« Главные двигатели воспитания –
чуткость,
отзывчивость, душевная доброта, любовь,
нежность, постоянная готовность прийти
на помощь ребёнку в сочетании с
требовательностью к ребёнку и к самому
себе и ответственностью перед будущим».
Ш.А. Амонашвили.
Воспитание человека
всегда было, есть и будет сложной задачей. Даже, в стабильно развивающемся
обществе, возникают серьезные вопросы воспитания подрастающего поколения.
Это делает процесс воспитания трудным и жизненно необходимым.
Программа деятельности моего 3 класса называется «Радуга
дружбы». Наш классный коллектив живет под девизом «Дружба – крепость,
все равно - нас разрушить нелегко».
«Радуга дружбы» носит комплексный
характер, т.к. она дает возможность сочетать разные виды деятельности и формы
работы, налаживать связь между урочной и внеурочной жизни школьника.
Я считаю, чтобы процесс воспитания проходил
успешно, вокруг него должна быть атмосфера понимания, поддержки. Ребенка должна
окружать красота, игра, творчество. Я стремлюсь, чтобы такие жизненно важные
ценности, как: «доброта», «доверие», «уважение», «коллектив», «творчество»,
«самостоятельность» - составляли основу всей деятельности класса и каждого
ученика в отдельности. Мне бы хотелось, чтобы «Радуга дружбы» помогла моим
ребятам становиться высоконравственной личностью, а класс – дружным
коллективом. Нельзя добиться хороших результатов изолированно, поэтому работа в
классе ведется в тесном содружестве, с родителями, с внешкольными учреждениями.
Цель моей программы:
создание максимально благоприятных условий для
раскрытия способностей каждой отдельной личности.
Задачи
программы:
- формирование способности к духовному
развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, социально
ориентированной деятельности на основе моральных норм, непрерывного
образования;
- формирование основ морали – осознанной
учащимися необходимости определенного поведения, обусловленного представлениями
о добре и зле, должном и недопустимом;
- принятие учащимися общенациональных
ценностей, духовных традиций;
- формирование патриотизма и гражданской
солидарности;
-формирование в нравственно и эмоционально
благоприятной среде классного коллектива и развитие личности ребенка в нем;
- развитие доброжелательности и
эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;
- формирование у учащихся почтительного
отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
- развитие трудолюбия, способности к
преодолению трудностей;
- осознание учащимися ценности
человеческой жизни, формирования умения противостоять в пределах своих
возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического
и нравственного здоровья.
Организация воспитания учащихся по
программе «Радуга дружбы» осуществляется по следующим направлениям:
1.
«Мы – граждане России.
2.
«Мы дружим друг с другом».
3. «Нам
нравится учиться» - воспитание
прилежания, творческого отношения к учению. Младший школьник –
существо творческое. Они обладают различными способностями, но не всегда
могут найти им применение, вот здесь на помощь и должны прийти учителя.
4. «Мы трудолюбивы и ответственны» - воспитание
трудолюбия, осознанного отношения к труду, жизни.
5.
«Мы дружим со спортом» - формирование ценностного
отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
6.«Мы заботимся о природе» - воспитание
ценностного отношения к природе, окружающей среде.
Ведущая
идея – осознание школьниками неразрывной связи человека и природы.
Наша школа находится в посёлке, а значит, дети
постоянно непосредственно общаются с природой.
Природа выступает одновременно как педагогическое средство воспитания
школьников и как объект окружающей среды, нуждающейся в охране и заботе. Это
предполагает усиление экологической направленности воспитательного процесса в
школе.
7.
«Я и моя
семья»
- воспитание ценностного отношения к прекрасному в семье, формирование
представлений об эстетических ценностях семьи.
Конечно, родители не сразу становятся активными
участниками внеклассной работы. Вначале требуется максимальное участие
педагога, который выступает в роли организатора-координатора, обучает различным
способам деятельности. Также следует отметить, что проявление родительской
активности происходит индивидуально и к этому надо относиться корректно: кто-то
включается сразу, кому-то необходимо значительно большее время. Тем не менее,
системность и регулярность такой работы никого из родителей не оставляет
равнодушным. Когда набираю первый класс, я очень переживаю, смогу ли я научить
их, поймут ли меня родители? Поэтому на первом родительском собрании, я
работаю с такими
анкетами
и тестами (показать)
1.Родители
о ребенке, 2.Тест «Занимаетесь ли своим ребенком?» и др.
Приложение 1
Вопросы для беседы с родителями
учащихся 1 – го класса
1. Ф.И.О._____________________________________________________
2. Как и где Вы готовили детей к школе? _________________________
3. Каковы характерные особенности Ваших детей, на которые учителю надо обратить
внимание? _____________________________________________
4. Увлечения детей, какие кружки, клубы посещают?___________________
5. Какие трудности Вы испытываете в воспитании вашего ребёнка?
_______________________________________________________________
6. Какую помощь Вы хотите получить от школы?_______________________
7. Что Вы можете дать школе, чем помочь учителю?____________________
8. Будете ли Вы участвовать в оборудовании, ремонте и оформлении класса, в
проведении праздников, экскурсий?______________________________
9. Когда желаете поработать в родительском комитете?_________________
10. Ваши пожелания школе, классу, учителю.__________________________
Анкета
«Родители о своем ребенке»
1-й вариант. Ответьте, пожалуйста, на вопросы.
1. С кем из взрослых в семье ваш ребенок охотнее всего проводит свободное
время, бывает более откровенен?
2. Как ваш ребенок реагирует на похвалу и на наказание?
3. Как вы поощряете своего ребенка? Какие формы поощрения действуют лучше,
какие хуже?
4. Как ваш ребенок реагирует на порицание?
5. Есть ли у него обязанности по дому? Какие?
6. С кем дружит ваш ребенок?
7. Как часто у вас в доме бывают друзья вашего ребенка?
8. Как ваш ребенок предпочитает проводить свободное время.
9. К каким видам деятельности ваш ребенок проявляет склонности, интересы?
10. Что хотели бы вы сообщить о своем ребенке?
2-й
вариант. Допишите, пожалуйста, фразы:
1. Когда родился ваш ребенок, то…
2. Самым интересным в первые годы жизни в нем было…
3. О его здоровье мы можем сказать следующее…
4. Когда встал вопрос о подготовке к школе, то мы…
5. Его отношение к школе было…
6. Первые годы он учился в основном…
7. Ему больше нравились такие предметы, как…
8. Отношения с первой учительницей были…
9. Общаясь с одноклассниками…
10. Трудности в его воспитании сейчас связаны с …
11. Мы бы хотели, чтобы педагоги обратили внимание на…
Тест
«Занимаетесь ли вы воспитанием своего ребенка?»
Ответьте, пожалуйста, на вопросы.
1. Сколько учебных предметов было у вашего ребенка в прошлом году и сколько в
нынешнем? Соотнесите свой ответ с ответом ребенка:
а) назвал (а) число предметов точно;
б) почти точно;
в) сильно ошибся (лась).
2.Сколько родительских собраний вы посетили в этом году:
а) все или пропустил /а/ одно;
б) пропустил /а/ два;
в) не посетил /а/ ни одного по различным причинам.
3. Сколько преподавателей, работающих в классе, где учится ваш ребенок, вы
знаете:
а) всех;
б) некоторых;
в) только одного.
4. Сколько раз в этом году вы просматривали тетради и учебники своего
ребенка:
а) периодически;
б) один - два раза в четверть;
в) ни разу.
5. Если вы обнаружили, что ребенок испытывает трудности, по каким – то
предметам, и вы способны ему помочь, что вы предпринимаете:
а) обращусь за помощью учителям или другим людям;
б) пойду в дирекцию школы;
в) заставлю ребенка серьезнее учить трудные для него предметы.
6. Как вы поступаете, когда к вам приходят друзья ребенка, чтобы позаниматься
вместе:
а) принимаю их и помогаю в занятиях, если нужно создаю условия для
занятий;
б) они мне очень мешают, но я их принимаю;
в) предпочитаю, чтобы мой ребенок занимался один.
А теперь подсчитайте, под каким пунктом чаще всего совпадают ваши ответы:
а) 4-6 ответов. Вы не разделяете мнения о том, что ваш ребенок уже большой и
может быть предоставлен самому себе. Вы прекрасно понимаете, что в любом
возрасте на его пути встречается много трудностей, и он нуждается в вашей
помощи не только в учебе, но и во всем остальном.
б) 4-6 ответов. Вас волнуют вопросы учебы вашего ребенка. Однако неурядицы с
учебой могут привести к дестабилизации во всей остальной деятельности
ребенка.
в) 4-6 ответов. Помните, что первый человек, кто должен прийти на помощь в
вопросах учебы – это вы и остальные взрослые члены семьи. Постарайтесь все
делать так, чтобы на все вопросы вы смогли бы чистосердечно дать ответы под
буквой «а». Вы сможете этого достичь!
г) Возможно, некоторые родители скажут: « Я ответил на вопросы, во многих
случаях используя вариант «б», а мой ребенок учится очень хорошо».
Программа «Радуга дружбы» разработана по циклическому принципу
для учащихся в начальной школе и рассчитана на четыре года.
1 этап – этап адаптации «Познай самого себя»
Ребёнок приходит в
школу, уже имея многие личностные качества, но развитие личности – процесс
длительный, он идёт в течение всей жизни. Начальная школа вносит в этот процесс
существенный вклад.
Поэтому в этот период особенно важна грамотная целенаправленная образовательная
работа по формированию детской личности.
В классе
28 человек, мальчиков 14, девочек 14. Ребёнок делает
«первые открытия» в школьной жизни: первый звонок, первый урок, первые
поручения, праздник «Посвящение в первоклассники», первые успехи и первые
огорчения,
экскурсии в библиотеки, праздник «Посвящение в читатели»,
«Путешествие по сказкам»,
викторины и т. д. Совместно с родителями планировала свою
индивидуальную и совместную работу.
