Современная семья
Современная семья — клеточка социального организма, живущая с ним
в едином ритме, отражающая, как капелька воды, и большие идеи,
и большие общие
цели. В настоящее
время изменился не только численный состав семьи, но и ее структура.
Изменение «семейного климата», характера семейных отношений, в первую
очередь отношений между родителями и детьми, сказалось на становлении
личности ребенка. Личность, представляя собой динамическую систему,
находится в состоянии непрерывного изменения и развития.
В процессе такого личностного становления постепенно все большее значение
приобретают его внутренние движущие силы, позволяющие человеку все более
самостоятельно определять задачи и направление собственного развития Семья
всегда составляла существенное звено в цепи социального бытия. Жизнь семьи
связана с возрастным разделением труда, ведением домашнего
хозяйства, взаимной помощью людей друг другу, продлением рода, воспитанием
нового поколения, а также, с духовно-нравственными, правовыми
и психологическими
отношениями
В отличие от других воспитательных институтов семья способна воздействовать на
все стороны, грани человека на протяжении всей его жизни. Вот почему без
преувеличения можно сказать: только то государство имеет будущее,
в котором семья окружена вниманием и заботой и рассматривается
как высшая первичная ценность государства. И, наоборот, там, где семья
предается забвению, где она играет второстепенную роль среди других социальных
институтов — у того государства нет и не может быть будущего,
а у народа — перспектив на свое благополучие и процветание.
.
В результате происходящих в обществе процессов может затормозиться
развитие цивилизации, если не произойдёт ещё более худшего — развитие
человечества пойдёт по тупиковому пути. Отсюда очевидна возрастающая роль семьи
в формировании духовно -нравственных основ подрастающего поколения.
Первыми
наставниками в жизни каждого человека являются родители — самые
дорогие и самые близкие ему люди. Первые жизненные уроки ребёнок получает
в семье. Его первые учителя и воспитатели — отец и мать.
Давно установлено, что для ребёнка общие семейные повседневные радости
и огорчения, успехи и неудачи — это источник, рождающий доброту
и чуткость, заботливое отношение к людям. Семья даёт ребёнку первые
представления о добре и зле, о нормах нравственности,
о правилах общежития, первые трудовые навыки. Именно в семье
складываются жизненные планы и идеалы человека.
И
здесь большое значение имеют микроклимат семьи, нравственная позиция,
занимаемая родителями, их отношение к происходящему вокруг. Полноценная
семья, включая мать, отца, детей, в идеале бабушку и дедушку, на
основе родственных взаимосвязей развивает в себе опыт прошлого
и настоящего, а также служит своеобразным мостиком в будущее.
Экономическую
основу семьи, как правило, составляет отец. Его мы чаще всего называем не
иначе, как «кормилец семьи». А мать по традиции брала и берет на себя
главную заботу по уходу за детьми и чаще всего вносит более серьезный
вклад в их духовно-нравственное развитие. Значительный вклад семейное
духовно-нравственное, трудовое воспитание вносят дедушки и бабушки. Они
прививают уважительное отношение к старшим, семейным традициям, любовь
к родному краю через народные песни, сказки, поговорки и просто через
непосредственное отношение ко всему тому, к чему они причастны в повседневной
жизни. Недаром известные пословицы проповедуют привязанность к родству.
«Своего добивайся, рода не чуждайся», «Краса дома — родные», «Согласие
в доме — покой в семье». По народному мнению, без связи
с родней, с родителями, братьями и сестрами, как и с родной
стороной человек беспомощен. Дети должны знать, при каких условиях выросли их
бабушки и дедушки, через какие испытания они прошли.
В
каждом доме, где по давней традиции бережно хранятся семейные реликвии,
талисманы, дети с гордостью рассказывают о дедах и прадедах.
Духовность и взаимопонимание детей исчезают тогда, когда в семье
возникают конфликты, приобретающие нередко хронический характер. В семьях,
где окрик и телесные наказания, грубость и насилие над детьми
проявляется регулярно, создаются все условия для асоциального поведения детей.
Стать мудрым другом и наставником своего ребенка, стараться мягко
направлять мысли ребенка в правильное русло, не уничтожая его собственной
инициативы — вот условия духовного воспитания в семье.
