РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ
СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Театрализованная деятельность — важнейшее средство развития у
детей способности распознавать эмоциональное состояние человека по мимике,
жестам, интонации, умения ставить себя на его место в различных ситуациях,
находить адекватные способы содействия. Все свободное время дети играют, игра
доставляет им радость, она является своеобразным центром, вокруг которого сосредоточиваются главные
интересы и переживания детей. Малышам присущи актерские способности. Они
проявляются в поведении детей с самого раннего возраста. В играх дети стараются
как можно полнее удовлетворить свою потребность в драматическом перевоплощении
в других людей, в животных, в образы фантастического существа из сказок.
Благодаря сказке ребёнок познаёт мир не только умом, но и
сердцем. И не только познаёт, но и выражает своё собственное отношение к добру
и злу. помогает совершенствовать самого себя в духовной сфере, свою речь,
развивать свои чувства, эмоции. Дошкольнику доступна внутренняя активность
сопереживания, понимание внутреннего мира персонажа, это открывает перспективы
использования театрализованной игры в нравственном развитии детей, - умении
соотносить себя с положительными и отрицательными персонажами. Благодаря этому
зарождаются социальные чувства, эмоциональное отношение к поступкам и событиям.
Зачастую поведение детей в обычной обстановке отличается от
поведения на утренниках, где дети становятся зажатыми и не свободными. Как
помочь ребенку почувствовать себя красивым, остроумным, уверенным, интересным
для окружающих. Именно театрализованная деятельность помогает преодолеть
робость, неуверенность в себе, застенчивость.
Эмоциональность
является одним из главных составляющих театрализованной игры детей. Для
развития этой сферы широко используется прием «театр одного актера».
Ребенок, проигрывая и «проживая» разные ситуации и характеры героев, становится
более эмоциональным, т. к. он должен стать и хитрым, и ласковым, и злым, и добрым,
в зависимости от содержания сказки. Остальные дети копируют и подражают
выразительности и эмоциям понравившегося им персонажа. Таким образом
накапливается опыт «эмоционального багажа», развивается умение сопереживать
разыгрываемым событиям, сочувствовать героям сказки.
Игры драматизации – это особые игры, в которых дети сами
изображают героев литературных произведений, чаще это могут быть сказки, песни,
стишки. В них ребенок создает свой маленький мир и чувствует себя творцом,
хозяином происходящих событий, он сам управляет действиями героев и сам строит
их отношения. Во время таких игр идет интенсивное развитие речи, обогащение
словарного запаса, развиваются творческие способности ребенка, его воображение,
так же способность управлять собой, учится мыслить самостоятельно и логично.
Выполнение игровых заданий в образах персонажей из сказок
помогает овладевать своим телом.
Занятие
ритмопластикой дает возможность раскрепоститься и развивать двигательные
способности детей, ловкость, подвижность. С помощью разнообразных пластических
упражнений, этюдов и игр дети овладевают умением передавать характер,
настроение, ситуативный сюжет. Этюды-ассоциации дают возможность будить
воображение и мышление ребенка, создавать новые образы. При соответствующем музыкальном
сопровождении эти игры-этюды развивают координацию движений, пластическую
выразительность, умение пользоваться жестами и мимикой.
Одним из методов развития является введение в программу
элементов фольклора:
Прибаутки важны для воспитания в детях
музыкальных, творческих навыков, необходимых для становления речи, тренировки
памяти, пополнения информационного запаса.
Небылицы это необычайные произведения,
в которых развиваются события совершенно невероятные, нереальные, и зачастую
все поставлено «с ног на голову». Это вызывает у детей смех и в то же время
укрепляет в них понимание подлинных, реальных связей вещей и явлений. Небылицы
развивают у ребенка чувство юмора, логическое мышление, стимулирует
познавательную деятельность.
Не каждому из детей удается повторить скороговорку с
первого раза без ошибки, но веселая словесная игра увлекает и скороговорка сама
запоминается навсегда.
Скороговорки помогают правильно и чисто проговаривать
труднопроизносимые стихи и фразы, знакомят с богатством русского языка.
Эти и другие элементы фольклора (загадки, игровые и плясовые
песни, хороводы), включенные в театрализованную деятельность способствуют
творческому развитию детей.
В программе развития актерского мастерства и театральной
деятельности в детском саду «Маска» отражены все виды творческой деятельности:
техника и культура речи, актерское мастерство, ритмопластика, развитие
эмоциональной сферы, игровое, песенное, танцевальное творчество, основы
театральной культуры. Занятия кружка проводятся 3 раза в неделю, во второй
половине дня, с детьми подготовительных групп. Каждые три месяца — открытое
занятие для родителей. В конце года — показ спектакля, силами всех участников
кружка.
По данным мониторинга к концу года дети овладевают умениями:
- самовыражаться с помощью средств
невербальной, интонационной и языковой выразительности,
- психологически настроиться на выполнение предстоящего действия,
- быстро переключаться с одного действия на другое,
- использовать рабочее пространство зала,
- придумывать сюжеты и самостоятельно воплощать свои замыслы,
- согласовываь свои действия с другими,
- контролировать свои жесты, позы и мимику,
- обсуждать и подбирать костюмы, атрибуты, соответствующее
музыкальное оформление.
Таким образом, занятия театрализованной деятельностью помогают
развивать интересы и способности ребёнка, способствуют проявлению
любознательности, усвоению новой информации и новых способов действия, развитию
ассоциативного мышления, требуют от ребёнка волевых черт характера:
целеустремлённости и решительности, трудолюбия, систематичности в работе. У
ребёнка развивается интуиция, смекалка и изобретательность, умение
комбинировать образы, способность к импровизации. Частые выступления на сцене перед
зрителями способствуют реализации творческих сил и духовных потребностей
ребёнка, раскрепощению и повышению самооценки. Чередование функций исполнителя
и зрителя, которые постоянно берёт на себя ребёнок, помогает ему
продемонстрировать перед сверстниками свои знания, умения, фантазию. Следование
роли и тексту театрализованной игры, способствуют формированию произвольного
поведения. Театрализованные занятия и спектакли учат замечать и оценивать свои
и чужие промахи.
Музыкальный
руководитель МБДОУ № 66
Вавилова
Галина Геннадьевна
Нижнекамск
2015 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.