2 этап – этап включения «Учись дружить»
На данном этапе
происходит формирование детского коллектива. Во втором классе велась работа по
созданию системы традиций класса. Дети знакомились с правилами игры. Они активно
включились в процесс совместной деятельности, проводили цикл бесед о дружбе,
классный час на тему «Дружба и мы», «Добрые слова»,
Ах, как нам добрые
слова нужны!
Не раз мы в этом убеждались с вами,
А может, не слова – дела важны?
Дела делами, а слова – словами.
Они живут у
каждого из нас.
На дне души до
времени хранимы
Чтоб их произнести
в тот самый час,
Когда они другим необходимы!
классный
час «Витамины и фрукты – полезные продукты»,
приняли
участие в подготовке семинара «Разговор о правильном питании», совместно с
родителями испекли «Пирог – сказка»,
(слайд
14)
проводили
интеллектуальные марафоны, марафоны для мальчиков и девочек,
принимали активное участие во всех
мероприятиях: участвовали в праздновании юбилея «70 лет поселку», где семья
Сааковых стала победителем в спортивных соревнованиях среди участников семей
детских садов, семьи СОШ №6,
(слайд
16)
в акции «Покори свой Олимп!»,
победили в «Олимпийских стартах», в конкурсе «Папа, мама и я – спортивная
семья!» семья Шальнева Димы стала победительницей среди семей вторых классов,
(слайд
17)
а так же в спортивных эстафетах на
воде среди девочек и мальчиков, в спортивном марафоне «А, ну–ка, мальчики», «А,
ну–ка, девочки»,
(слайд
18)
приняли активное участие в акции
«Вместо елки - букет» и в номинации «Снежинка» Гудкова Настя стала
победителем, Настя получила грамоту и памятный подарок, праздник Нового года
вместе с родителями отпраздновали в селе Троицкое в центре «Романовская
игрушка»,
(слайд
19)
выпустили газету «Великая Отечественная», провели конкурс стихов о войне, каждый
год являемся участниками в конкурс чтецов, «И мы сохраним тебя, русская речь,
великое русское слово», Ролдугин Вадим стал победителем,
классные часы о дружбе и
толерантности, «Мамины помощницы», конкурсы знатоков,
(слайд
20)
посетили музей МЧС, совершили экскурсии
в город Воронеж «Сити - Град»,
в город Задонск, посетили
развлекательный центр «Кудыкина гора», город Мастеров, развлекательный детский
центр,
Юрова Дарья выступила с докладом
«Бабочки» и заняла третье место в научно-
практической конференции, печатались в газете
«Золотой ключик»,
в журнале «Мурзилка», в викторине «История белых Олимпиад» победил Чеботарев
Даниил.
А вообще во внеурочное время мои дети занимаются во
многих кружках: спортивные танцы, художественная гимнастика, волейбол,
музыкальная школа, хоккей, художественное слово и мн. др., и неоднократно стали
победителями.
Данный этап закончился проектом «Учимся сотрудничать друг с
другом», где представляются итоги совместной деятельности класса, и ребята
демонстрируют умение работать вместе.
Вот поэтому мы
стали победителями.
3 этап – этап
функционирования «Азбука
коллективной жизни».
На данном этапе ребёнок вместе с учителем определяет
свою траекторию успешности. Идёт поиск ответов на вопросы: Какой я? Как могу
себя проявить? На данном этапе ученики принимают активное участие в
международных и всероссийских конкурсах, в международном конкурсе «Красота
божьего мира» Чеботарев Даниил стал победителем и занял
3 место, совместно с 3Б и 3В провели открытый классный «Ни разу не
побежденный», принимаем активное участие в акции по сбору макулатуры «Оранжевое
здоровье», в прошедшем учебном году учащиеся моего класса совместно с
родителями собрали 330 кг макулатуры, в этом году мы продолжаем эту традицию.
Учащиеся должны в конце года реализовать проект
«Забота», где основной акцент делается не столько на том, что каждый достиг за
этот год, сколько на совместных делах, проявлении заботы о людях, природе,
классе и школе и т.д.
4 этап – этап рефлексии «Вместе мы сила»
Это важный этап в жизни четвероклассника.
Ожидаемые
конечные результаты данной воспитательной системы -
это творческая личность.
А
вообще, класс - это загадка, два в одном;
Родители, к которым нужен особый подход, умение увидеть в их глазах отношение к
учителю, к школе.
А
учитель – это вертуоз, должен не только научить, но и выйти из любой ситуации.
Учительская жизнь – борьба, и надо устояться и победить, поэтому надо стремиться
к победе. А прийти к таким победам мне помогли мои ученики. Каждый выпуск
оставляет у меня какой-то отпечаток, и больше всего положительный. Ведь дети –
сосуд, который надо наполнить, а для этого нужно приложить много усилий и
терпения. Вот и , выбрав однажды профессию учителя, на протяжении 42 лет не
изменила ей. Она помогла мне утвердиться, как учителю, вот с таким званием.
Накануне
праздника мам, всех милых и дорогих коллег поздравляюс этим праздником.
Пожелать хочу вам здоровья, чтобы родные дети радовали вас и никогда не
огорчали, а ученики любили и уважали.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.