Доклад на тему "Развитие творческих способностей учащихся"

Будашинова Светлана Валентиновна

учитель начальных классов

МОУ «НШДС №1»

Развитие творческих способностей учащихся:

опыт и практика

   Творчество-это умственная гимнастика.   

   Творчество-это ключ для развития мышления.

   Творчество-это свобода деятельности и мысли…

Дети испытывают большую душевную радость ,в  них пробуждаются светлые ,добрые чувства.    Для начального образования в рамках личностно-ориентированного подхода главной задачей является создание условий полноценного проживания ребенком детства, поскольку тенденция к ускоренному прохождению начального этапа школьного образования ведет к ряду  трудновосполнимых  потерь в психофизическом и личностном развитии человека. Условиями полноценного проживания ребенком детства являются организация культурной среды, обеспечивающей разностороннее развитие личности младшего школьника , и оказание ему помощи в нахождении своего места в культуре(выборе ценностей ,среды, способов культурной самореализации в ней.)

Младший школьный возраст- наиболее благоприятный период для развития творческого потенциала личности. «Включение «детей в творческий процесс происходит постепенно .Индивидуальное внимание к каждому ребенку подкрепляется коллективной творческой атмосферой успеха .

Вспомнив слова Дмитрия Сергеевича Лихачева: «Учитель должен детям нести из литературного наследства то ,что любит сам» .Только так , на общей любви к детской книге, только когда дети увидят во взрослом человеке неподдельный интерес и знание их любимых книг, может состоятся увлекательный   диалог  ученика и учителя ,ребенка и родителя.

Так созрела идея создания «Поэтической гостиной»,темами которой стали задания творческого характера: написать сказку «Жила была буква»,сочинить  стихотворение о своей семье, написать рассказ»Если бы я был Дедом Морозом»,»Зимние узоры на стекле» и др.

Сентябрь - октябрь	Ноябрь - декабрь	Январь - февраль	Март - апрель	май
- Учитель, перед именем твоим… - унылая пора, очей очарованье. - Мы с приятелем вдвоём… - Жила была буква (сказка). - вот и школьниками  стали.	- стихи Б.Заходера. - Я и моя семья (авторские стихи). - Как хорошо уметь читать (о книгах, о грамоте). - Новый год на Марсе (фантастические рассказы). - Если бы я был Дедом Морозом… (зимняя сказка) - стихи  на зимнем стекле. ( авторские стихи) - О, спорт, ты – МИР.	- стихи Г.Остера; - Берегите честь смолоду; - О братьях наших меньших. - стихи о природных явлениях. - стихи о храбрости и смелости (авторские стихи о папах) - если бы я был волшебником (рассказ о том, чего нет) - умные вещи.	-  Весенняя капель. - Мамы всякие нужны, мамы всякие важны (рассказы о своих мамах) - Стихи о весенних заботах - Космическая сказка (сказка авторская) - Птичьи трели - Жили были в огороде (творческое задание)	- О школе и школьниках. - То, чего не было никогда. - Умеешь сам, научи меня. - Сказка о потерянном времени (авторская работа) - Ты помнишь, как всё начиналось…

Так как наша школа работает по программе «Сообщество»,каждый день ,утренний сбор может превратиться  в музыкально-театральную мастерскую. Эмоциональный импульс ,который ребенок получает во время общения в «Поэтической гостиной» дает положительный заряд на весь день, способствует стимуляции  интеллектуальной деятельности ,создавая предпосылки для развития и  мышления  и речи .В ней реализуется потребность фантазировать ,воображать себя в особой мнимой ситуации ,создавать некую новую реальность ,преображающую ту ,с которой ребенок  сталкивается каждодневно .В процессе проведения  гостиной ребенок попадает в мир сказки ,учится оценивать Добро и Зло ,Красоту и Безобразие ,ребенок становится самостоятельно и активно действующей личностью ,что для него чрезвычайно важно.

Сотрудничество с городской библиотекой  привнесло новую волну в нашу гостиную. Именно в современных журналах для детей впервые печатаются произведения современных авторов ( Т .Собакина ,М . Яснова и др.).

Узнав читательские интересы своих детей ,мы внесли в тематику нашей гостиной  ряд тем , связанных с детскими журналами, организовали выставку журналов ,которые выписывают дома , произвели подписку на детские журналы для класса.

Работа в « Поэтической гостиной» не смогла не коснутся наших первых помощников – родителей. Родители  сами того не желая стали активными помощниками и участниками наших поэтических встреч. Помогая своим детям в выборе стихотворений для выступления ,подготовка , проживание с ними времени до представления своей  творческой работы , родители отмечают ,что при этом обогащаются не только дети , но и они сами обогащаются знаниями о семье, чистоте отношений ,послушании, совести ,добре и зле, происходит сближение всех участников : родителей , детей, учителя. Родители создают совместно с детьми авторские работы .

Приведу  небольшой фрагмент из «Поэтической гостиной»- « Прекрасная пора – очей очарованье».

                     - Итак ,мы открываем нашу гостиную . Ребята ,попробуйте по одной строчке из стихотворения отгадать, про какое время года оно написано.

                                -Лес, точно терем расписной… (стихотворение Ивана Бунина «Листопад»)

-Давайте задумаемся над смыслом слова «осень» .У каждого человека с этим словом связаны ощущения  дождя, первых заморозков, шуршание листьев под ногами ,волнений перед началом учебного года, это слово приносит покой ,мы ощущаем ,что природа готовится к долгому зимнему сну.

-А сейчас мы с вами станем настоящими художниками. Вам нужно подготовить  те краски, которыми мы нарисуем картину осени . Послушайте стихотворение и решите, какие краски пригодятся в работе.

                                Темные краски осеннего дня

                                Делают грустным немного меня.

                                Серые тучи , дождь моросит.

                                Лес опустел и немного грустит.

                                Сникли березки , трава потемнела.

                                Стая печально над лесом летела.

                                Сырое ненастье грустить заставляет.

                                Каждый о теплых денечках мечтает.

_ Какие краски вам понадобились? ( Ответы детей)

- Слушаем второе стихотворение.(стихотворение Н.И. Крайс)

                                Солнечный ясный осенний денек,

                                Облачко белое –легкий пушок.

                                Яркие гроздья рябины горят.

                                И на березе прекрасный наряд.

                                Золото  рощи в гости манит.

                                Ходит грибник и травою шуршит.

                                Сеть паутины в ветках таится.

                                На фоне неба она так искрится!

                                Рыжие краски сменяются охрой.

                                День такой солнечный и такой теплый!

-Осенью восхищались и посвящали ей свои  произведения многие поэты ,писатели и художники . Давайте посмотрим ,какие краски использовали  известные художники для изображения осени.( И.Левитан «Золотая осень», С , Жуковский «Осень Веранда»,А, Пластов»Первый снег».)

-Думаю ,что увиденное и услышанное сегодня  поможет вам  выполнить творческое задание: свое авторское стихотворение или рисунок ,а может иллюстрацию к понравившемуся стихотворению.

Темы , которые включены в «Поэтическую гостиную»  перекликаются с темами  программы «Открытие мира ребенком», с программой УМК «Перспективная начальная школа» (в «Азбуке» есть задание типа :Цель- цепь  ,конверт –концерт ,мало -жало, мир-жир и т. д., после прочтения которых можно попробовать сочинить свое четверостишие . Такая работа очень нравится детям ,каждый может побывать и поэтом и художником . Ребята становятся самыми настоящими артистами, учатся выступать публично, радоваться успехам своих одноклассников, удивлять всех и удивляться самим.