Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Статьи / Доклад на тему"Я, ты, мы: Социально-эмоциональное развитие детей, взаимодействие ДОУ с семьей."

Доклад на тему"Я, ты, мы: Социально-эмоциональное развитие детей, взаимодействие ДОУ с семьей."

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Я, ты, мы: Социально-эмоциональное развитие детей, взаимодействие ДОУ с семьей.


Специфика дошкольного возраста заключается не столько в овладении ребенком знаниями, сколько в становлении базовых свойств его личности: самооценки и образа «я», эмоционально-потребностной сферы, нравственных ценностей, смыслов и установок, а также социально-психологических особенностей в системе отношений с другими людьми.

Приоритетом в настоящее время является личностно-ориентированное взаимодействие педагога с ребенком: принятие и поддержка его индивидуальности, интересов, потребностей, развитие творческих способностей, забота об эмоциональном благополучии.

Программа педагогической работы с детьми включает разделы: «Уверенность в себе», «Чувства, желания, взгляды», «Социальные навыки».

Содержательно-целевой компонент программы обусловлен требованиями российского общества, предъявляемыми к воспитанию порастающего поколения, которое должно отличаться свободой, ответственностью, чувством собственного достоинства, уважением к другим, умением совершать выбор, воспринимать мнения и предпочтения окружающих. Будущие граждане должны стать свободными и ответственными, обладать чувством собственного достоинства и с уважением относиться к другим, быть способными на собственный выбор и с пониманием воспринимать мнения и предпочтения окружающих.

Раздел программы «Уверенность в себе» направлен на то, чтобы помочь осознать свои характерные особенности и предпочтения, понять, что он уникален и неповторим, как каждый человек. Для того, чтобы достичь успеха, уметь общаться с разными людьми , ребенок должен знать, что он может и что ему пока не удается. Его возможности еще ограничены, но они совершенствуются и развиваются – завтра он обязательно сделает то, чего не смог сделать сегодня. Педагогу необходимо постоянно поддерживать каждого ребенка в разных ситуациях – как успеха, так и неудачи, помогая ему поверить в сои силы.

Цель раздела «Чувства, желания, взгляды»- научит детей осознанно воспринимать эмоции, чувства, переживания (собственные и чужие); познакомить с языком эмоции ( позы, мимика, жесты), научить пользоваться им для проявления своих чувств. Способствовать осознанию того, что одинаковые предметы, действия, события могут быть причиной разных эмоций, настроений, что внутренние сходства и различия с другими людьми познаются при сравнении чужих и своих чувств, переживаний.

Цель раздела «Социальные навыки» - обучение детей этически ценным формам, способам поведения и отношений с людьми: формирование коммуникативных навыков, умения устанавливать и поддерживать контакты, сотрудничать, избегать конфликтов; знакомство с моральным нормами и правилами поведения; помощь ребенку в осознании причин конфликтов, обучение способам и приемам из разрешения.

Воспитатель помогает им понять, что дружба дает радость общения и надо уметь доставлять эту радость другому: вовремя поздравить с праздником или днем рождения, изготовить и преподнести подарок другу или просто проявить внимание, сказав хорошие, добрые слова.

Дети знакомятся с нормами и правилами поведения, на основе которых в дальнейшем складываются этически ценные формы общения.

Педагоги помогают ребенку понять, как легко может возникнуть ссора или даже драка, способствуют осознанию причин конфликтов, обучают способам и приемам из самостоятельного разрешения.

Пока ребенок мал, взрослые, как правило , не задумываются, что станет в его жизни главным, вырастет ли он целеустремленным, общительным, добрым и терпимым к людям. Но сложный процесс формирования личности нельзя откладывать на будущее и предоставлять воле случая.

Эмоциональное благополучие человека – уверенность в себе, чувство защищенности, положительное самоощущение и жизненные успехи- во многом зависит от того, как складываются его отношения с окружающими людьми. Для каждого важно иметь хороших и верных друзей, которые не только дарят нам радость общения, делая нашу жизнь богаче и разнообразнее, но и могут выручить в трудных ситуациях.

Любая работа педагога может быть по-настоящему результативной лишь в том случае, если родители являются его единомышленниками и активными помощниками. Взаимодействие в воспитании и обучении детей в детском саду и в семье являются непременным условием социально - эмоционального развития ребенка.

Главное внимание в программе уделяется воспитанию, которое в своей основе базируется на положительных приемах в поведении взрослых. Поэтому педагогам дошкольного учреждения необходимо не только учитывать это самим, но и особо пристальное внимание уделять работе с родителями. По некоторым вопросам крайне важно достичь общего понимания: например, нельзя требовать от детей соблюдения какого-либо правила поведения, если взрослые сами не всегда ему следуют. Несогласованность в требованиях, предъявляемых детям в детском саду и дома, может вызвать у ребенка чувство растерянности, обиды и даже агрессии. Родителям это легче объяснить с помощью самых простых примеров: очевидно, что определенные правила культуры поведения за столом, правило личной гигиены детям привить невозможно, если родители сами не соблюдают. Или как поддерживать уверенность ребенка в своих возможностях, если дома от близких он чаще получает порицания, чем похвалу и одобрение? Поэтому перед педагогом стоит особая задача: заинтересовать родителей перспективами нового направления развития детей, вовлечь их в жизнь детского сада, сделать их союзниками в своей работе. Родителей надо постоянно держать в курсе событий, создавать возможности для ознакомления с работой дошкольного учреждения. При этом важно, чтобы родители выступали в качестве полноправных участников образовательного и воспитательного процесса.

