Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Доклад на тему "Внедрение подхода Lesson Study (исследования урока)" и панельная презентация
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Доклад на тему "Внедрение подхода Lesson Study (исследования урока)" и панельная презентация




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ Доклад на тему Внедрение подхода исследования урока.docx

библиотека
материалов

Доклад на тему

«Внедрение подхода Lesson Study в практику преподавания»


С целью поиска эффективных методов и приёмов преподавания математики в классе коррекции была организована и проведена серия последовательных уроков в 5 «В» классе. Опираясь на имеющиеся знания, Руководство, информацию, полученную из сети интернет, мною были определены основные этапы работы Lesson Study:

  1. Формирование группы Lesson Study 

  2. Формулирование цели, среднесрочного и кратко срочного планирования развития учеников 

  3. Сотрудничество при планировании урока 

  4. Проведение урока, при котором один член группы будет проводить урок, а другие будут собирать информацию по обучению и развитию учеников 

  5. Обсуждение информации, собранной в течение урока, использование информации и составление единых инструкций 

Планируя серию уроков, первоначальным моим действием был анализ класс, в котором было решено проводить уроки. 5 «В» класс – это класс коррекции в котором обучаются 7 учеников. Ребята имеют диагнозы по результатам комиссии ПМПК и направлены на обучения в данный класс с целью выравнивания уровня знаний, умений и навыков. В классе есть два ученика, способных заниматься по математике на «хорошо», трое ребят занимаются на «удовлетворительно» и два школьника обладают очень слабыми ЗУН.

В состав группы Lesson Study  вошло 5 учителей: директор школы, учитель высшей категории – Левит Т.Б., заместитель директора по УВР – Таставлетова А.У. (оба учителя прошли курсы I уровня), руководитель методического объединения физико-математического цикла, учитель высшей категории – Ворог Л.П., учитель математики, учитель первой категории – Штеле М.Л., и психолог школы – Лаевская М.А.

Обсудив поставленную перед собой задачу: «Повышение эффективности преподавания математики в коррекционных класса» с группой Lesson Study, было решено, что необходимо вести наблюдение за каждым учеником в ходе всего урока. Использовать на уроках индивидуальную, парную и групповую работу, чтобы определить в какой среде комфортно чувствует себя каждый ученик.

В серию последовательных уроков вошло 5 уроков по темам: «Умножение и деление десятичных дробей на 10, 100 и 1000» (1 урок); «Деление десятичных дробей на натуральное число» (1 урок); «Деление на десятичную дробь» (2 урока); «Действия с десятичными дробями» (1 урок). В ходе каждого урока велось наблюдение за каждым учеником, а результаты данных наблюдений обсуждались после каждого урока, делались определенные выводы, давались рекомендации.

К последнему уроку, из серии последовательных, я подошел, учтя все данные мне рекомендации. На данном уроке присутствовало 5 обучающихся и 5 членов группы Lesson Study . В начале урока мною в качестве настроя на урок был применен приём «Солнышко». Ребята встав в общий круг пожелали себе и друг другу успеха, удачи, достигнуть поставленной цели. Совместно с учениками, на следующем этапе, были поставлены цели и задачи на данный урок, мною розданы листы оценивания и разъяснены правила работы с ними.

Весь материал урока состоял из двух частей: обязательной – единой для выполнения каждому ученику, и дополнительной – выполняемой учениками в том случае, если они справились с основным заданием. В течение всего урока ученики выполняли задания, путешествуя по Чудесам света. Этот приём позволил расширить кругозор обучающихся и сделать урок чуточку интересней. Выполнив каждое из предложенных заданий, по мимо баллов, ребята получали дополнительно геометрические фигуры. В конце урока все эти фигуры были использованы как танграм, который ученики собирали работая в группах и парах. Это позволило ученикам проявить свои умения работать в группе, умение слушать и слышать при работе в коллективе и развивало абстрактное мышление школьников.

Валеологическая пауза, проведенная мною на уроке, позволила отвлечься ребятам от решения примеров и задач, ведь смена деятельности ученикам коррекционных классов помогает расслабиться, избавиться от усталости, чтобы потом вернуться к решению с новыми силами.

Что дала мне серия последовательных уроков и исследования, полученные в ходе её реализации? Во-первых, были найдены эффективные методы организации работы детей из данного класса на уроке. Было замечено, что не все из них умеют работать в парах и группах, некоторые ученики, работая с товарищем замыкаются, так как чувствуют себя значительно слабее своего одноклассника и коллеги по группе. Во-вторых, дети коррекционных классов, не всегда правильно умеют себя оценить, поэтому очень важно, работая с ними четко оговаривать критерии оценивания и выделять время на анализ Деятельности каждого ученика – за что он получил свою оценку. В-третьих, очень важно на уроке использовать разноуровневые задания. Если в обычном классе порой совсем не видно разницы между уровнем ЗУН сильного и слабого ученика, в классе коррекции это разница порой очень велика. А давать скучать на уроке ученику, мы не имеем право!

Все полученные мною, в ходе исследования, знания помогут скорректировать как мою дальнейшую работу, так и работу моих коллег-учителей.

