. There are bustling cities
with large airports, giant factories and skyscrapers. But our country also has
many small towns. The life in this towns flows slowly and quiet.
2) And
all Russian cities are alike, they reflect our common history. Even in the most
remote settlements, you can find the same street names (Molodezhnaya street, Gagarin street,
Lenin street), the monuments of the same people, and the layout of the
city seems to return us to the familiar places.
3) However,
one of the towns is very special for us. This is the town of Balashov. It`s
story is not the pages of books, it is a part of our lives. The city is
situated on the eastern edge of the Oka-Don plain, the river Hopper (a
tributary of the Don), at the intersection of rail lines Tambov - Kamyshin and
Povorino – Penza. Balashov is located 210 km west of Saratov.
4) The
city was founded in 1780 on the base of the Decree issued by Empress of
Catherine II. One of the most beautiful rivers of Russia Hopper flows through
the city and divides it into two unequal parts-the private sector and central,
with urban buildings. The population of Balashov is about 75.773.000 people.
The area of the city is 71 km.
5) There are thousands of museums, beautiful old
buildings, churches, cathedrals, theatres, monuments and art galleries in our
country. There are small and big ones, some of them attract millions of
visitors and some just a few people. But all of them are interesting, unique
and worth visiting.
6) Balashov
is also known for its beautiful attractions, such as Drama theatre, Balashov
museum of Local History, Kuibyshev`s park and others. The most popular museum
is Balashov museum of Local History. It was founded in the XX century. It is
situated in the center of the city. This museum contains a vast collection of
antiquities (about 40.000 exhibits). We can also find unique
photographs, toys, musical instruments, clothes, kitchenware and household
tools in this museum. It is also has the greatest collection of local
painters. On the first floor we can see the exhibits of various animals and
birds that inhabit in our region.
7) We
are proud of our town and we know that future of Balashov may depend on us.
А это фрагменты
уроков.
1 Фрагмент урока русского языка в 6 классе
на основе единого текста «Наш город – город
Балашов»
Тема: Текст. Его особенности.
1. Организация
начала урока. Психологический настрой.
- Ребята, сегодня мы выполняем обычную, но очень важную работу.
Навыки, приобретенные на уроке, пригодятся вам в жизни.
2. Актуализация знаний.
Учитель:
- Перед вами лежит кусочек ткани и лист с напечатанным на нем
текстом.
-Как вы думаете, что общего между этими предметами? (В тексте все
слова и предложения, как нити ткани связаны в единое целое.)
- Если из ткани удалить основную нить, она может рассыпаться. Так
и текст не может существовать без основной мысли.
- Так что же такое текст? На этот вопрос мы постараемся ответить
на нашем уроке
3. Формулировка темы и цели урока.
Итак, тема урока: Текст. Признаки текста.
-Ребята, какую цель и задачи вы поставите перед собой на этот
урок?
4. Составление схемы «Признаки текста».
Учитель: - Давайте вспомним, какими признаками
обладает текст.
На доске появляется кластер «Признаки текста». Ребята
должны перечислить уже знакомые им признаки:
- Единство
темы
- Наличие
главной мысли (идеи)
- Относительная
законченность
- Смысловая
и грамматическая связь предложений в тексте
- Логическая
связь частей
- Сделайте вывод. Что такое текст?
Текст - это группа предложений,
связное законченное высказывание, служащее для выражения общей мысли. Все
предложения связаны друг с другом по смыслу.
- Сегодня вы весь урок будете работать с текстом. У вас на столах
распечатки. Вам следует ответить на вопросы.
-Прочитайте текст, который есть у вас на партах. Докажите, что это
текст.
-В чем особенность данного текста?
-К какому стилю речи мы можем отнести данный текст? А какой тип
речи?
-А какова тема текста?
- На сколько смысловых частей можно разделить этот текст? (На
две.)
- Как называется смысловая часть текста? (Абзац)
- Как выделить абзац на письме? (Красная строка, отступ в начале
строки)
- Для чего нужно делить текст на абзацы? (Абзац служит
для выделения основной микротемы, для перехода от одной основной микротемы к
другой.)
- Что такое микротема?
-Выделим основные микротемы текста.
-Сформулируйте основную мысль текста. Запишите ее в тетрадь.
5. Закрепление изученного материала
- А теперь каждый ученик работает с текстом. Каждый получает
карточки с заданиями:
1. Списать предложения, вставить пропущенные буквы. Выделить
изученные орфограммы.
Каждый знает, что Рос(сс)ия самая большая страна на планет... Она
имеет длин(нн)ую и интересную историю. Наша страна знаменита своими городами и
многочислен(нн)ыми достопримечательностями.
2. Произвести разборы.
6. Контроль и оценка знаний
Выполнение теста “Верные и неверные высказывания” (тестовые
задания у каждого ученика)
|
Учитель
|
Ученик
|
|
1. Текст состоит из предложений
2. К тексту нельзя придумать заглавие
3. Все предложения в тексте имеют границы
4. Предложения в тексте не имеют определенной последовательности
5. В тексте всегда о чем-то или о ком-то говорится
6. Текст можно разделить на части
7. Каждая часть текста записывается с красной строки.
