Предметная олимпиада как способ активизации познавательной
деятельности студентов во внеурочное время
И. В. Пыжьянова, методист,
преподаватель ОГБПОУ «Саянский
медицинский колледж
Олимпиады
возникли очень давно,
но суть
их осталась неизменной –
выявить
самых умных, сильных,
талантливых.
Познавательная
деятельность — это процесс активизации своей деятельности самими обучающимися.
Активизация познавательной
деятельности – это формирование познавательного интереса и создание такой
атмосферы учения, при которой обучающиеся совместно с преподавателем активно
работают, сознательно размышляют над процессом обучения. Познавательный интерес
носит поисковый характер. Под его влиянием у обучающегося возникают вопросы,
ответы на которые он сам постоянно и активно ищет. При этом поисковая
деятельность обучающегося совершается с увлечением, он испытывает эмоциональный
подъем.
В 2014 году мною была выбрана тема
самообразования «Активизация учебно-познавательной деятельности студентов при организации
самостоятельной работы студентов на занятиях микробиологии и биологии и во
внеурочное время». В связи с этим мне стало интересно, какими же способами
можно повысить мотивацию к обучению, вовлечь студентов в учебный процесс.
Добиваться повышения уровня
познавательной активности можно разными путями: через использование активных
форм и методов обучения, через различные формы урока, основанные на
использовании современных технологий, через участие обучающихся в различных
предметных олимпиадах, в т.ч. дистанционных.
Как раз опытом организации и
проведения предметных олимпиад я сегодня и хотела бы с Вами поделиться.
Олимпиада по дисциплине – это не
просто соревнование обучающихся в выполнении тех или иных заданий, это –
педагогическое мероприятие, призванное совершенствовать образовательный процесс
и усилить интерес обучающихся к определенной учебной дисциплине или
дисциплинам. Олимпиада должна пробуждать у студентов желание самостоятельно
работать с дополнительной литературой, словарями, справочниками; как одна из
форм учебной деятельности она положительно влияет на развитие личностных
особенностей обучающихся. Участвуя в олимпиадах, они стремятся к
самореализации, у них формируются навыки планирования и самоконтроля.
Олимпиада является массовым и
увлекательным соревнованием, где от обучающихся требуются не только глубокие
знания по определенной дисциплине, но и смекалка, общая эрудиция, выдержка,
умение сосредоточиться.
Что кроме этого дает олимпиада? Она
знакомит обучающихся с нестандартными заданиями и вопросами, которые развивают
интерес к изучаемой дисциплине, способствуют общему развитию их личности.
Целью предметной олимпиады является:
- повышение познавательного интереса
студентов к углубленному изучению дисциплины.
Задачи олимпиады:
- формирование и повышение уровня
общих и профессиональных компетенций обучающихся;
- развитие творческих способностей,
навыков учебно-исследовательской деятельности и умения самостоятельной работы с
различными источниками информации;
- создание условий для
интеллектуального развития, поддержки одаренных студентов;
- формирование способностей к
индивидуальному соревнованию;
- активизация внеаудиторной
самостоятельной работы.
Предметную олимпиаду по учебной
дисциплине Генетика человека с основами медицинской генетики я провожу с 2014
года. Причем принять в ней участие могут все желающие, а не только студенты тех
групп, в которых преподается дисциплина.
Для проведения олимпиады я готовлю
несколько типов заданий. Все задания формулируются четко с использованием
известных обучающимся терминов. Они предусматривают возможность применения
стандартных знаний в нестандартных ситуациях. При выполнении таких заданий
студент проявляет способность к логическому и абстрактному мышлению, то есть
показывает умения классифицировать, обобщать, сопоставлять по аналогии,
прогнозировать результат, включая интуицию и воображение. Главное требование к
материалу олимпиад - занимательность. Задания должны пробудить у участников
интерес и стремление к получению новых знаний. Данный вид работы должен
привлечь своей новизной и необычностью.
В первые два года я раздавала всем
желающим бумажный вариант заданий, и на проверку они сдавали тоже бумажный
вариант работы. С 2016 года перешла на электронный вариант. По электронной
почте отправляю участникам задания и бланк ответов, затем от них получаю его
заполненный.
Ежегодно последним заданием олимпиады
является задание, в котором участникам нужно рассказать о том, понравились ли
им задания, что вызвало затруднения, интерес.
На выполнение заданий, как правило,
даю три дня, около недели – на проверку работ (в зависимости от количества
участников) и подведение итогов. Все участники получают сертификат участника,
победители – дипломы.
Кроме предметной олимпиады по
генетике, проводимой в колледже, организую участие обучающихся в олимпиадах,
которые проводят другие образовательные организации.
25 апреля 2016 года обучающийся
группы 3 А Болдарев Никита принял участие в заочной олимпиаде по
общепрофессиональным дисциплинам Анатомия и физиология человека и Генетика
человека с основами медицинской генетики на базе ГБОУ СПО «Пензенский базовый
медицинский колледж».
Предметные олимпиады проводятся
регулярно в соответствии с планом областных мероприятий и планом работы Сибирской
межрегиональной ассоциацией работников системы среднего профессионального
медицинского образования.
В 2016 году были проведены олимпиады
по анатомии (ГБОУ СПО «Пензенский базовый медицинский колледж», ГАПОУ
республики Башкортостан «Уфимский медицинский колледж»), по истории и
обществознанию (ГБПОУ Иркутской области «Зиминский железнодорожный техникум»),
информатике (ОГБПОУ «Иркутский базовый медицинский колледж»), иностранному
языку (Медицинский колледж железнодорожного транспорта ИрГУПС), латинскому
языку и фармакологии (ОГБПОУ «Томский базовый медицинский колледж») и др.
Кроме этого, предметные олимпиады
проводят многочисленные, разнообразные Интернет-сайты, такие как ЦДО «Снейл»,
Видеоуроки, Инфоурок, Интолимп, Ребус, Ростконкурс, ФГОСтест и др.
Например, центр дополнительного
образования «Снейл» предлагает участие в олимпиадах, конкурсах по школьным
предметам студентам 1 и 2 курсов.
Таким образом, олимпиада – одно из
важнейших средств активизации познавательной деятельности.
Разнообразие
дистанционных конкурсов, проектов с каждым годом увеличивается, и любой
обучающийся может выбрать именно то, что ему нравится, то, к чему он стремится.
Поиски путей
развития активизации познавательной деятельности обучающихся, развитие их познавательных
способностей и самостоятельности – задача, которую призваны решать мы -
преподаватели.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.