830915
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Социальному педагогу / Статьи / Доклад на тему " «Роль социального педагога в профилактике суицидального поведения среди детей и подростков в образовательном учреждении»

Доклад на тему " «Роль социального педагога в профилактике суицидального поведения среди детей и подростков в образовательном учреждении»


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №8 имени

Бусыгина Михаила Ивановича»















«Роль социального педагога в профилактике суицидального поведения среди детей и подростков в образовательном учреждении»


























М.Г.Жукова социальный педагог,

высшая квалификационная категория





Мир, вероятно, спасти уже не удастся, но отдельного человека всегда можно.

Иосиф Бродский


Суицид – это крик о помощи, вызванный желанием ребенка или подростка привлечь к себе внимание и вызвать сочувствие у окружающих. Нередко ребенок представляет смерть, как временное состояние, он не осмысливает, что может больше не увидеть этот мир. Своим поступком чаще всего он лишь хочет наладить свои отношения с близкими и друзьями, вызвать у них сострадание, привлечь к себе внимание окружающих.

Склонность к суициду обусловлена психологическими и эмоциональными особенностями подростка, но чаще всего это страхи. Страх за наказание, за неуспешность в учебе, неразделенная любовь, конфликт в семье, одиночество, ощущение недостатка внимания и любви к себе со стороны родных и окружающих. Корни суицидального поведения детей и подростков берут начало с детства. В семьях, где часто происходят конфликты между родителями, родителями и ребенком, отсутствие понимания в семье, факты жестокого обращения и насилия, ребенок чувствует себя брошенным. За происходящие конфликты в семье ребенок чаще берет вину на себя, считая себя эпицентром всех невзгод.

Существуют три стадии приближения ребенка или подростка к осуществлению суицидальных намерений:

На первой стадии им кажется, что этот шаг, один из возможных решений данной проблемы;

  • На второй стадии подросток продумывает возможные пути совершения суицида;

  • На третьей стадии, когда решение о самоубийстве уже принято, ребенок продумывает план, пишет письмо или записку, прощается с близкими ему людьми.

Суицидальные попытки специалисты разделяют на истинные, демонстративные и шантажные. Согласно статистических данных число демонстративных попыток в 10-15 раз больше, чем завершенных. Совершая демонстративные или шантажные попытки, ребенок выражает протест, тем самым старается добиться определенной цели. Наиболее опасны истинные суицидальные попытки, которыми он совершает саморазрушение.

С позиции социально-психологического подхода выделяют социальные, психологические, ситуационные и поведенческие факторы риска.

Социальные факторы:

  • неблагополучие в семье (проживание с родственниками с асоциальными формами поведения, наличие в семье психически больных);

  • отсутствие одного из родителей, дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей;

  • физическое насилие или жестокое обращение в семье;

  • воспитание в семье, где были суицидальные угрозы и случаи самоубийств;

  • тяжелое материальное положение семьи;

  • завышенные требования к себе и окружающим;

  • увлечение молодежными субкультурами.


Психологические факторы:

  • индивидуальные и возрастные особенности подростка (повышенная впечатлительность, раздражительность, чувство собственной неполноценности, заниженная самооценка);

  • активное употребление алкоголя и наркотических средств;

  • состояние эмоциональной дизадаптации.


Поведенческие факторы:

  • открытые высказывания желаний покончить с собой (в письмах родственникам и знакомым, друзьям, одноклассникам);

  • косвенные намеки на возможность суицидальных действий;

  • активная подготовка и поиск средств покончить с собой;

  • частые разговоры о смерти, о загробной жизни;

  • сужение круга контакта, стремление к уединению, отсутствие интереса к окружающим;

  • изменение стереотипа поведения;

  • внезапное проявление несвойственных ранее подростку черт аккуратности, откровенности, щедрости.


Ситуационные факторы:

  • конфликты и конфликтные ситуации с близкими и родными;

  • неразделенная любовь;

  • внезапное прекращение отношений;

  • отвержение сверстниками, травля (в том числе в социальных сетях);

  • тяжелая жизненная ситуация (потеря близкого человека, тяжелое неизлечимое заболевание);

  • ложное благополучие семьи (занятость родителей, отсутствие общих семейных интересов, дефицит внимания со стороны родителей);

  • нестабильная семейная ситуация (развод, конфликты родителей, низкий материальный уровень семьи).

Предупреждение побуждений к суицидальным попыткам у подростков группы «риска» является одной из важных задач всех участников образовательного процесса.

В целях профилактики детской и подростковой сцуицидальности, социальными педагогами и психологами школы разработана комплексная целевая программа социально-психолого-педагогической помощи несовершеннолетним, находящимся в трудной жизненной ситуации. Цель программы направлена на формирование у школьников позитивной адаптации к жизни, как процесса сознательного построения и достижения человеком относительно устойчивых равновесий отношений между собой, другими людьми и миром в целом.

На первом этапе важно изучить особенности психолого-педагогический статус каждого учащегося с целью своевременной профилактики и эффективного решения проблем, возникающих в психическом состоянии, общении, развитии и обучении. Услышать то, что хотят сказать подростки, услышать их боль и безысходность ситуации, грамотно отреагировать, показать выход из создавшейся трудной жизненной ситуации и установить доверительное общение. Очень важно формировать и развивать психолого-педагогическую компетентность самого учащегося. Подросток должен знать и понимать самого себя, знать особенности своего развития, уметь преодолевать свое состояние, а всему этому его надо научить. Для этого проводится комплексная работа по улучшению взаимоотношений в классных коллективах, семье и социуме по повышению самооценки и самоуважения подростка.


Содержание деятельности:

  • анализ социальных паспортов классов, школы;

  • изучение и анализ социально-педагогических характеристик классов и индивидуальных характеристик учащихся;

  • индивидуальные консультации со всеми участниками образовательного процесса;

  • диагностические исследования социального статуса, уровня тревожности, ценностных ориентаций учащихся и родителей;

  • групповые, тренинговые занятия с группами учащихся, сформированных по итогам исследований: «В поисках хорошего настроения», «Толерантность», «Учимся бесконфликтному общению», «Как преодолеть тревогу», «Способы решения конфликтов с родителями», «Грани моего «Я»», «Как сказать «Нет»?», «Стресс в жизни человека», «Помоги себе сам», «Моя семья», «Семейные ценности», «Телефон доверия» и др.;

  • родительские лектории: «Возрастные психолого-педагогические особенности ребенка», «Наши ошибки в воспитании детей», «Конфликт поколений», «Психологические особенности периода адаптации», «Формы родительской помощи и поддержки», «Негативное влияние молодежных субкультур на психику подростка», «Куда уходят дети?», «Этот трудный подростковый возраст», «Подросток и улица», «Я и мои проблемы», «Как распознать жестокое обращение с ребенком», «Безопасность детей в Интернете», «Скорая помощь в конфликтной ситуации» и др.;

  • педагогические лектории: «Формирование толерантных отношений в образовательной среде», «Типология возрастных психолого-педагогических особенностей учащихся», «Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе», «Стресс. Как бороться со стрессом?», «Вечные ценности» и др.;

В решении проблемы профилактики суицидального поведения среди учащихся помогает межведомственное взаимодействие с отделом по делам несовершеннолетних, (совместный план работы с МО МВД РФ «Усть-Илимский»), комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав, специалистами «Центра социальной помощи семье и детям», врачом - наркологом, с отделом по делам молодежи, комитетом спорта и туризма решаем задачи организации занятости детей во внеурочное время.

В нашей школе ведется работа по оказанию социальной и материальной помощи семье и детям. Традиционно проводятся акции «Помоги ребенку и ты спасешь мир», «Твори добро на всей земле, «Рождественский подарок», «Школьный портфель», «Держи меня за руку», «Декада добрых дел» и др.

В рамках программы «Школьная биржа» трудоустраиваются несовершеннолетние, находящиеся под опекой, из малообеспеченных, многодетных и неблагополучных семей.

Для повышения самооценки детей и подростков рекомендуем применять следующие подходы:

  • стараться подчеркивать все хорошее и успешное, что присуще нашим детям;

  • не следует оказывать постоянное давление на подростка и предъявлять чрезмерные требования для улучшения результатов в учебе и в жизни;

  • следует принимать подростка таким, какой он есть;

  • стремиться, как можно реже оценивать его действия и поступки;

  • стремиться поддерживать стремление подростка к самостоятельным действиям;

  • организовать занятость подростка с учетом его интересов и потребностей.

Занятия и классные часы с подростками ориентированы на формирование жизненной цели и утверждение жизненных ценностей:

  • «Смысл жизни»;

  • «Я готов к испытанию»;

  • « Семья в моей жизни»;

  • «Жизненные ценности»;

  • «Загляните в семейный альбом»;

  • «Семья вся вместе – душа на месте»;

  • «Мы все такие разные, но мы вместе»;

  • «Вечные ценности»;

  • «Счастье, когда тебя понимают».


