Доклад на тему "Учимся писать стихи"

Работая над проблемой «Самообразовательная деятельность начальных классов» и формируя у учащихся «умение учиться самостоятельно», я большое внимание уделяла развитию творческого мышления. Мною была разработана и применена на практике целая система форм, методов и приемов работы по выработке умения сочинять стихи:

1. Чтение и заучивание четверостиший на все буквы алфавита (см. приложение).

2. Разучивание и проведение на уроках физминуток в стихотворной форме.

3. «Веселый счет» (решение задач в стихотворной форме).

4. Проведение праздников, на которых учащиеся также рассказывали стихи наизусть. В 3-4 классах при проведении праздников обязательно включала стихи, которые ребята сочиняли сами.

5. Проведение на уроках чтения пятиминуток «Мои любимые стихи» или целых уроков, которые посвящала чтению стихов одного автора или нескольких авторов на одну тему («Золотая осень», «Зимушка-зима», «Весна-красна»,  «Стихи о детях», «Стихи о войне» и т.д). Мы слушали стихи А.Барто, Б.Заходера, А.Пушкина, Леси Украинки, Т.Шевченко, Ф.Тютчева, С.Есенина и многих других поэтов.

6. Оформление книжек-малышек на определенную тему (см. пункт 5 и приложение).

7. Работа над стихотворением. Учила учащихся:

- слышать музыку в стихах, звуки (см.приложение «Звукопись»);

- представлять то, о чем говорится в стихотворении и зарисовывать;

- правильно расставлять паузы и логические ударения;

- выразительно читать стихи;

8. Работа над рифмой:

- знакомство с понятием «рифма» (см. приложение);

-  подбор слов в рифму:

а) по образцу

молоко – толокно

медведь –

мычит –

мед –

малина –

Маша -

б) самостоятельный подбор (см. приложение);

в) подбор слов в рифму в готовое стихотворение, но не законченное:

Верещунья – белобока,

А зовут ее …

(сорока)

Я от моли и от пыли

Прячу то, что вы носили.

Все отыщешь, не искав,

Если ты имеешь …

(шкаф)

Дед Мороз спешит на елку,

Его ждут детишки.

А в большом его мешке –

Шоколад для …

(мишки)

г) нахождение рифмы в стихах известных и любимых поэтов;

д) самостоятельное придумывание рифмованных строк:

Федя, Федя, эх ты, Федя!

Поезжай-ка на мопеде.

(Иванченко Олег)

- Оля, Оля, где была?

- На базаре мед брала.

(Хаджинова Вита)

Наш Ванюша ел ватрушки.

И забыл собрать игрушки.

(Захарова Таня)

9. Сочинение загадок, считалок, потешек, скороговорок, закличек (см. сборник «Мои первые стихи»)

10. Самостоятельное сочинение стихотворений.

11. Проведение конкурсов «Придумай название к стихотворению».

12. Оформление творческих папок «Мои первые стихи».

13. Выпуск (в пределах школы) сборника стихов (коллективная форма работы).

14. Печатание стихотворений учащихся в журналах, газетах и т.д.

Хочу отметить, что работа проводилась в самом обычном классе. Не всегда все сразу получалось. Особенно трудно приходилось ребятам с математическим складом ума. Тогда весь класс спешил им на помощь. И уже все вместе завершали работу над созданием стихотворения.

Результатом всей этой работы является выпуск моими учащимися двух сборников стихов:

- тематический сборник стихов «Золотая осень»,

- второй сборник стихов «Мои первые стихи».

Сейчас эти ребята учатся в 5 классе, но работа продолжается (на переменах, после уроков, на каникулах). Мы готовим к выпуску третий сборник стихов, название которому пока еще не придумали.

ЗВУКОПИСЬ

Для того, чтобы  по-настоящему понимать стихи, чтобы они приносили радость, мало знать язык, на котором они написаны. Нужно еще уметь открывать особые секреты.

В стихах каждый может услышать то, чего другие не замечают. А это значит, что поэт подбирает слова не только по смыслу, но и по звучанию, он звуками пишет. И секрет этот называется «звукопись».

Материалы урока чтения в 3кл. 22.10.2003г. по учебнику И.Ф.Гудзик «Книга по чтению» учебник для 3кл. общеобр. учеб. заведений с рус. языком обучения

       Часть 1

              Киев «Освіта» 2003

                      С.79-81 

На уроке, работая в парах, дети составили следующие тексты.

Павлюк Ира и Дояр Валя.

История о Жуке и Лягушке.

