Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Доклад на тему"Роль, место и участие родителей в воспитательном процессе"

Доклад на тему"Роль, место и участие родителей в воспитательном процессе"


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №27











Роль, место и участие родителей в воспитательном процессе.





Классный руководитель 7 «А»:

Куслина Елена Викторовна







г. Хабаровск

2014г.


Без семьи мы – я имею в виду школу –

были бы бессильны».

Чтобы узнать ребенка, надо хорошо

знать его семью».

(В.А. Сухомлинский)



Цель исследования: определить роль семьи в нравственном воспитании подрастающего поколения.

Объект исследования: развитие процесса нравственного воспитания детей во взаимодействии семьи и школы.

Тема взаимодействия семьи и школы, на мой взгляд, очень актуальна. Социальная значимость данной проблемы заключается в том, что семья играет важную роль в развитии и воспитании ребёнка. Именно в семье закладываются основы личности ребёнка, система норм и принципов культуры, нравственного развития, которыми он будет пользоваться на протяжении всей своей жизни.

Для успешного обучения и воспитания ребенка родители должны:

1. Окружить ребенка вниманием и заботой, обеспечить для него здоровый микроклимат в семье

2. Обеспечить ребенка всем необходимым (учебники, пособия, канцелярские товары, школьная, спортивная форма)

3. Организовать для ребенка полноценное питание

4. Правильно организовать для ребенка рабочее место

5. Ежедневно контролировать успеваемость и посещаемость своего ребенка, проверять приготовление домашнего задания

6. Постоянно взаимодействовать со школой (с классным руководителем, учителями-предметниками)

7. Участвовать в делах школы.


Одна из главных задач школы - сделать родителей активными участниками педагогического процесса.

Воспитание учащихся в школе и воспитание в семье – это единый неразрывный процесс.


Цель воспитательной работы школы заключается в формировании гармонично развитой личности, социально активной, творческой.

Всё это должно осуществляться в тесном сотрудничестве семьи и школы.

К сожалению, сейчас очень сложным становится построение воспитательной системы школы в тесном сотрудничестве с родителями. Принцип обязанностей перед коллективом, в частности, и обществом, в целом, потерялся.

Остался принцип индивидуализма.

Поэтому основная задача воспитания ложится на плечи классного руководителя еще более тяжким грузом, нежели ранее.


Современные родители все чаще перекладывают свои воспитательные функции на школу, соответственно предъявляя свои требования, не понимая и не признавая своих обязанностей, которые возлагаются на них с момента появления ребенка в семье. Наряду с этим есть немало семей, которые помогают классному руководителю, принимают самое активное участие в воспитании детей.


Необходимо активизировать привлечение родительской общественности к решению проблем школы.

Существует достаточно много путей решения этого вопроса в зависимости от целей, задач и прогнозируемых результатов.

Родительская общественность играет важную роль в учебно-воспитательном процессе школы.

Взаимодействие семьи и школы должно привести к эффективности всего образовательного процесса.

Из чего же складывается сотрудничество семьи и школы?

Установка доброжелательных отношений с родителями.

Необходимо помнить, что для них сын или дочь – самые лучшие дети в мире.

Совместно с родителями выработайте единый взгляд на ребенка, основанный на доверии к его личности.

Определитесь в совместных требованиях к ребенку, не ущемляйте его прав и свободы.

Постоянно информируйте родителей о процессе воспитания (чем живет школа) и успехах, продвижении в развитии ребенка.

Выявляйте причины дезадаптации ребенка к школе и совместно с родителями стремитесь к их устранению.

Организуйте педагогическое просвещение родителей, стремитесь к повышению их педагогической культуры.

Привлекайте родителей к участию в совместной с детьми деятельности как в школе, так и вне ее.

Анализируйте свои отношения с родителями с целью повышения воспитательного потенциала семьи.


Цель работы классного руководителя в этом направлении – максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.


Задачи классного руководителя:


- организация и совместное проведение досуга детей и родителей;

- организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематические и индивидуальные консультации, беседы;

- создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей;

- организация целенаправленного просвещения родителей по вопросам воспитания детей, использование активных форм просветительской деятельности;

- создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе «учитель – ученик – родитель».


Формы внеклассной работы:

- тематические классные часы, посвящённые семейным корням

«Откуда начинается мой род», «Военная летопись моей семьи», «История создания моей семьи», «Моя семья в фотографиях и воспоминаниях», «Памятные даты моей семьи»;

- праздники семьи, спортивные состязания, конкурсы с участием бабушек, дедушек, родителей и других членов семьи;

- часы общения «Родители и дети».

