Доклад на тему "Риторическая компетенция школьников как условие успешной социализации"

• 1 слайд

  Риторическая компетенция школьников как условие успешной социализации

• 2 слайд

  Зорина Ноябрина Харлампьевна Учитель якутского языка и литературы, 1 квалификационная категория, образование высшее, ЯГУ им. М.К. Аммосова, факультет якутской филологии, филолог, преподаватель якутского языка и литературы, педагогический стаж 27 лет, Отличник образования РС\Я\

• 3 слайд

  Идея исследовательской работы: Более десяти лет систематически ведется в нашем районе конкурс риторики. Инициаторами этой работы являются методисты районного управления образования и сотрудники районной библиотеки. Успехи и достижения наших выпускников натолкнули меня на участие в ежегодных педагогических чтениях педагогов района с темой «Риторическая компетенция школьников как условие успешной социализации». Оглядываясь назад, когда со школы уходят наши выпускники, невольно думая о том, что ты им отдала, приходишь к замечательному открытию – есть чем нам гордиться! Мы гордимся нашими выпускниками – они уверенно поступают в желаемые учебные заведения и трудоустраиваются, находят свои места, заявляют о себе, продолжают быть в первых рядах, успешно обучаются в центральных ВУЗах. И тут приходит эта мысль – мы отдали им что-то ценное, что им помогает быть успешными, востребованными и конкурентоспособными. И одним из этих ценностей является тот опыт и результаты, которые они приобрели, обучаясь по образовательной программе компонента образовательного учреждения «Сахалыы сана.Родная речь» для учащихся 9-10-11 классов, которую я осуществляю в течение многих лет и их участие в этом конкурсе. В настоящее время навыки общения востребованы во взрослой жизни. В мире конкуренции и делового общения невозможно выжить без риторической компетенции.

• 4 слайд

  Владение эффективной речью требуется во всех областях деятельности. Посредством речи человек ориентируется во внешнем мире, слово служит для него одним из самых важных средств восприятия огромного человеческого опыта, отраженного в науке, искусстве и литературе. Речь самым непосредственным образом участвует в формировании умственной деятельности человека и является ее основой. Огромное значение речи, ее неразрывная связь с мышлением ставит перед учителем одну из самых важных задач – развитие речи учащихся. Актуальность этой работы определило необходимость создания условий реализации в школе образовательной программы «Сахалыы сана» Несмотря на то, что по учебному плану на изучение родного языка в 10-11 классах часов не отводится, систематическая работа по разработанной образовательной программе «Сахалыы сана», способствует обеспечение необходимых часов для реализации программы в рамках компонента ОУ.

• 5 слайд

  Цель программы «Сахалыы сана» - научить речи, развивать коммуникативные умения, научить школьников эффективно общаться в разных ситуациях, решать различные коммуникативные задачи, которые ставит перед выпускниками сама жизнь Задачи программы «Сахалыы сана» Практикоориентированный предмет выполняет важный социальный заказ- учит успешному общению, т.е. взаимодействию людей в самых различных сферах деятельности. Задачи предмета: -обучение умелой ,искусной речи -обучение эффективной речи -воспитание общающегося человека

• 6 слайд

  Тематические части программы: «Что такое риторика» «Как люди общаются» « Какие виды общения существуют» «Общение» «Речевые жанры» «Текст» «Стили речи» «Речевая ситуация» «Речевой этикет» «Учимся слушать» «Речь правильная и хорошая» «Учимся редактировать» «Риторика уважения» «Публичная речь» «Учимся спорить» «Резюме» «Применение средств современных информационных технологий»

• 7 слайд

  Виды работ на уроках риторики: Устный диалог Устный рассказ Творческие сочинения на основе личных впечатлений - музыкальные впечатления - читательские впечатления - жизненные впечатления - фантазийные впечатления Устные дискуссии Устная и письменная газета Языковые игры Читательские конференции Встречи с творческими людьми Выезды в другие школы Ролевые игры

• 8 слайд

  Итоговые проекты доклады - сообщения -пересказы художественного текста от имени героя - издания личных творческих работ - анкета читателей презентации удачных письменных работ, разнообразных по жанру ( сочинения, диктанты, изложения, творческие работы, стихи и рассказы) Виды упражнений - восстановление деформированного текста - определение границ предложений упражнения речевого аппарата

• 9 слайд

  Методы и приемы работы на уроках риторики -риторический анализ устных и письменных текстов -риторические задачи -риторические игры -групповая работа -рефлексия -проблемно-поисковый метод - работа с различной литературой