- Ква, ква, привет, дружочек!

- Жу, жу, привет, квакушка!

- Лети, лети сюда.

- Жу, жу, лечу, лечу.

- Пойдем к колодцу, ква, ква.

- Жу, жу! Иду, иду лягушка!

Захарова Таня и Хаджинова Вита.

История о Жуке и Лягушке.

Однажды прыгала Лягушка по болоту и встретила Жука.

- Ква, ква, ква – сказала лягушка.

А Жук глянул на Лягушку и зажужжал. После этого Лягушка и Жук подружились. И стали они ж-ж-жить, пож-ж-живать и добра наж-ж-живать. Ква!

Иванченко Олег и Ковалев Вова.

История о Тучке и Громе.

Гром гремит: «Гр-гр!». Туча капает всегда. Гром подумал и сказал:

- Гр-гр, что ж ты капаешь всегда?

- Я тебя испугалась. Кап-кап-кап!

- Давай дружить! Гр-р-р!

- Давай! Кап-кап-кап!

                                                       Захарова Т.

КАНИКУЛЫ

Мы после школьного мученья

Теперь уж точно отдохнем.

Не нужно делать нам уроки.

Гуляй с утра до вечера.

И спи хоть до двенадцати часов.

Ура! Сейчас для нас КА-НИ-КУ-ЛЫ!

ОСЕНЬ

- Осень, осень, где была?

- В магазине торт брала.

Шла к тебе я в гости, Таня.

Ты мне рада?

Я с цветами.

СКОРОГОВОРКА

Наша Маша ела кашу.

Вдруг пришел к ней

в гости Паша.

Он забрал у Маши кашу.

ЗАГАДКИ

Не цифра, не звук и не слог.

С ней мы можем слово сложить.

Есть она и в азбуке,

В алфавите есть.

В алфавите, в азбуке первая стоит

(буква)

Не зверь и не птица.

По земле не ходит.

Плавает в водице.

И людей боится.

(рыба)

Дояр В.

НОВЫЙ ГОД

Скоро Новый год наступит.

Елка из лесу придет.

Мы ее согреем,

Дождиком украсим.

И пойдет она плясать

С нами в хоровод.

Как запляшет, затанцует

С нами в Новый год!

ВЕДРА

- Ведра, ведра, где вы были?

- Мы к кринице-то ходили!

- А вода чиста?

- И чиста, и вкусна.

А еще холодна.

ВОРОБЕЙ

Воробей нашел кучу корней,

Они похожи на червей.

Он поел чуть-чуть корней,

А подумал, что червей.

ГОЛУБЬ

Голубь бегал по бульвару,

И нашел там самовары.

Он попил немного чаю.

И теперь он не скучает.

Ковалев В.

МЯЧИК

- Мячик, мячик, где ты был?

- Во дворе с детьми я был.

Прыгал я по мостовой,

А затем пришел домой.

Спать улегся под кровать.

Не хочу с тобой играть.

Иванченко О.

ЗАКЛИЧКА

Осень, осень, в гости просим.

Ждем с высокими снопами

И обильными хлебами.

МАШИНА

- Где моя любимая шина?-

закричала вдруг машина.

- Не грусти, - сказали ей

Две другие машины.-

Завтра хозяин купит

Тебе новые шины

Павлюк И.

ОСЕНЬ

Осень, осень, где была?

Где цветочек сорвала?

И вплела в свои косички

Две отличные гвоздички?

Где ты, осень, летала?

С кем ты, осень, играла?

По лесам и полям я летала.

И с листочками я там играла.

Хаджинова В.

МАМИНЫ ГЛАЗА

Белые тюльпаны,

Нежные цветки.

Свежестью весенней

Пахнут лепестки.

Радостью сияют

Мамины глаза.

В них я вижу

Счастье и саму себя!

ПЧЕЛКА

Жу-жу-жу,

Никому не расскажу,

Где летала, где бывала,

Что видала и

Где медок я собирала.

ОСЕНЬ

Осень, где ты побывала?

Осень, где ты пропадала?

Я ждала тебя все лето.

Очень рада тебя встретить.

ЗИМА

Наступила зимняя пора,

Принеся с собою холода.

Натрусила снега во дворе

На радость нашей детворе.

ВОРОБЕЙ И ГОЛУБИ

На площади Донецка

Сидела стая голубей.

А рядышком вприпрыжку

Скакал там воробей.

Играл он на бульваре

И зерна собирал.

Потом вспорхнул

И был таков.

А голуби остались.