- праздники, посвящённые Дню пожилых людей, Дню матери, Дню защитника Отечества, 8-му марта и другим традиционным мероприятиям школы;

- тренинги родительского взаимодействия. Индивидуальные и групповые консультации, беседы с детьми и родителями;

- походы выходного дня, экскурсии;

- дни творчества;


В настоящее время являюсь классным руководителем 7 «А» класса.

В моём классе 30 учащихся. Из них 11 девочек и 19 мальчиков.

В пятом классе мне было с ними очень сложно, несмотря на то, что в школе работаю уже не первый год. Дети слишком гиперактивные, подвижные.

были проблемы в общении среди учащихся.

Коллектив не был сформирован. Класс был разделён на три группы: учащиеся, которые ставят себя выше других, учащиеся, им противостоящие и учащиеся, придерживающиеся нейтралитета.

Для того, чтобы создать комфортную психологическую обстановку в классе, формировать у детей чувство уважения друг к другу, мной неоднократно проводились различные мероприятия, которые раскрывали особенности, интересы детей: «Смотр строя и строевой песни», посвящённый 23 февраля, «А ну-ка, девочки», беседы «О культуре общения», проводимые в школе Дни здоровья «Мы за здоровый образ жизни». А также коллективные выезды

в сопровождении родительского комитета на Заимку, в кинотеатр « Гигант», «Оскар». Мы посетили Краеведческий музей и музей Археологии. К тому же в прошлом году побывали на новогодней дискотеке в «Великано».

К воспитательному процессу я, конечно же, привлекала родителей.

Роль родителей, на мой взгляд, очень важна. Они помогают в сплочении коллектива, принимая участие в мероприятиях класса и школы.

Например, во время коллективного выезда на Петропавловское озеро мы проводили баскетбол, в котором участвовали и родители, и дети. (Приложение 1, фото 1,2,3,4). Мероприятие прошло отлично, на позитиве.

Или же совместное изготовление новогодней игрушки. Творческий процесс приготовления сближает семью, формирует интерес к победе. Семья Пожарских в прошлом году изготовила новогоднюю игрушку и была награждена грамотой и призом

Интересной формой взаимодействия школы и родителей является совместное проведение досуга, где родители становятся участниками праздников, конкурсов, соревнований, походов готовят различные атрибуты.

Сейчас мои ученики – семиклассники. В силу возрастных особенностей дисциплина улучшилась. Уменьшилось количество конфликтов среди ребят,

но коллектив учащихся ещё рано называть единым целым.

Класс вместе занимается седьмой год, второгодников нет, 3 новичка. Ребята принимают участие в классных и школьных мероприятиях.

Не раз занимали призовые места во многих школьных мероприятиях и спортивных соревнованиях.

Совместные походы, выезды, участие в школьных мероприятиях, чаепития помогли сплотить коллектив. (Приложение 2, фото 1,2).

Проводя опрос в классе по занятости в кружках, выяснилось, что ребята посещают в основном кружки спортивные (хоккей, бассейн, теннис), некоторые ребята ходят в художественную и музыкальную школы, а также – танцевальную студию.

Актив класса выполняет все, что положено и оказывает большую помощь классному руководителю.

Постоянно провожу работу с родителями, стараюсь привлекать их к жизни класса и школы. Именно родители являются самыми активными участниками процесса взаимодействия семьи и школы.

Самой распространенной формой работы с родителями является родительское собрание. Родительское собрание проводится один раз в четверть, в зависимости от особенностей класса, возраста учащихся, контингента родителей.

Чтобы собрание было полезным родителям и им хотелось в нем участвовать, каждый должен получить то, что для него особенно актуально.

Мы практикуем проведение собраний, на которых выступают сами родители.

Темы выступлений разные, например:

- «Семья и школа: культурно – исторические ценности семьи как вектор воспитания молодого поколения»;

- «Семейные традиции»;

- «Возрастные особенности подросткового возраста»;

- «Компьютер – друг или враг моему ребёнку?»;

- «Здоровый образ жизни»;

- «Творческая мастерская семьи».

А также провожу экспресс - опрос для родителей:

Какими принципами вы руководствуетесь при распределении обязанностей в семье?

Как учитываются возрастные особенности ребенка?

Какие постоянные, временные поручения имеет ваш ребенок?

Как вы активизируете ребенка в определении рациональных приемов труда?

- Какие традиции существуют в вашей семье?

Очень важным фактором семейного воспитания являются семейные праздники. Например, можно предложить родителям рассказать, как отмечается пятерка сына (дочери), возвращение из командировки отца, приезд бабушки и т. д. Какой эмоциональный настрой дает это ребенку?

Психологический климат семьи играет очень важную роль в развитии ребёнка.

Если ребёнок видит уважительные отношения мамы и папы, слышит культурную речь, то и он сам будет вести себя так же, стремиться к этому.

К тому же ему необходимо чувствовать, что родители всегда готовы помочь, поддержать добрым словом. (Приложение 3, фото 1,2,3,4).