Семья -  первоисточник и образец формирования межличностных отношений ребенка, а мама и папа – образцы для подражания.

Преимущества новой системы взаимодействия ДОУ с семьей неоспоримы и многочисленны.

  • Это положительный эмоциональный настрой педагогов и родителей на совместную работу по воспитанию детей. Родители уверены в том, что ДОУ всегда поможет им в решении педагогических проблем и в то же время ни как не повредит, так как будут учитываться мнения семьи и предположения по взаимодействию с ребенком. Педагоги, в свою очередь, заручаются пониманием со стороны родителей в решении педагогических проблем. А в самом большом выигрыше находятся дети, ради которых осуществляется это взаимодействие.

  • Это учет индивидуальности ребенка. Педагог постоянно, поддерживая контакт с семьей, знает особенности и привычки своего воспитанника и учитывает их при работе, что, в свою очередь, ведет к повышению эффективности педпроцесса.

  • Родители самостоятельно могут выбирать и формировать уже в дошкольном возрасте то направление в развитии и воспитании ребенка, которое они считают нужным. Таким образом, родители берут на себя ответственность за воспитание ребенка.

  • Это укрепление внутри семейных связей, эмоционального и семейного общения, нахождение общих интересов и занятий.

  • Это возможность реализации единой программы воспитания и развития ребенка в ДОУ и семье.

  • Это возможность учета типа семьи и стиля семейных отношений.


Основные принципы при организации работы в рамках новых форм работы с семьей:

  • открытость детского сада для семьи(каждому родителю обеспечивается возможность знать и видеть; как живет и развивается его ребенок);

  • сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;

  • создание активной развивающейся среды, активных форм общения детей и взрослых, обеспечивающих единые подходы к развитию ребенка в семье и в ДОУ;

  • диагностика общих и частичных проблем в воспитании и развитии ребенка.

Функции работы ДОУ с семьей:

  • ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса, организуемого в ДОУ;

  • психолого-педагогическое просвещение родителей;

  • вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность;

  • помощь отдельным семьям в воспитании детей;

  • взаимодействие родителей с общественными организациями села.





Работа с родителями – это прцесс общения разных людей, которые не всегда проходят гладко. Естественно, в любом детском саду могут возникнуть проблемные ситуации во взаимоотношениях педагогов и родителей:

  • конфликты между родителями из-за детей;

  • родительские претензии к воспитателям по тем или иным вопросам воспитания ;

  • жалобы воспитателей на пассивность родителей

  • невнимание родителей к рекомендациям воспитателя в связи с недостатком авторитета педагога из-за молодого возраста или небольшого опыта работы.



Социально-эмоциональное развитие ребенка на завершающем этапе дошкольного образования.


Рассмотрим свойства и качества личности ребенка к концу дошкольного возраста, на которые должен ориентироваться педагог в процессе работы с данной программой.

К концу дошкольного возраста ребенок обладает чувством собственного достоинства, осознает на доступном ему уровне свои права. Он может проявлять достаточную независимость в суждениях, в выборе друзей и рода занятий, проявляет инициативу в разных видах деятельности. При благоприятной эмоциональной атмосфере у него сохраняется способность к естественному и раскрепощенному поведению. Все эти качества необходимы ребенку для того, чтобы перейти в новую социальную ситуацию развития. Личная свобода, самостоятельность и инициативность помогают ему включиться в учебную деятельность и занять позицию ученика.

Открытость миру выражается в стремлении ребенка активно познавать действительность, но боясь неуспеха и неудач, чувствовать уверенность в себе.

Ребенок вступает в диалог с окружающими по собственной инициативе; задает тему беседы; пользуется речевыми формами взаимодействия для установления контактов, разрешения конфликтов. Он способен оценить достижения других и свои собственные, терпимо относится к чужим промахам и ошибкам, воспринимает доброжелательную критику со стороны.

Ребенок делится со взрослыми своими чувствами и переживаниями; сочувствует старикам, слабым, больным; с уважение и терпимостью относится к людям, независимо от их социального происхождения, расовой и национальной принадлежности.

При создании благоприятных условий к концу дошкольного детства ребенок начинает проявлять это качество в разных сферах деятельности. Он уже способен чувствовать ответственность за живое существо, начатое дело, данное слово.


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 14.11.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Статьи
Просмотров23
Номер материала ДБ-351017
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх