АТА-АНАЛАР ЖИНАЛЫСЫ ОТҮ ҰЙЫМДАСТЫРУ БЕЛСЕНДІ ТҮРІ
БОЛЫП ТАБЫЛАДЫ.
РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ КАК АКТИВНАЯ ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ
УЧЕБНО - ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Декскаймер Татьяна Владимировна, классный руководитель
3 класса ОПШМТ №11 города Павлодара
Воспитание – это старейшее из человеческих дел. Зависит оно от трех
переменных: взрослые, дети и отношение между ними. Домашнее воспитание –
это задача с тремя неизвестными. А.С. Макаренко писал: “Школа не может и
не должна пассивно выжидать улучшения семейного воспитания, она должна
организовывать и направлять воспитательную деятельность родителей”.
Главной ценностью педагогической культуры является ребенок - его
развитие, образование, воспитание, социальная защита и поддержка его
достоинства и прав. Чтобы родители могли грамотно воспитывать детей, необходимо
повышать их педагогическую культуру. Деятельность родителей и педагогов в
интересах ребенка может быть успешной только в том случае, если они станут
союзниками, что позволит им лучше узнать ребенка, увидеть его в разных
ситуациях, развить его таланты и способности.
Активным средством
повышения эффективности учебно- воспитательного процесса является родительское
собрание. Это важнейшая форма работы классного руководителя с семьей ученика.
Для реализации
данной задачи хорошим подспорьем является сборник родительских собраний для 1
класса. Данная методическая разработка является универсальным методическим
руководством для классных руководителей начальной школы. Целью разработки
является оказание методической помощи классным руководителям при организации и
проведении тематических родительских собраний. Родительское собрание – это
среда, где встречаются педагоги и родители, где обсуждаются задачи
учебно-воспитательного процесса на год, определяются стратегические линии
сотрудничества родителей и школы, оказание помощи в воспитании и обучении
учащихся.
Родительское собрание должно включать в себя воспитательный аспект для
родителей. Определенный опыт в работе показал, что многое в успешности обучения
зависит от уровня и образа жизни семьи, от умения родителей создавать
благополучную обстановку в семье. В настоящее время необходимо организовывать
обучение родителей воспитанию, навыкам жизни в семье, способствующим улучшению
жизни всех членов семьи. Классный руководитель, психолог именно на родительском
собрании может оказать такую помощь при решении вопросов воспитания.
Разработка включает
в себя следующие разделы:
- 10 секретов
успешного проведения родительского собрания (памятка для педагога). В этом
разделе можно узнать, как сделать его интересным и продуктивным. Они могут
оказаться особенно полезными начинающему классному руководителю.
- Правила поведения
классного руководителя на родительском собрании
- Работа с
родителями в начальной школе. Освещены основные направления деятельности
классного руководителя начальной школы.
- Советы педагогам и
родителям (памятка)
- Рекомендации по
проведению родительских собраний
- Этапы подготовки к
родительскому собранию
- Сценарии
родительских собраний
В сборник
вошли следующие
собрания: « Как помочь первокласснику адаптироваться к школе», «Дети и телевидение», «Садимся за уроки», «Эмоции
положительные и отрицательные».
Традиционно взаимодействие родителей и педагогов проходит в основном в
вербальной форме - один говорит, остальные слушают. Расширить диапазон методов
взаимодействия в рамках собрания позволяет использование интерактивных форм и
методов проведения собрания. Интерактивные
методы воспитания обозначают воспитание через участие и взаимодействие. «Я
слышу и забываю, я вижу и понимаю, я делаю и запоминаю», - говорится в
китайской поговорке. Методология участия и взаимодействия полностью вовлекает в
процесс воспитания. Использую такие формы проведения, как собрание-конкурс,
собрание - презентация.
Каким бы по форме
родительское собрание ни было, оно требует тщательной подготовки и организации.
Остановлюсь на основных этапах подготовки родительского собрания и
продемонстрирую их на примере родительского собрания по теме «Какой папа нужен
ребенку?». Была выбрана форма - круглый стол. В подготовительную работу
входило:
1. Оповещение
родителей о собрании, подготовка и отправка приглашений.
Обычно я делаю такое
приглашение в форме открытки. Оно должно быть отправлено заранее. Родители
должны иметь возможность приготовить вопросы, которые им хотелось бы задать.
Эти вопросы необходимо собрать у родителей в письменном виде. В приглашении
всегда указываю полностью имя и отчество обоих родителей, день и час проведения
собрания, его тему. Такой подход к родителям помогает формировать интерес к
школе и культуру родительского взаимодействия со школой.
2. Подготовка
выставки работ учащихся.
Такую выставку
детских творческих работ я готовлю к каждому родительскому собранию не зависимо
от темы и формы его проведения, так как считаю, что у каждого родителя должно
быть основания для гордости за своего ребенка, особенно если он не очень
успешен в учебе. К этому мероприятию мы с ребятами подготовили еще и выставку
рисунков « Мой папа».
3. Проведение анкетирования учащихся «Я и мой папа».
4. Домашнее
анкетирование пап.
5.Информационная подготовка к мероприятию:
- создание
презентации по теме родительского собрания,
- подготовка тестов
для пап «Стили и методы воспитания ребенка в семье»,
- подготовка памятки
«Как любить своего ребенка»
- подготовка списка
литературы и адресов сайтов для дальнейшего самообразования родителей.
До начала собрания я обычно включаю музыку, при сборе родителей.
На партах,
расставленных кругом, выставляю карточки с именами и отчествами родителей,
конверты с оценками детей и краткие характеристики-наблюдения, рекомендации
учителей-предметников (ведь другим родителям этого знать не обязательно),
раскладываю памятки.
В ходе проведения собрания я познакомила пап с аудиозаписью, сделанной
с учащимися во время подготовки к встрече. Несмотря на то, что большинство
детей живут в счастливых и дружных семьях, были и другие мнения «папа все время
занят», «хочу, чтобы на меня не кричали», «я хочу, чтобы к нам вернулся папа».
Для многих родителей услышанное стало неожиданным поводом для серьезных
размышлений и настроило на предстоящий разговор.
Далее я предложила
родителям поучаствовать в обсуждении конкретных жизненных ситуаций.
По окончанию родительского собрания была проведена
рефлексия «Собираем плоды». Всем
родителям я предложила выбрать и положить в корзинку свое яблоко:
- жёлтое, - если разговор был непродуктивным;
- красное - если
разговор был интересным, полезным;
- зелёное - если надо обязательно продолжить разговор на тему, затронутую на собрании.
Мне как педагогу было очень приятно, что в корзине с желтыми яблоками
было всего два яблока.
За годы работы я утвердилась во мнении, что любая форма проведения
родительского собрания предполагает сохранение диалоговой формы общения, т.к.
диалог – это шаг к взаимопониманию, ступенька к обретению доверия; обмену
духовными ценностями, эмоциями, знаниями. Только диалоговая форма проведения
родительского собрания стимулирует совместную мыслительную деятельность
воспитывающих взрослых и как результат – проекты, направленные на новое
качество воспитания детей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.