8. Город Балашов находится на берегу реки Волга.
9. Балашов был основан по указу Екатерины 2.
10. Все
города России похожи друг на друга.
|
+
-
+
-
+
+
+
+
|
Проверим себя. Оцените свои знания сами ( 0 ошибок-«5»,1-2
ошибки-«4», 3-4-«3»,более 4 ошибок- «2»).
7. Рефлексия
-Чем запомнился урок?
- Что из нового о Балашове вы узнали из текста?
- Как вы понимаете смысл последнего предложения.
- Каким выражением можно оценить работу на уроке:
- Корень
учения горек, да плод его сладок
- Глаза
боятся, а руки делают
8.
Домашнее задание.
Пересказать
подробно текст о Балашове
2. Фрагмент урока русского языка в 9
классе на основе единого текста «Наш город –город Балашов»
Тема. Подготовка к ОГЭ.
Отработка навыка написания сочинения
–рассуждения 9.2.
1. Организационный
момент
Сегодня мы продолжим работу по подготовке к итоговой
аттестации. Мы с вами будем готовить материал для написания сочинения -
рассуждения на тему, связанную с анализом текста - задание 9.2. Что нам нужно
знать и уметь, чтобы хорошо написать сочинение 9.2? (Знать понятия
«рассуждение», «тезис», «аргументы», «вывод»; уметь аргументировать тезис,
подбирать примеры из текста, создавать связный текст-рассуждение с сохранением
тезиса, на основе алгоритма).
1. Мотивация;
целеполагание
Исходя из того, что было перечислено, как бы мы могли
сформулировать основные задачи нашего урока? (Отработать алгоритм
написания сочинения-рассуждения .
продолжить работу по формулировке тезиса, его аргументации).
Актуализация знаний
Мы с вами уже знакомы со структурой ОГЭ по русскому языку. Из
каких трех частей она состоит? (изложение, тестовая часть и
сочинение-рассуждение)
Какая часть работы вызывает у вас наибольшие затруднения?
Почему? (Сочинение, потому что легче воспроизвести авторский готовый текст,
чем создать свой собственный. Сложно сохранять определенный тип речи,
тему текста, тезис; подбирать необходимые примеры из текста; следить за тем,
чтобы текст был логичным, композиционно цельным).
Сегодня мы будем готовиться к написанию сочинения-рассуждения 9.2.
Для этого вспомним все этапы работы над сочинением-рассуждением 9.2, вспомним,
как строится данный текст, основные понятия, необходимые для работы (типы
речи, рассуждение, тема, тезис, аргументы, вывод; критерии оценивания текста
сочинения 9.2)
1. Работа
с названием текста
Начнем мы эту работу не совсем обычно. Я
предлагаю вам рассмотреть пока только название текста: «Город Балашов – наш
город»
Можете ли вы предположить, о чем написан текст?
Заглавие – средство воздействия на читателя. Оно как
бы моделирует ситуацию диалога – с читателем, с персонажем.
Вспомним, что может выделять заглавие? (Образ героя,
содержание текста, основной конфликт, тему текста и т.д.).
Что выражает это заглавие?
1. Чтение
исходного текста
Шаг 1.
Объясняем
сюжетный смысл указанных предложений (последнего предложения)
Начало сочинения
Смысл
последнего предложения я понимаю так: Город Балашов - наш родной город. И пусть
он небольшой, и пусть он не отличается особыми достопримечательностями – все
равно мы гордимся им, так как это наша малая родина. Здесь живут простые, но
очень трудолюбивые люди. Здесь каждая улица и каждый дом имеет свою
неповторимую историю. А вот будущее нашего города зависит только от нас,
молодого поколения двухтысячных.
Шаг 2.
Переходим к написанию основной части (
необходимо привести 2 примера из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения.)
Найдем в тексте предложения, которые отвечают на вопрос 1:
-чем мы должны гордиться в нашем городе? (история, красивые достопримечательности)
Вопрос2:
- как будущее города зависит от нас ? (сумеем ли мы сохранить
то, что досталось нам от наших предков и сумеем ли приумножить то, что имеем)
Шаг 3.
Пишем
заключение, используя
наши аргументы, сделанные на втором шаге.
Фрагменты урока английского языка.
Литература.
1. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования -
[Электронный ресурс] – Режим доступа: http://linguisticsonline.narod.ru/index/0-337.
2. Киселева Н.В. Смысловое чтение. День единого текста: подходы к
разработке, организации и проведению. Ярославль 2018
3. Примерная основная образовательная программа образовательного
учреждения. Основная школа./ сост. Е.С. Савинов. – М.: Просвещение, 2011 –
(Стандарты второго поколения)
4. Сметанникова Н.Н. Обучение стратегиям чтения в 5 – 9 классах:
как реализовать ФГОС: пособие для учителя – М.: Балансс, 2011
5. Основные результаты международного исследования PISA – 2015 -
[Электронный ресурс] – Режим доступа:
http://www.ceenteroko.ru/public.html#pisa_pu
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.