Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыДоклад на тему : " технология формирования типа правильной читательской деятельности в начальной школе""

Доклад на тему : " технология формирования типа правильной читательской деятельности в начальной школе""

Скачать материал

Урок в Образовательной системе «Школа 2100» предполагает использование определенных образовательных технологий.

Под технологией мы понимаем системную совокупность приемов и средств обучения и определенный порядок их применения.

-технология проблемно-диалогического обучения, которая используется на этапе открытия новых знаний(предполагает ее применение прежде всего на уроках русского языка, математики, истории, окружающего мира) позволяет ученикам добывать знания, а не получать их в готовом виде

-технология оценивания образовательных достижений учащихся

Что оценивать, кто оценивает, когда оценивать, где фиксировать результаты, по каким критериям оценивать

-проектная технология

 

-информационные и коммуникационные технологии (ИКТ

 

-общепредметная технология- формирование типа правильной читательской деятельности

 

 

 

Технология формирования типа правильной читательской деятельности

(Бунеева, Чиндилова)

 

В образовательной системе 2100 реализуется эта технология.

К сожалению, на уроках в начальной школе, мы часто встречаемся с объяснительным чтением, когда работа с текстом сводится к бесконечной беседе, к пережевыванию. Отсюда скука на уроке, нелюбовь к чтению .Даже ели ребенок и любит читать, его развитие как читателя происходит не благодаря урокам чтения, а вопреки им.

Литературное чтение предполагает:

1) обязательная опора на литературоведение(круг понятий из области теории литературы дети на практическом уровне усваивают через рабочие тетради)

2)введение х.п. в литературно-исторический контекст ( в 1-3 класах это обсуждение имени автора до чтения, беседа о его личности и рассказ учителя о писателе после чтения; в 4 классе- самостоятельная работа с дополнительной информацией)

3) установление связей с жизненным опытом ребенка

4) анализ литературного произведения как обязательный этап работы с текстом

 

Что такое анализ текста?

 

 Главная задача учителя-помочь ребенку увидеть в тексте автора, вычитать его отношение к героям. Авторы обращают особенное внимание не на привычные приемы анализа, а на комментированное чтение и диалог с автором через текст-это наиболее короткий и доступный путь к автору, но недостаточно освоенный современной школой

 

 Первый этап технологии- работа с текстом до чтения- завершается постановкой цели:

«Прочитаем текст, проведем диалог с автором, проверим наши предположения»

Уже к концу 1 класса ребенок овладевает элементами самостоятельного диалога с автором.

Второй этап- работа с текстом во время чтения: после того как текст будет прочитан первый раз, в ходе перечитывания( медленного чтения) следует показать, каким мог бы быть диалог с автором

Диалог с автором- это естественная беседа с автором через текст

 

Как учить детей вести диалог с автором?авторы советуют учителю соблюдать при этом такую последовательность действий:

 

- необходимо учить ребят видеть в тексте авторские вопросы, прямые и скрытые.

Но сегодня мне захотелось посмотреть, нет ли чего в такой трубочке…

( в скрытой форме автор задает вопрос: а что там может быть?)

И вот в этой трубочке я нашел орех, так плотно прихваченный, что с трудом удалось его вытолкнуть. Куда же он попал?

(прямой вопрос автора, в том числе к читателю)

-включать творческое воображение уч-ся: по слову. Детали, чем может закончится этот эпизод, что случится дальше

 

-научить ребят задавать свои вопросы автору по ходу чтения (ответы на которые содержатся в тексте, но не в явной, а в скрытой форме: чем это можно объяснить? Что из этого следует? Почему именно так?)

 

-помочь учащимся самостоятельно вести диалог с автором по ходу первичного чтения

При переходе от совместного чтения обучающего чтения  к чтению самостоятельному расставлять в тексте ( в конце предложений) сигналы

В- вопрос(найди, задай). О- ответь на вопрос, П- проверь точность своих предположений именно в этом месте, З-зеркало. Включи воображение, не торопись читать. Загляни в волшебное зеркало.

Авторы учебников по литературному чтению ввели подобные сигналы в ряд текстов учебников для 1, 2, 3 классов.