Ныне
материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены
представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости,
гражданственности и патриотизме. Высокий уровень детской преступности
вызван общим ростом агрессивности и жестокости в обществе. Детей
отличает эмоциональная, волевая и духовная незрелость.
Многие
родители просто забывают, что именно в семье происходит усвоение
социальных норм, моральных требований и образцов поведения на основе
подражания. Поэтому в семье должны сохраняться и передаваться
нравственные и духовные обычаи и ценности, созданные предками .
Основным
содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации
являются базовые национальные ценности, хранимые в религиозных,
культурных, социально-исторических, семейных традициях народов России,
передаваемые от поколения к поколению . Традиционными источниками
нравственности являются:
-
патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой
родине; служение Отечеству);
-
социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие
к людям ; справедливость, милосердие, честь, достоинство);
-
гражданственность ( долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, межэтнический
мир, свобода совести и вероисповедания);
-
семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота
о старших и младших);
-
труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность
и настойчивость, трудолюбие, бережливость);
-
наука (познание, истина, экологическое сознание);
-
традиционные российские религии. Учитывая светский характер обучения в
школах, ценности традиционных российских религий принимаются школьниками
в виде культурологических представлений о религиозных идеалах;
-
искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека,
эстетическое развитие);
-
природа (родная земля, природа);
-
человечество (мир во всем мире).
Детско-родительские
отношения имеют первостепенное значение, а механизмы взаимоотношений между
членами семьи играют огромную роль в развитии духовно-нравственных
отношений. Сегодня пугает и тревожит тот факт, что многие родители не знают
эмоциональных потребностей своих детей и не обладают необходимыми навыками
эффективного взаимодействия на эмоциональном уровне. Взрослые настолько заняты
повседневной суетой, что им некогда общаться и играть со своими детьми.
Родители фактически не знакомы с детьми, потому что не хотят или не могут потратить
время на то, чтобы быть с ними вместе .
Необходимо
помнить, что, поощряя ребёнка даже за незначительную помощь, подчёркивая его
причастность к общим проблемам и заботам семьи, родители тем самым
вызывают положительные эмоции у ребёнка, укрепляют его веру в свои
силы.
В
процессе создания условий развития нравственной основы личности, следует
учитывать некоторые особенности работы с детьми . Вследствие этого
необходимо отметить ряд рекомендаций родителям :
1)
для воспитания лучших качеств и чувств необходимо обращаться за помощью
к культуре и красоте, пропуская их через душу и сердце
к душе и сердцу ребёнка. Для воспитания красотой родители должны
создавать условия для возникновения радости, уверенности в своих силах,
эстетических переживаний и других нравственных чувств;
2)
воспитание трудолюбия также накладывает некий отпечаток на нравственные
качества личности. Особую пользу детям приносит тот труд, в котором они
будут чувствовать необходимость, и результаты которого будут явно кому-то
нужны;
3)
в нравственном воспитании личности необходимо приобщать детей
к отечественной культуре, через знакомство с родной и русской
литературой. Необходимо читать как можно больше сказок, которые несут
в себе воспитательный и поучительные характеры;
4)
чтобы избежать негативных проявлений в поведении ребёнка, необходимо:
-
активно «слушать» его переживания и потребности,
-
безусловно принимать ребёнка таким какой есть,
-
проводить время вместе (читать, играть, заниматься),
-
не вмешиваться в его занятия, с которыми он справляется,
-
помогать, когда просит,
-
поддерживать успехи,
-
делиться своими чувствами (значит доверять),
-
конструктивно разрешать конфликты,
-
использовать в повседневном общении приветливые фразы. Например: «Хорошо,
что ты пришел. Мне нравится, как ты... Я по тебе соскучилась. Давай
(посидим, поделаем...) вместе. Ты, конечно, справишься. Как хорошо, что ты
у нас есть. Ты мой хороший…»,
-
обнимать ребёнка как можно чаще;
5)
немаловажное значение в духовно-нравственном воспитании ребёнка имеет
атмосфера семьи. Радостная атмосфера побуждает ребёнка к активной
деятельности.
Детские
радости зависят от тех повседневных взаимоотношений, свидетелями
и участниками которых являются дети. Поводы для детской радости различны,
но главное, что можно выделить особо, — это общение ребёнка
с родителями в совместной с ними деятельности .
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.