• 10 слайд

  Риторический анализ устных и письменных текстов Включает обсуждение 3х вопросов -что сказал говорящий -что он хотел сказать -что сказал ненамеренно Риторические задачи Основывается на описаниях речевых ситуаций -кто говорит -кому -для чего - зачем -что - о чем -как -где -когда Учащимся предлагается войти в описанные обстоятельства и в речевую роль

• 11 слайд

  Риторические игры Содержат соревновательный элемент и предполагают определение победителя Кто ( какая команда) (веселее,забавнее,смешнее) Работает жюри Победители районного творческого конкурса постановок 2011 г. Победители творческих номинаций

• 12 слайд

  Ожидаемый результат работы Выпускник: - свободно владеющий родной разговорной речью и выражающий свои мысли в устной и письменной формах; -эффективно и грамотно решающий практические, социально- личностные проблемы ; понимающий и любящий искусство слова; - успешно самореализующийся и комфортно чувствующий себя в любой среде

• 13 слайд

  Участники ток-шоу 10 – 11 класс и родители Участники районного конкурса риторики 2007 г.

• 14 слайд

  2011 г. Дипломанты районного конкурса риторики Участники районного конкурса риторики Беченча-Орто-Нахара-Чамча-Натора

• 15 слайд

  Выпускники – дипломанты районного конкурса риторики за 2002- 2013 г. 1.Трофимов Григорий , выпуск 2002 г., окончил ЯГУ им. М.Аммосова 2.Ощепков Георгий, выпуск 2002 г., окончил СГПА 3.Иванова Анастасия, выпуск 2003 г., окончила ЯГУ, ЯГСХА 4.Трофимов Иннокентий , выпуск 2003 г., окончил МРТК 5.Еримеев Николай, выпуск 2005 г., ЯФЭК 6.Ощепков Айсиэн, выпуск 2007 г., ЯСХТ 7.Иванов Дмитрий ,выпуск 2007 г., МРТК 8.Корнилова Ксения, выпуск 2011 г., СВФУ 9.Ощепков Владислав, выпуск 2011 г., СВФУ 10.Санникова Анна, выпуск 2012 г., ЯТКТиД 11.Ощепков Станислав, выпуск 2013 г. 12.Ощепкова Юлия, выпуск 2013 г.,политехнический лицей с.Сунтар 13.Корнилова Валерия, выпуск 2013 г.,политехнический лицей с. Сунтар 14.Ощепков Иван, выпуск 2009 г., ЯГСХА 15.Шкулева Александра, выпуск 2003 г., ЯТК 16.Борисов Николай , выпуск 2009 г., ГТУ

• 16 слайд

  Участники районных, региональных, республиканских НПК, творческих конкурсов Руководитель Зорина Ноябрина Харлампьевна 1.Иванова Анастасия, выпуск 2003 г., республиканская НПК «А.Е.Кулаковский»,доклад, специальный приз 2.Еремеева Жюлиана, Ощепкова Анастасия, выпуск 2009 г., республиканский фольклорный фестиваль 3.Шкулева Александра, выпуск 2003 г., республиканская НПК, доклад, благодарственное письмо 4.Зорина Валентина, Иванов Дмит рий, Максимов Алексей, выпуск 2007 г., районная НПК «Шаг в будущее» 5.Корнилова Ксения, выпуск 2011 г., региональная, республиканская НПК «Шаг в будущее», лауреат 6.Ощепков Владислав, выпуск 2011 г., районная НПК «Шаг в будущее», дипломант, районная НКК, дипломант 7.Санникова Анна, выпуск 2012 г., районная НКК, дипломант 8.Корнилова Сахая, 7 класс, республиканская творческая олимпиада,дипломант 2 степени

• 17 слайд

  Постановка Н.Зориной «Саллаат о5ото Чооруона» Дипломант 1 степени Владислав Ощепков, студент СВФУ института языка и культуры народов Севера

• 18 слайд

  Школьные постановки

• 19 слайд

  Лауреат региональной НПК «Шаг в будущее» Ксения Корнилова, студентка СВФУ филологического факультета Неоднократный дипломант 1 степени районного конкурса риторики, дипломант 1 степени научно-краеведческой конференции Владислав Ощепков

• 20 слайд

  2013 г. Республиканский этап Всероссийского интеллектуального форума «Единством сильны» место Корнилова Сахаайа Руководитель Зорина Н.Х.