Анализ изучения анкет учащихся по ранжированию их жизненных ценностных ориентаций и определения рейтинга общечеловеческих ценностей по школе (2013-2014 учебный год) показал, что:



2 ступень

%

3 ступень

%

Всего по ОУ %

Здоровье

19%

2

19%

2

19%

2

19%

2

Семья

22%

1

20%

1

21%

1

21%

1

Знания

17%

3

18%

3

18%

3

18%

3

Духовно-нравственные

7%

6

4%

8

4%

8

5%

8

Гражданско-патриотические

7%

6

6%

7

4%

8

6%

7

Активная жизненная позиция

8%

5

9%

5

11%

4

9%

5

Доброжелательные отношения

11%

4

11%

4

9%

5

10%

4

Материальное благополучие

1%

9

2%

10

3%

9

2%

10

Свобода выбора

2%

8

3%

9

5%

7

3%

9

Самореализация

6%

7

8%

6

6%

6

7%

6


Исходя из рейтинга ценностных ориентаций в целом, можно отметить, что приоритетными ценностями для учащихся школы являются семья, здоровье, знания. Именно они занимают лидирующее положение при опросах, а это значит, что сегодня в обществе наметились тенденции к развитию устойчивых семейных отношений, идет формирование здорового образа жизни.

Можно констатировать, что работа коллектива школы по выстраиванию отношений в детско-взрослом сообществе дала положительные результаты, благодаря комплексным мероприятиям, направленным на позитивные отношения между детьми и родителями. Для школьников имеет огромное значение здоровье и спорт, поэтому многие классные коллективы определили основным направлением деятельности спортивно-оздоровительное. На сегодняшний день в школе четко сложилась система работы по программе «Школа – территория здоровья», включающая в себя как оздоравливание детей, так и просветительскую работу с обучающимися и их родителями.

Существенно, что учащиеся школы, особенно старшеклассники, понимают необходимость серьезного отношения к получению знаний, считают это важным занятием в своей жизни и ставят в рейтинговую таблицу на третье место.

Полученные данные позволяют говорить о том, что взаимодействие с друзьями и сверстниками, доброжелательные отношения в коллективах и социуме значимы для подростков. Созданию условий для самореализации учащихся, формированию у них активной жизненной позиции уделяется в школе огромное внимание. Недаром, дружеские отношения, активность и самореализация занимают 4-6 место в анкетировании

Ценным для учащихся нашей школы является и свобода выбора. Этот параметр, хоть и находится на предпоследней позиции, всё равно говорит о простроенных демократических отношениях в школе, ведь для представителей современной молодежи значима самостоятельность мышления и выборов способов действия.

Результаты, полученные при опросе, свидетельствуют о наличии высоких показателей в рейтинговой таблице ценностей, но есть и проблемные зоны в области гражданско-патриотического направления и духовно-нравственных ценностей. К сожалению, они занимают в данном рейтинге ценностных ориентаций 7-8 позиции. Учащиеся школы часто вступают в гражданские отношения с обществом и понимают их значимость.

Анализ изучения по ранжированию значимости семейных ценностных ориентаций среди родителей учащихся школы показал, что:

  • семья, дом, здоровье, работа, отдых - являются приоритетным для 62% родителей;

  • деньги и материальные ценности, спорт, домашние животные - являются приоритетным для 13% родителей;

  • развлечения, еда, одежда - являются приоритетным для 25% родителей.

В школе возрождены народные и школьные традиции. Стало традицией ежегодно проводить «Праздник микрорайона», ярмарку «Дары осени», «День здоровья», спортивные праздники «За здоровьем всей семьей», «Мама, папа, я – спортивная семья», выставки и встречи «История моей семьи», «Мир увлечения нашей семьи», «Семейные истории, традиции», «Семья вся вместе - душа на месте» и др.

Педагоги нашей школы находятся в постоянном поиске новых форм работы для формирования признания у учащихся высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, повышению воспитательного воздействия семьи.







Список литературы


  1. Адамова Л.И. Профилактика суицидального поведения.- М.: Эксмо, 2009.

  2. Письмо департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 01 ноября 2011 года № 03-776.

  3. Письмо Министерства образования Российской Федерации «О мерах по профилактике суицида среди детей и подростков» от 26 января 2000 года № 22-06-86.


Общая информация

Номер материала: ДБ-262358



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и содержание работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся образовательных учреждений»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с федеральным законодательством»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Управление этикой и социальной ответственностью в бизнесе, образовании и государственной службе»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.