Влияние родителей на развитие ребенка очень велико. Дети, растущие в атмосфере любви и понимания, имеют меньше проблем, связанных со здоровьем, трудностей с обучением в школе, общением со сверстниками, и наоборот, как правило, нарушение детско-родительских отношений ведет к формированию различных психологических проблем и комплексов.

К сожалению, не в каждой семье всё идеально и гладко.

Как сказал Л. Н. Толстой: «Каждая семья несчастлива по – своему».

Есть семьи неполные, в которых нет отца. Это тоже отражается на душевном состоянии ребёнка.

Роль отца в семье очень важна, он должен принимать самое активное участие, особенно в воспитании сына. В воспитании девочки тоже.

Ей необходимо чувствовать мужскую защиту, осознавать роль главы семьи в хорошем смысле этого слова.

Семейные неурядицы отрицательно сказываются на внутреннем состоянии ребёнка.

Здесь необходима работа не только классного руководителя, но и психолога, потому как такие дети, в основном, замкнутые, с трудом идут на контакт, неохотно участвуют в мероприятиях класса и школы.

Ребёнок чувствует то, что происходит в семье и молча это переживает.

Наряду с этим ни в коем случае не стоит делать ребёнка центром семьи.

Это развивает эгоизм, неприспособленность к будущей жизни.

В моём классе полных семей больше, но есть и неполные, к тому же

2 ребёнка опекаемых.

Проводя мониторинг взаимоотношений в семье, пришла к выводу: не везде всё благополучно. Хотя в некоторых семьях родители принимают самое активное участие в воспитании ребёнка: посещают родительские собрания, приходят в школу на беседу к классному руководителю и учителям – предметникам. В семье присутствуют давно укоренившиеся традиции: например семейные советы, где каждый член семьи рассказывает о своих трудностях или, наоборот, успехах, совместные выезды в праздничные дни в кинотеатр, на природу, совместное проведение отпуска.

Родительский актив класса выполняет все, что положено и оказывает большую помощь классному руководителю.

За прошедший период отмечается рост развития детей в лучшую сторону. Улучшились поведение и успеваемость. Конечно, остались ещё такие моменты, над которыми необходимо работать.

И я надеюсь, что к 9 классу коллектив в полной мере будет сформирован.


Таким образом, взаимодействие семьи и школы - важнейшее условие успеха в воспитании подрастающего поколения, но оно возможно в том случае, когда учителя и родители становятся единомышленниками, способными вовремя заметить и устранить причины тревожного поведения ребенка, найти эффективные средства включения его в личностно и общественно значимую деятельность, обеспечивающую развитие внутренних сил и нравственное становление растущего человека.

Знание общих тенденций развития семьи и факторов, влияющих на социализацию личности в семье, классному руководителю просто необходимы для выработки стратегии и тактики педагогически грамотного воздействия на конкретную семью, оказания ей квалифицированной психолого-педагогической и социальной помощи.















Приложение 1.


Фото 1. Выезд на Петропавловское озеро,

игра в баскетбол.



E:\IMG_0738.JPG










Фото 2.


E:\IMG_0742.JPG








Фото 3.



E:\IMG_0750.JPG











Фото 4.



E:\IMG_0754.JPG











Приложение 2


Фото 1. Выезд на пейнтбол



E:\DSC01416.JPG











Фото 2.


E:\DSC01406.JPG



Приложение 3


Фото 1.


Семья Баженовых ( мама – Ольга Олеговна, папа – Павел Вячеславович, сын – Данил, дочь - Настя)


hello_html_32e764f2.png






Фото 3.


Бедаревы (мама - Светлана Михайловна, дочь Катя)



D:\фото\фото семья.jpg





Фото 4 .

Семья Терентьевых в Санкт – Петербурге.




D:\фото\image (1).jpg



Фото 5.



Семья Шевченко на отдыхе в Крыму



D:\фото\фото Шевченко семья.jpg


Приложение 4


7 «А» класс, окончание I четверти. (2014/15 уч.год)

hello_html_m26920fa.pnghello_html_m26920fa.png














Краткое описание документа:

Данная работа подчёркивает важность тесного сотрудничества семьи и школы. Только взаимодействие этих двух составляющих сможет сделать работу классного руководителя успешной.

В докладе говорится об основных формах взаимодействия семьи и школы, даются советы и рекомендации классным руководителям.

Знание общих тенденций развития семьи и факторов, влияющих на социализацию личности в семье, классному руководителю просто необходимо для выработки стратегии и тактики педагогически грамотного воздействия на конкретную семью, оказания ей квалифицированной психолого-педагогической и социальной помощи.


Автор
Дата добавления 11.07.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров476
Номер материала 316491
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх