Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Доклад на тему "СОЦИАЛИЗАЦИЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ЧЕРЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОНИЙ"

Доклад на тему "СОЦИАЛИЗАЦИЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ЧЕРЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОНИЙ"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ДОКЛАД

СОЦИАЛИЗАЦИЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ЧЕРЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОНИЙ.

Социализация – приобретение человеком социального опыта. Это процесс адаптации и интеграции к окружающим социальным условиям.

Социальная адаптация – это пассивное приспособление к социальному окружению, а социальная интеграция – это форма взаимодействия человека с социальным окружением, которое предусматривает его активное вхождение в социум, готовность к самостоятельным решениям в ситуации выбора.

Человек, который стремится реализовывать себя в интегрированном обществе, должен иметь определенные умения и навыки:

- быть конкурентоспособным, уметь интегрироваться в динамичное общество, презентовать себя;

- критично мыслить;

- использовать свои знания в жизненных ситуациях;

- принимать нестандартные решения, предлагать новые идеи, нести ответственность за них;

- работать в команде, обладать коммуникативными способностями;

- избегать конфликтных ситуаций и выходить из них;

- анализировать информацию;

- бережно относится к своему здоровью и окружающих людей.

Современное образование должно обеспечить формирование такого человека. Наиболее эффективными на сегодня являются интерактивные методы обучения.

Интерактивное обучение предполагает моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, общее решение проблем на основе анализа обстоятельств и ситуаций. Оно эффективно влияет на формирование навыков и умений, выработке ценностей, формированию атмосферы сотрудничества, дает возможность учителю стать лидером коллектива. Во время интерактивного обучения ученики учатся быть демократичными, общаться с другими людьми, критически мыслить, принимать продуманные решения.

Активная модель обучения предполагает использование методов, которые стимулируют познавательную активность и самостоятельность учеников. Ученик выступает «субъектом» обучения, выполняет творческие задания, вступает в диалог с учителем.

Основные методы: самостоятельная работа, проблемные и творческие задания (часто домашние), вопросы от ученика к учителю и наоборот, которые развивают творческое мышление.

Слово «интерактивный» означает способный к диалогу.

Интерактивное обучение – это специальная форма организации обучающей деятельности, которая имеет конкретную цель – обеспечить комфортные условия обучения, благодаря которым каждый ученик чувствует свою успешность, интеллектуальную способность.

Суть интерактивного обучения состоит в том, что процесс обучения происходит в постоянном, активном взаимодействии всех учеников. Это взаимное обучение (коллективное, групповое обучение в сотрудничестве), где и ученик, и учитель являются равноправными, равнозначными субъектами обучения, понимают, что они делают.

Выделяют такие интерактивные технологии обучения:

- кооперативное обучение: технология работы в парах, группах;

- технология коллективно-группового обучения: обсуждение проблем в узком кругу («Микрофон», «Незаконченные предложения», «Мозговой штурм»), анализ ситуаций, решение проблем и т.д.

- технология ситуативного моделирования: симуляции или имитация игры, разыгрывание ситуаций по ролям;

- технология дискуссий: метод «Пресс», «Займи позицию», дискуссия в стиле телевизионного ток-шоу.

В практической работе, учитывая особенности учеников начальных классов, чаще используется технология ситуативного моделирования, которая предусматривает обучение в игре.

Игровой метод – это способ взаимодействия учителя и ученика, который ведет к реализации дидактических задач и цели обучения.

Можно выделить такие игровые методы:


Можно выделить этапы игровой модели:

  1. Ориентация.

- знакомство с темой

- правила игры

II. Подготовительная работа:

- объединение в группы;

- распределение ролей.

III. Проведение игры:

- выполнение заданий

- демонстрация действий

IV. Рефлексия:

- анализ выступлений

- обобщение, итог.

Использование игровой деятельности дает возможность закреплять положительное отношение ученика к учебной работе. У ученика активизируется творческая деятельность, развивается познавательный интерес, приобретается положительный опыт.

Игра сопровождает обучение. Это фактор, который помогает социализации учащихся в учебно-воспитательный процесс, развивает память, внимание, находчивость, воспитывает взаимоуважение и взаимовыручку. В игре ребенок приобретает практический опыт работы, выполняет определенные роли, проявляет свои индивидуальные способности. В игре проявляется ум, сообразительность, фантазия.



Учитель-методист Огиенко Т.М.

МБОУ «школа№17 г. Феодосия»




Автор
Дата добавления 31.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров144
Номер материала ДВ-399670
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх