.
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ИНТЕРНЕТ-ПОРТАЛОВ
Основы портальной технологии. Образовательные порталы
В условиях формирующегося единого информационного пространства, в котором
уровень развития любой организации определяется ее возможностями по доступу,
хранению и качественной обработке информации, особое значение приобретает
информационное обеспечение, эффективное использование информационных технологий
во всех видах вузовской деятельности. Как указывается в Концепции создания
интегрированной автоматизированной информационной системы Минобразования
России, эффективное управление отраслью возможно только при условии создания
единой национальной информационно-образовательной среды, оснащения
образовательных учреждений электронными средствами обучения и
телекоммуникационными средствами доступа к информационно-образовательным
ресурсам.
В настоящее время работы в данном направлении ведутся в рамках программ
«Научное, научно-методическое, материально-техническое и информационное
обеспечение системы образования» и «Развитие единой образовательной среды на
2002-2006 годы», которые координируются Минобразованием России. Одним из
приоритетных направлений развития данных программ является широкое внедрение
информационных технологий для создания единой информационно-образовательной
среды вуза, которая объединяла бы средства телекоммуникаций, сетевую среду,
информационное и программное обеспечение, образовательные базы данных, элек-
12
тронные библиотеки, электронные учебные издания, мультимедийные продукты и т.д.
Вуз в современном понимании представляет собой учебно-научный производственный
комплекс, предоставляющий образовательные услуги, проводящий научных
исследований и обеспечивающий повышение квалификации специалистов. Одним из
основных ресурсов развития вуза является информация, поскольку именно она
позволяет устанавливать стратегические цели и задачи, использовать
открывающиеся возможности, принимать обоснованные и своевременные
управленческие решения, координировать действия подразделений, направляя их
усилия на достижение общих стратегических задач. Применение информационных
технологий для организации учебного процесса и управления вузом позволяет
оперативно предоставлять информационные ресурсы, имеющиеся в распоряжении вуза
и находящиеся в глобальных компьютерных сетях, собирать информацию о проходящем
учебном процессе, отслеживать успеваемость каждого студента на всех этапах
учебного процесса, постоянно контролировать качество преподавания, следить за
рынком образовательных услуг и т.д.
Существующий уровень информатизации высшего образования характеризуется
следующими чертами:
Большинство вузов обладают достаточной материально-технической базой, при вузах
развернуты опорные телекоммуникационные узлы, проложены отдельные участки
волоконно-оптических линий связи, обеспечивающих подключение к Internet целого
ряда абонентов, используются информационно-образовательные и методические
ресурсы.
. Вузы обладают специалистами, имеющими достаточную квалификацию и опыт работ
не только в предметной области, но и в
13
области информационных технологий, методики преподавания, педагогики
инфокоммуникаций.
3. У вузов уже имеется большое количество электронных информационных ресурсов,
а также некоторые наработки в области организации доступа к ним, хотя в
большинстве случаев они имеют серьезные недостатки, связанные с разобщенностью,
несовместимостью платформ, техническим несовершенством и недокументированностью
решений и т.д., поэтому разработанные системы не могут быть интегрированы в
единую структуру как на региональном, так и на государственном уровне.
4. Разбросанность и трудность выделения качественных образовательных ресурсов,
связанные с недостаточным развитием системы регистрации и сертификации.
5. Организация учебной деятельности в вузе имеет свои особенности, которые
предъявляют специфические требования к системам управления образованием. При
организации управления образованием в вузе следует учитывать:
- сложность структуры вуза, наличие значительного по численности персонала и
контингента студентов;
- интеграцию учебного процесса и научных исследований в вузе;
- территориальная разрозненность вузовских структур: наличие удаленных
корпусов, филиалов и т.д.;
- разветвленность структуры вуза - возможность участия структурной единицы во
многих функциональных структурах (например, учебная структура, с одной стороны,
имеет такие же, как и в административной структурные единицы - факультеты и
кафедры, а с другой, содержит специальности, направления, курсы, формы
обучения, специализации и группы).
14
Эти и другие особенности организации вуза определяют требования к
информационным системам, используемым для организации учебного процесса,
управления образованием и проведения научных исследований:
- открытость, то есть совместимость со всеми современными стандартами, а также
возможность наращивания функциональности за счет взаимодействия с программным
обеспечением независимых поставщиков, а при необходимости и с собственными
наработками пользователей;
- интегрируемость, то есть система должна интегрировать в единой распределенной
информационной среде задачи организации учебного процесса и управления
различными аспектами деятельности вуза;
- масштабируемость, возможность расширения системы по мере роста объема
обрабатываемой информации и количества одновременно работающих пользователей;
- переносимость, то есть способность работать на различных аппаратных
платформах, операционных системах, серверах баз данных;
- адаптируемость, то есть возможность легкой настройки, учитывающей особенности
конкретного вуза;
- расширяемость - возможность наращивания функциональных возможностей системы,
не выходя за рамки принятой изначально концепции развития и технологической
базы, в соответствии со специфическими потребностями пользователей;
- локализация, то есть поддержка национальных требований и стандартов в области
организации процесса обучения, особенностей Российской системы образования,
бухучета, финансового контроля, документооборота.
15
Дальнейшее развитие информатизации высшей школы требует комплексного решения
задач, связанных с созданием федерального информационного пространства на базе
объединения региональных и университетских информационно-транспортных сетей,
информационных систем и образовательных программ. Среди основных проблем можно
выделить следующие:
1. Создание единого информационного пространства вуза с полной компьютеризацией
всех административно-хозяйственных служб, библиотек, учебных подразделений
(кафедр, деканатов, учебной части, ректората), подключение к региональным,
федеральным и международным сетям.
2. Разработка интегрированных автоматизированных систем управления структурными
подразделениями вуза с возможностью планирования, документирования и контроля
учебного процесса, предоставлением справочной информации по всем аспектам
преподавательской и административной деятельности.
3. Разработка специализированных и универсальных учебно-методических комплексов
на базе новых информационных технологий, предоставляющих возможности
самообучения и самоконтроля студентов.
4. Создание эффективной методики квалиметрии образования на федеральном и
региональном уровнях и различных систем оценки знаний обучаемых, качества
учебного процесса, качества преподавания, методов проведения тестирования и
т.д.
На настоящий момент наиболее рациональным средством решения перечисленных задач
является портальная технология, обеспечивающая развитие единого информационного
пространства, позволяющая организовать использование информационных ресурсов и
управление информационными потоками вуза.
16
Портал - это сетевой телекоммуникационный узел, обладающий быстродействующим
доступом, развитым пользовательским интерфейсом и широким диапазоном
разнообразного содержимого, услуг и ссылок, это интеллектуальный инструмент
выбора источников содержания, объединение ресурсов для представления конечному
пользователю посредством простого для навигации и настройки интерфейса. [97]
Появление первых информационных порталов, функционировавших как самостоятельные
информационные единицы, относится к 1994-1995 гг., когда в сети Интернет
появился новый класс коммерческих сайтов-проектов, связанных с накоплением
информации (например, Yahoo, AltaVista, Lycos и т.д.). [63, 60, 65, 67]
С развитием инфокоммуникационных технологий и расширением Интернета роль таких
проектов значительно возросла, они начали брать на себя роль путеводителя по
Сети. Однако первое упоминание термина «портал» обычно связывают с компанией
Merrill Lynch, выпустившей в ноябре 1998 года отчет, в котором фигурировало
понятие корпоративного информационного портала (Enterprise Information Portal -
EIP), под которым понимался пакет программного обеспечения, дающий компании
возможность обеспечивать при помощи Web-браузера доступ к информации,
находящейся во внутренних и внешних сетях.
Дальнейшее развитие корпоративных информационных порталов стимулировалось
переходом к сетевым базам данным, необходимостью накопления, систематизации и
распространения больших объемов информации, совершенствованием технологий
хранения и защиты ресурсов. Сеть порталов позволяла создать единое
информационное пространство, предоставляющее возможности совместной работы в
режиме реального времени. Эффективность использо-
17
вания технологии корпоративных порталов стала очевидной. По оценкам экспертов
Merrill Lynch [63], в 1998 году доходы фирм-разработчиков порталов составили
4,4 млрд. долларов, и ожидается, что к 2002 году они вырастут до 14,8 млрд.
долларов, свыше 80% американских фирм построили собственные порталы уже к 2001
году.
Современные Интернет-порталы представляют собой достаточно крупные и сложные
сетевые информационно-технологические комплексы, ориентированные на оказание
справочных, аналитических, коммуникационных, образовательных и иных
информационных услуг. Их разработка требует глубокого и разностороннего
концептуального исследования путей и возможностей построения корпоративных
информационных сетей, научно-методического и технологического обоснования способов
формирования отраслевых и региональных информационных сетевых ресурсов
различного назначения. [123]
Существуют различные пути эволюции порталов. Многие современные мегапорталы,
например, Yahoo!, Lycos и America Online, первоначально создавались как
механизмы поиска, однако с течением времени они начали аккумулировать большие
запасы информации, предоставлять их широкой аудитории пользователей в
структурированном виде, в скором времени сюда добавилось также оказание
дополнительных услуг, таких, как электронная почта и т.д. В настоящее время
происходит все большее сближение мега-порталов с электронными медиа-компаниями,
а именно, медиа-компании покупают мегапорталы, или мегапорталы приобретают
медиа-фирмы. В результате мегапорталы становятся еще одним каналом доставки
традиционной медиа-информации [46].
Еще один путь эволюции портала - из многочисленных сай-
18
тов, разворачиваемых какой-либо компанией (учреждением) под различные
приложения [97, 60]. С течением времени по мере развития компании появляется
все больше проблем, связанных с чрезмерным объемом администрирования,
управления пользователями и отдельными разработками. Возникает острая
необходимость оптимизации проблемы перехода количества размещаемых
информационно-образовательных ресурсов в новое качество - информационного
портала как центра управления имеющимися ресурсами (например, эволюционное
развитие Web- сайт ГНИИ ИТТ «Информи-ка»).
Графически становление и развитие портала можно представить следующим образом
(рисунок 1):
Рисунок 1. Стадии развития портала
19
Таким образом, видно, что превращение «сайта» в «портал» связано с
трансформацией идеологии использования сети Интернет, которая заключается в
переходе от «скольжения» по различным адресам сети с целью поиска нужной
информации или необходимых услуг (часто со многими «разочарованиями»,
«ловушками» и «тупиками») к «углублению» в информационные, сервисные и, даже
возможно, развлекательные «недра» одного тематического сайта -т.е.
предполагается, что пользователь, целенаправленно придя на портал, должен найти
здесь цель своих поисков, получить всю интересующую его информацию и услуги.
[97]
Важными характеристиками портала являются следующие [21, 118]:
- персонализация для конечных пользователей - независимо от того, предназначено
клиентское место портала для индивидуального пользователя или для сообщества,
портал должен позволять настраивать свой внешний вид, содержание и интерфейс
приложений для каждого индивидуально. Такая настройка может быть основана на
отслеживании и анализе индивидуальных привычек пользователя, области его
интереса или просто на той роли, которую пользователь выполняет в сообществе;
- организация клиентского места - пользовательской рабочей среды, которая
позволила бы устранить информационные перегрузки - доступ пользователя к
информационным ресурсам должен быть организован в наиболее удобном,
консолидированном виде;
- распределение ресурсов - обеспечение разделения некоторых возможностей
портала на уровни, доступные разным категориям пользователей. Например, к некоторым
уровням могут иметь доступ только администраторы. Порталы должны обеспечивать
идентификацию пользователя, т.е. поддерживать аутентификацию,
20
единую регистрацию на сервере, создание карты прав доступа и т.д.;
- отслеживание выполнения работ - эта характеристика особенно важна для
персонификации портала, которая устанавливается в начале его использования
конкретным человеком и нарастает по мере накопления информации о его интересах
и склонностях. Важно отметить, что пользователю предоставляется максимальный
контроль над тем, что будет отслеживаться, поскольку в этом случае не возникает
опасений по поводу контроля над личной информацией;
- активный доступ и отображение информации из хранилища данных - способность
портала обеспечить доступ и отображение информации из множественных
гетерогенных источников (реляционных, многомерных баз данных, систем управления
документами, систем электронной почты, Web-серверов, новостных каналов и т.д.)
также является основополагающим фактором;
- локализация и обнаружение нужных людей и информации -используемые поисковые
механизмы должны обеспечивать как пассивное информирование и обнаружение, так и
средства активного обнаружения экспертов, сообществ и контента, связанного с
определенной тематикой.
Таким образом, исходя из определения понятия «портал» как входной точки для
получения искомой информации и основных характеристик этой структуры, можно
выделить следующие требования, предъявляемые к порталам
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.