Выбранный для просмотра документ Резник АС Панельная презентация исправленная.pptx

библиотека
материалов
КГУ «Средняя школа №1 им. Димитрова» отдела образования акимата Федоровского...
Цель исследования урока: поиск эффективных путей преподавания математики в ко...
Совместное планирование урока Цели обучения Цели преподавания Систематизирова...
Проведение урока (пути успешной реализации поставленных целей) Тема урока: Де...
Работа группы Lesson Study на уроке Наблюдение за развитием и обучением учащи...
Обсуждение результатов урока Анализ: В ходе проведения урока, в 5 коррекционн...
Способ формального предоставления результатов коллегам Все результаты получен...
7 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 КГУ «Средняя школа №1 им. Димитрова» отдела образования акимата Федоровского
Описание слайда:

КГУ «Средняя школа №1 им. Димитрова» отдела образования акимата Федоровского района c. Федоровка, ул. Фрунзе 17 Эл. Адрес: sh1.fdr@mail.ru

№ слайда 2 Цель исследования урока: поиск эффективных путей преподавания математики в ко
Описание слайда:

Цель исследования урока: поиск эффективных путей преподавания математики в коррекционном классе, позволяющих качественно усваивать знания обучающимися Задачи исследования урока: Использование разноуровневых заданий, как средство обобщения и контроля ЗУН. Ожидаемый результат: Нахождение наиболее эффективных методов преподавания и контроля ЗУН у обучающихся классов коррекции, активизация деятельности учеников на уроке, с целью достижения желаемого результата.

№ слайда 3 Совместное планирование урока Цели обучения Цели преподавания Систематизирова
Описание слайда:

Совместное планирование урока Цели обучения Цели преподавания Систематизировать и обобщить знания обучающихся по теме «Десятичные дроби и действия над ними», способствовать умственному развитию личности, всестороннему развитию её потенциала, развитие речи в ходе объяснений, продолжить формирование математической культуры, развивать интерес к предмету. Обобщить знания по теме «Десятичные дроби и действия над ними», отработать умения решать примеры, научиться решать задачи, подготовиться к контрольной работе Ожидаемый результат Учащиеся должны знать: правила сложения, вычитания, умножения и деления десятичных дробей; порядок выполнения арифметических действий в числовых выражениях. Учащиеся должны уметь: читать, записывать и сравнивать дроби и смешанные числа, находить значение числовых выражений, записывать смешанное число в виде неправильной дроби , переводить обыкновенные дроби в десятичные и обратно.

№ слайда 4 Проведение урока (пути успешной реализации поставленных целей) Тема урока: Де
Описание слайда:

Проведение урока (пути успешной реализации поставленных целей) Тема урока: Десятичные дроби. Действия с десятичными дробями Цель урока: Систематизировать и обобщить знания обучающихся по теме «Десятичные дроби и действия над ними», способствовать умственному развитию личности, всестороннему развитию её потенциала, развитие речи в ходе объяснений, продолжить формирование математической культуры, развивать интерес к предмету. Тип урока: урок – путешествие. Методы и приёмы: наглядно-иллюстративный; практический; проблемно-поисковый; метод самостоятельной работы Подход в обучении: Использование разно-уровневой индивидуальной и групповой самостоятельной работы на уроках с целью реализации индивидуального потенциала каждого обучающегося

№ слайда 5 Работа группы Lesson Study на уроке Наблюдение за развитием и обучением учащи
Описание слайда:

Работа группы Lesson Study на уроке Наблюдение за развитием и обучением учащихся АВС Наблюдение за деятельностью обучающихся в ходе урока (абстрактный тип мышление) Наблюдение за индивидуальной работой учащихся АВС в ходе урока (конкретно-действенный тип мышления) Анализ наблюдение и сравнение его с «планируемой» деятельностью ученика на уроке Результаты рефлексии по итогам проведенного урока Вопрос Шкала оценивания Да Больше да, чем нет Больше нет, чем да Нет Мне было комфортно на уроке 5 учеников (100 %) Мне понравилось самооценивание 4 ученика (80 %) 1 ученик (20 %) Я был активен на уроке 4 ученика (80 %) 1 ученик (20 %) Тема «Десятичные дроби мне понятна» 4 ученика (80 %) 1 ученик (20 %)

№ слайда 6 Обсуждение результатов урока Анализ: В ходе проведения урока, в 5 коррекционн
Описание слайда:

Обсуждение результатов урока Анализ: В ходе проведения урока, в 5 коррекционном классе, все поставленные цели были достигнуты; Обучающиеся показали тот максимальный уровень которого они достигли на данный момент. Урок был последователен. Учитель смог грамотно подобрать разноуровневые задания. Особенно эффективно было проведено критериальное оценивание. Ученики могли, объективно взвесив свои силы, выбрать задание которое ему наиболее подходит, а выполнив его давалась возможность заработать дополнительные баллы. По мимо достижения основных целей, ученики выполняя задания «окунулись» в мир истории, «побывали» около некоторых Чудес света. Рекомендации: Систематизировать наработанный материал. Провести мастер класс для учителей, работающих в классах коррекции.

№ слайда 7 Способ формального предоставления результатов коллегам Все результаты получен
Описание слайда:

Способ формального предоставления результатов коллегам Все результаты полученные в ходе серии последовательных уроков в 5 коррекционном классе были рассмотрены и обсуждены в ходе выступления на заседании методического объединения предметов естественно математического направления. Составлена и распространена памятка «Эффективный урок в классе коррекции» среди учителей работающих в подобным классах. Разработки проведенных уроков систематизируются и подготавливаются к публикации (лицензированию)

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-078732
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>