 

Авторы промаркировали тексты в учебниках с помощью специального значка «Веди диалог с автором» показали. Какие тексты пригодны для использования этого приема  анализа.

 

Что такое комментированное чтение?

 

К.ч. преимущественно используется во время перечитывания текста.

Далеко не каждый текст требует подробного комментария; очень трудно описать процесс комментированного чтения, и поэтому авторы обозначили с помощью вопросов те места, которые требуют комментария. Образцы комментированного чтения предложены учащимся и учителю в тетради по литературному чтению.

 Обращается особое внимание на то, как правильно прервать ребенка во время чтения, рекомендуются следующие способы:

-рефрен, повтор слова или словосочетания вслед за ребенком, за которым следует комментарий

-включение воображения детей  Представьте себе.., Увидели?  Представили?

-избегать таких слов Стоп! Достаточно! Хватит! Остановись здесь!

Задаем вопрос, который максимально свернут, сжат Догадались почему? Почему именно?

 

 

 

 

 

 

 

Авторы технологии рассказывают, какими могут быть ответы учащихся на уроках чтения и литературы?

 

Ответы могут быть разными: краткими и развернутыми. В ходе комментированного чтения они должны быть краткими и односложными.

 

А вот  в ходе беседы полнота ответов определяется характером вопросов.

Неполными предложениями дети отвечают, как правило, на актуальные вопросы учителя  (Куда? С кем? Когда?)

 

В методике есть такой прием, как использование повествовательного эквивалента. Нацеливающий ученика на полный, развернутый ответ.

Повеств. Эквивалент-это глагол в повелительном наклонении, дающий установку на объем оввета: расскажите, объясните, обоснуйте, сравните, найдите…

Сравните, например, вопросы: Очем беседовали ребята? И Расскажите, о чем беседовали ребята.

 

Третий этап технологи- работа с текстом после чтения

-повторно обращаемся к заглавию и иллюстрации

-беседа об авторе (дети рассказывают то, что узнали из прочитанного текста), рассказ учителя об авторе, например, какой-то яркий эпизод

-выполнение творческих заданий. Здесь предполагается самостоятельность ребенка при его выполнении ( самостоятельно составьте план, индивидуально,  в группах, в парах.

 методика предлагает учителю богатый выбор заданий: рассказ о герое, событии, выборочный и краткий пересказ, постановка контрольных вопросов к тексту, контрольные вопросы учителя, чтение по ролям, инсценирование, творческий пересказ от лица героев, детям с художественными наклонностями предложить иллюстрирование, музыкантам- подобрать музыкальный ряд, детям с развитым чувством языка -подготовить устное словесное рисование.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Технология формирования типа правильной читательской деятельности

 

1этап технологии - работа с текстом до чтения

 

-дети самостоятельно читают ключевые слова и словосочетания, которые выделены учителем и записаны на доске

- чтение заглавия, рассматривание иллюстрации к тексту. Дети высказывают свои предположения о содержании текста. Ставится задача: прочитать текст и проверить свои предположения

.

2 этап технологии - работа с текстом во время чтения

 

Перечитывание текста. Словарная работа по ходу чтения. Учитель ведет «диалог с автором», включая в него детей; использует прием комментированного чтения.

 

3 этап технологии - работа с текстом после чтения

 

-обобщающая беседа, включающая смысловые вопросы учителя ко всему тексту.

-возвращение к заглавию и иллюстрации на новом уровне понимания

-творческие задания

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Доклад на тему : " технология формирования типа правильной читательской деятельности в начальной школе"""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Медиатор

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 831 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.08.2015 682
    • DOCX 40.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Юдина Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Юдина Елена Николаевна
    Юдина Елена Николаевна
    • На сайте: 8 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 15262
    • Всего материалов: 17

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 35 регионов

Курс повышения квалификации

Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 943 человека из 81 региона

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по физической культуре у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Теория, методика и практика обучения младших школьников основам шахматной игры в условиях реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 49 человек из 25 регионов

Мини-курс

Методы решения нестандартных математических задач

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Сельский и индустриальный туризм

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методы маркетинговых исследований в интернете

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе