Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Другое Другие методич. материалыДоклад на тему: "Воспитание чувства патриотизма на уроках русского языка и литературы" (5 класс)

Доклад на тему: "Воспитание чувства патриотизма на уроках русского языка и литературы" (5 класс)

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2»







Доклад

на тему «Воспитание чувства патриотизма на уроках русского языка и литературы»



учителя русского языка и литературы

Парамоновой Ю. Н.























г. Константиновск

2017 год.



Патриот, чувство патриотизма, патриотическое воспитание – о чем нам говорят данные понятия? Как они понимаются и принимаются нашими детьми в условиях современного образования?

Социальные, политические, экономические проблемы в нашей стране привели к изменению восприятия школьниками самого значения слова «патриотизм», каковым является следующее:

«Патриотизм – одна из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущих всем сферам жизни общества и государства, является важнейшим духовным достоянием личности, характеризует высший уровень ее развития и проявляется в ее активно-деятельностной самореализации на благо своего Отечества».

В этот момент и проявляется важнейшая роль школы, и в частности педагогов, которые обязаны возрождать высокое значение слова «патриотизм», так как именно детство и юность являются самой благодатной порой для воспитания чувства любви к Родине.

Работу над формированием патриотизма у детей, несомненно, можно и нужно проводить на каждом предмете, но особая роль, на мой взгляд, принадлежит урокам русского языка и литературы, поскольку именно здесь мы работаем со словом, художественной речью, книгой.

Объем работы здесь, конечно, немалый и во многом зависит от специфики программного материала, возрастных особенностей учащихся, их заинтересованности и общей подготовки. Однако можно выделить основные задачи, реализуемые на уроках русского языка и литературы, имеющие патриотическую направленность:

  1. Формирование у детей любви и преданности к родине

  2. Воспитание любви к русскому языку как к родному языку

  3. Развитие любви и уважения к своему народу, национальной культуре и традициям

  4. Воспитание любви и бережного отношения к родной природе и своей малой родине

И здесь немаловажное значение имеет включение в программный материал регионального компонента, так как патриотизм начинается, прежде всего, с любви и уважения к тому, что завещано нам нашими предками.

Система работы здесь может быть разнообразной:

- обычный урок русского языка или литературы;
- уроки - презентации;

- групповая и парная работа;
- многообразные формы внеклассной работы;
- самостоятельная работа самого школьника.

В содержании предмета «Русский язык» можно обозначить два типа учебного материала, которые можно использовать для решения проблемы патриотического воспитания:

Во-первых, это теоретические сведения, например, «Общие сведения о языке». Так, на первом уроке в 5 классе мы говорим о языке как важнейшем средстве общения, о том, как появился язык, какие условия этому способствовали, обращаемся к высказываниям писателей (К. Паустовского, А. Н. Толстого, Н. Карамзина) о богатстве и выразительности русского языка.

Во-вторых, дидактические материалы: упражнения учебника, диктанты, словарные диктанты, изложения, темы сочинений и тексты для комплексного анализа.

Дидактический материал должен быть наглядным и доступным. В процессе проведения обучающих диктантов и изложений учащимся можно предложить:

- определить основную мысль текста;

- акцентировать внимание на тех мыслях, которые формируют чувство патриотизма;

- провести фронтальную беседу, раскрывающую смысл темы, по которой учащиеся будут составлять предложения или писать сочинение (н-р, сочинение «Как прекрасен этот мир» - 5 класс);

- работать с текстами упражнений, взятых из художественных произведений русских классиков, являющихся эталоном литературного языка;

Необходимо включать в работу местный языковой материал: архивные данные, материалы местной прессы, художественной литературы, речевых особенностей людей. Это поможет не только получению лингвистических знаний, развитию культуры речи, овладению коммуникативных навыков, но и будет способствовать формированию патриотических чувств на уроках русского языка. Таким образом, можно говорить о внедрении регионального компонента.

При изучении различных тем можно привлекать материал непосредственно из устного народного творчества, н-р, пословицы.

Это является актуальным при изучении таких тем, как:

«Тире между подлежащим и сказуемым»: Родная сторона – мать, чужая – мачеха; Чужбина – калина, родина – малина.

«Прилагательные полные и краткие»: Своя земля и в горести мила.

«Степени сравнения прилагательных»: Родина краше солнца, дороже золота.

Любовь к Родине проявляется и в умелом обращении с русским языком, в соблюдении норм устной и письменной речи, а также в общей культуре, одним из аспектов которой является речевая культура личности – соблюдение этических и коммуникативных норм. Привитию навыка культуры общения отводятся специальные упражнения, помещенные во всех разделах учебника русского языка. Например, в учебниках для 5 класса обучающимся предлагаются следующие задания: Как могут обратиться к вам и вашим родителям разные люди? Составьте предложения с разными обращениями; Составьте побудительные предложения со словами “Будьте добры”, “Будьте любезны”.

Большое воспитательное значение имеет работа со словарями. Учащиеся могут выполнять самые различные задания, например: Прочитайте в «Школьном толковом словаре» и «Словаре иностранных слов» словарные статьи, посвященные слову «патриот, патриотизм». Чем различается материал словарных статей? Прочитайте в словаре словарные статьи, посвященные словам: родина, герой, героизм, отвага, доблесть, мужество. Что объединяет эти слова?

Кроме того, при проведении словарно-орфографической работы можно обращать внимание детей на лексическое значение слова. Например, слово «Отечество» происходит от слова «отец», в тоже время привычным является словосочетание «Родина – мать». Данные понятия могут дать ключ к пониманию сущности патриотизма.

Любовь к родной природе – это тоже одно из проявлений патриотизма, и воспитание его во многом зависит от учителя-словесника, потому что именно он знакомит детей с поэтическим образом Родины. Воспитывая у детей любовь к природе, мы обращаемся к писателям, поэтам, создавшим незабываемые картины родных лесов и полей, морей и гор. На уроках по развитию речи при написании сочинений по картинам русских художников ученики учатся не просто смотреть, а видеть, не просто слушать, а слышать родную природу (сочинение по картине И. Э. Грабаря «Зимнее утро» в 5 классе).

В упражнениях учебников, методических пособий для 5-х классов много текстов, темой которых является описание природы, — это отрывки из произведений И.Бунина, А.Яшина, И.С.Тургенева и многих других. Систематическая работа с такими образцами позволит в дальнейшем перейти к составлению собственных сочинений “Край родной”, “Любимый город” и др. Воспитывая у учащихся любовь к родному краю, к природе, умение беречь и охранять ее, учитель утверждает в сознании детей идеи патриотизма.

Таким образом, русский язык — учебный предмет, познавательная ценность которого очень высока: на таких уроках формируется мышление, прививается чувство любви к родному языку, через язык осмысливаются общечеловеческие ценности, воспитывается личность, с помощью языка происходит интеллектуальное развитие ребенка.

Большими потенциальными возможностями в патриотическом воспитании обладает «Литература». Уроки литературы выигрышны тем, что они побуждают вести разговор о непростых проблемах нашей жизни, о сложной судьбе героев произведений, об утрате нравственных идеалов, о добре и зле, о роли семьи в воспитании человека.

Всю работу по предмету в патриотическом направлении можно разделить на 3 блока: 5-6 кл, 7-8 кл, 9-11кл. В каждой возрастной группе педагогом ставятся определенные задачи:

В 5 классе, на котором я остановлюсь более подробно, поскольку работаю в данной параллели, и в 6 классе важно:

-заинтересовать учеников самим процессом чтения военно-патриотической литературы;

-сформировать устойчивую потребность в чтении военно-патриотической литературы;

-сформировать потребность в постоянном общении с историческим прошлым родного края – региональный (казачий) компонент.

Формы работы:

-отбор произведений для литературного чтения и заучивания наизусть;

-чтение и обсуждение тематики произведений;

-определение ключевых слов и понятий.

В I четверти пятого класса ребята изучают устное народное творчество, которое содержит богатейший материал для воспитания в духе патриотизма. На уроке мы беседуем о трудолюбии, честности, правдивости, мужестве, стойкости при защите Родины, патриотизме, осуждаем малодушие, трусость и себялюбие. Этой цели служат пословицы, которые, по сути, являются народной мудростью; поговорки, загадки, в которых выражалось стремление людей познать мир; сказки, которые несут в себе характер, историю и традиции народа; песни. И именно в данном случае уже можно включать в работу казачий компонент.

Мы с детьми изучали «Донские казачьи сказки» («Бисеринка», «Богатый бедному не товарищ», «Лебедь»), но особое внимание уделили малым жанрам донского фольклора - казачьим песням, ведь песня - это спетая история народа. Именно в казачьей песне в такой полноте и яркости сохранились свидетельства событий многовековой давности, описанных живым, эмоциональным, понятным языком. "Если вы услышите, как кто-то запел казачью песню, да еще стройно и свободно, эта песня становится частью вашей жизни, даже если по происхождению вы не казак. Такое чувство единения возникает с интересными, сильными, красивыми предками, с какой-то очень значительной культурой и историей. Это вас охватывает целиком, и вы уже не можете не изучать эту культуру, не пробовать воспроизводить эту сочную, яркую традицию", - писал фольклорист, знаток и собиратель казачьих песен А.С. Кабанов.

Основу песенного репертуара казаков составляли песни, созданные ими самими: об их делах и боевых подвигах, о борьбе за русскую землю. К их числу относятся песни о Ермаке, Разине, Платове.

Река Дон вошла в песни донских казаков, как образ Родины, как символ вольного казачьего житья.

Раздел «Древнерусская литература» знакомит ребят с «Повестью временных лет», в которой мы видим отражение народных идеалов – патриотизма, богатырской силы, ума, находчивости.

Огромный материал для патриотического воспитания учащихся представляют эпизоды военной истории России.

Героические страницы нашей истории изучаются в стихотворении М. Ю. Лермонтова «Бородино». Учащиеся раскрывают мысли и чувства простых солдат, мысли и чувства Лермонтова, его размышления о значении Бородинской битвы и роли простого народа, о том, какой ценой добывается слава родины. На этих уроках мы с ребятами беседовали о войне 1812 года и значении Бородинской битвы. Выразительное чтение стихотворения помогло учащимся осознать общий пафос стихотворения – патриотизм и народность, проявляющиеся в возвышенно-патетическом и разговорном стилях. Одним из главных при анализе стихотворения являлся ответ на вопрос: “Почему чувства участников далеких событий 1812 года продолжают нас волновать и сейчас? Анализ текста хорошо дополняли репродукции картин Ф. Рубо “Панорама Бородинской битвы”. По данному произведению во второй четверти пятиклассники писали сочинение «На поле славы боевой…», в котором попытались рассказать словами простого русского солдата о значимости данного исторического события для судьбы всего русского народа.

Однако на этом мы не остановились, и для внеклассного чтения я предложила ребятам произведение донского писателя А. Ф. Корольченко «Атаман Платов», в котором автор рассказывает нам о легендарном военачальнике и герое Отечественной войны 1812 года донском атамане Матвее Ивановиче Платове.

Высокие патриотические чувства можно передать и через басни. Например, в основе басни Крылова «Волк на псарне» лежит конкретный исторический факт – попытки Наполеона вступить с Кутузовым в переговоры о заключении мира. В результате анализа произведения пятиклассники определили мораль – всякого захватчика, посягнувшего на чужую землю, ищущего легкой добычи ждет участь Волка: «С Волками иначе не делать мировой, как снявши шкуру с них долой. И тут же выпустил на Волка гончих стаю…» Вместе с Ловчим, мудрым и опытным человеком, Крылов утверждает необходимость и справедливость суровой борьбы с любым хитрым и коварным врагом.

Особое внимание на уроках литературы, на мой взгляд, мы должны обращать на образцы описания родной природы, ведь воспитание патриотизма начинается с малого: с любви к родной природе, малой родине. Подготовленное выразительное чтение, последующий анализ и осмысленное чтение наизусть стихотворений о родине, родной природе дают возможность ребятам прочувствовать душевное настроение поэта через описание картин природы и передать свое восприятие и отношение к окружающему миру, развивают воображение, умение видеть и слышать природу. Здесь, несомненно, можно говорить о творчестве отдельных поэтов А. Пушкина, С. Есенина, А. Фета, И. Тютчева, Н. Некрасова, А. Блока.

Формированию патриотических качеств способствует также выполнение на уроках творческих заданий:

- нарисовать иллюстрации к историческому событию

- дать характеристика исторического героя

- устное рисование

-использование музыкальных фрагментов поможет создать особый эмоциональный настрой урока, что во многом определит его успех.

В 7-8 классах актуализация проблемы патриотического воспитания усложняется:

- отбираются более сложные произведения о ВОВ;

- дается круг знаний по военно-патриотической тематике;

- вырабатывается умение применять полученные знания на практике;

Формы работы:

- самостоятельная работа учащихся с дополнительными источниками информации;

- формы работы, при которых учащиеся пробуют свои силы в разных ролевых позициях («учитель», «консультант», «руководитель»)

В 9 – 11 классах на первый план выдвигается:

- формирование бережного отношения к историческому прошлому России;

- возможность продолжения традиций наших предков;

- формирование собственной точки зрения на проблемы военно-патриотического воспитания.

Взаимосвязь русской литературы с историей особенно прослеживается в курсе изучения литературы в 9 – 11 классе. Большие возможности принадлежат при этом использованию проблемного метода изучения литературы, который организован на основе взаимодействия, диалога, в ходе которого учащиеся учатся критически мыслить, решать сложные проблемы на основе анализа обстоятельств и соответствующей информации, взвешивать альтернативные мнения, принимать решения, участвовать в дискуссиях, общаться с другими людьми.

Хочется отметить, что воспитание патриотизма – это неустанная работа по созданию у школьников чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого, и роль литературы в этом плане невозможно переоценить.

Немалая роль  в формировании чувств патриотизма принадлежит и экскурсионной работе.

При непосредственном знакомстве с историческими, литературными местами, с людьми, прожившими интересную жизнь, с природой родного края, с искусством, народными промыслами у детей не только расширяется  кругозор,  но и растёт чувство гордости за свою Родину, предков. Появляется ощущение  причастности к делам «давно минувших дней», уважительное и бережное отношение к национальным богатствам, к природе. Примерами такой работы в наших 5-х классах являются посещение Музея Донского казачества в КТТ, исторического музея в стенах нашей школы, экскурсии по городу.

Таким образом, формирование патриотических чувств — работа ёмкая, трудная, долгая. И если после моих уроков  дети станут более бережно относиться к природе, интересоваться прошлым народа, станут более чуткими к художественному слову, если понятия Родина, долг, честь не останутся для них пустым звуком, то я, как учитель, могу считать свою задачу выполненной.

Курс профессиональной переподготовки
Педагог-библиотекарь
Курс профессиональной переподготовки
Специалист в области охраны труда
Курс профессиональной переподготовки
Библиотекарь
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.