Доклад "Нравственное воспитание младших школьников в учебно - воспитательном процессе"

• 1 слайд

  НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
  В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
  Учитель начальных классов
  МБОУ «Средняя общеобразовательная
  школа №1 г. Дмитриева»
  Носевич Валентина Анатольевна
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Социальные и моральные вызовы, на которые призвано ответить образование
  Морально-нравственная дезинтеграция общества
  Низкий уровень доверия и социальной солидарности
  Нарушение преемственности поколений
  Недостаток гражданского, патриотического самосознания
  Рост национализма, ксенофобии, усиление центробежных социальных тенденций
  Снижение ценности производительного труда, творчества и образования
  Усиление миграционных процессов
  Снижение ценностей семейной жизни
  Ослабление физического, социального и психического здоровья населения
  Вывод: создание условий для духовно-нравственного развития, воспитания и успешной социализации граждан России – один из важнейших факторов модернизации современной России
  
  
  

• 4 слайд

  Характер современного воспитания
  Традиционное воспитание Современное воспитание
  формирование личности согласно нормам, принятым
  в обществе, процесс передачи ценностей от старших младшим
  взаимная поддержка людей
  (Я – Значимый другой) в процессе решения личностно и общественно значимых проблем, сопровождаемая развитием каждого из них
  Причина перехода – особенности современной цивилизации
  
  

• 5 слайд

  Воспитание и социокультурная модернизация России
  Технологическая модернизация - техническое переоснащение экономики
  Социокультурная модернизация – создание инновационного общества, формирование инновационного уклада жизни, поддержка становления и развития человека, способного к совершенствованию социальных, экономических, культурных отношений во благо себе и обществу.
  Формирование способности человека к саморазвитию – важнейший фактор модернизации общества
  

• 6 слайд

  Особенности современного воспитания
  1.Воспитание – взаимная поддержка процессов личностного развития
  2.Воспитание - переход личности к более совершенному состоянию в системе социальных отношений
  3.Воспитание – передача и приобретение личностно и социально значимых качеств
  4.Личностные качества-отношения - нравственные ценности (доброта, милосердие, гражданственность и т.д.)
  5.Передача личностных качеств не происходит непосредственно от человека к человеку, но через создание педагогом, родителями соответствующей среды, уклада жизни в семье, на уроке, в школе и т.д.
  6.Воспитание – важнейший ресурс социокультурной модернизации России
  
  
  

• 7 слайд

  Цель и основные задачи воспитания и социализации школьников
  Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного и компетентного гражданина России.
  Основные задачи духовно-нравственного развития и воспитание в сферах:
  Личностного развития
  Общественных отношений
  Государственных отношений
  

• 8 слайд

  В сфере общественных отношений воспитание обучающихся должно обеспечить
  Осознание себя гражданином России
  Готовность граждан солидарно противостоять внешним и внутренним вызовам
  Развитость патриотизма и гражданской солидарности
  Заботу о благосостоянии многонационального народа России, поддержание межэтнического мира и согласия
  Осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к народу, Отечеству.
  Понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, почитание родителей, забота о младших и старших, ответственность за другого.
  Бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода
  Законопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок
  Духовную, культурную и социальную преемственность поколений
  
  
  

• 9 слайд

  Основные принципы организации духовно-нравственного развития и воспитания
  
  Нравственного примера педагога (учитель и родитель – ведущие субъекты воспитания; ценность Учителя – главная национальная ценность)
  Социально-педагогического партнерства (согласование усилий всех субъектов воспитания и социализации на основе общих воспитательных идеалов и ценностей)
  Непрерывного личностного развития обучающихся и педагогов (единство духовного, нравственного, интеллектуального, эмоционального, социального и физического развития человека; взаимообусловленность личностного развития обучающихся и педагогов)
  Интегративности программ духовно-нравственного воспитания (единство учебно-воспитательного процесса)
  Социальной востребованности воспитания (взаимосвязь образования, духовно-нравственного развития и жизни обучающихся)
  

• 10 слайд

  Современный педагог
  
  Носитель личностно и социально значимых качеств, способный профессионально передавать и развивать эти качества у других
  
  
  Важнейшая компетенция педагога – способность к личностному саморазвитию.
  
  
  

• 11 слайд

  
  Данилюк А.Я., Кондаков А.М.
  
  
  
  
  
  ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА
  ВОСПИТАНИЯ
  И СОЦИАЛИЗАЦИИ
  ОБУЧАЮЩИХСЯ
  
  Начальное общее образование
  
  
  
  
  
  
  
  Москва
  2009
  

• 12 слайд

  Нормативная основа разработки образовательным учреждение программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
  ФГОС НОО «направлен на обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества» (Общие положения, п.6.)
  «В соответствии со Стандартом на ступени начального общего образования осуществляется: становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся; духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей…» (Общие положения, п.8)
  Основная образовательная программа должна содержать… программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования (Ч.III, п.16)
  Основная образовательная программа начального общего образования в имеющем государственную аккредитацию образовательном учреждении разрабатывается на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования (Ч.III, п.16).
  
  
  
  
  
  

• 13 слайд

  Нормативная основа разработки содержания программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
  
  «Портрет» выпускника начальной школы :
  
  любящий свой народ, свой край и свою Родину;
  уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
  любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
  владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
  готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
  доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
  выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни (Общие положение ФГОСНОО).
  
  
  
  
  
  
  

• 14 слайд

  Нормативная основа разработки содержания программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
  Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:
  формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России,
  осознание своей этнической и национальной принадлежности;
  формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
  формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
  формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
  формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
  развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
  развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
  формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
  
  
  
  
  
  

• 15 слайд

  Основные направления воспитания:
  1.Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
  2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания
  3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
  4. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде
  5. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях
  

• 16 слайд

  Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
  воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека (Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества).
  воспитание нравственных чувств и этического сознания (Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике).
  воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни (Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость, бережливость, трудолюбие).
  
  
  
  
  

• 17 слайд

  Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
  
  воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)
  (Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание);
  
  воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)
  (Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве).
  
  
  
  
  
  

• 18 слайд

  Принципы организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени НОО
  
  Принцип ориентации на идеал
  Аксиологический принцип
  Принцип следования нравственному примеру
  Принцип идентификации (персонификации)
  Принцип диалогического общения
  Принцип полисубъектности воспитания
  Принцип системно-деятельностной организации воспитания
  
  
  
  
  
  

• 19 слайд

  Принципы повышения педагогической культуры родителей (законных представителей)
  совместная педагогическая деятельность семьи и образовательного учреждения (в том числе в определении основных направлений, ценностей и приоритетов деятельности образовательного учреждения по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, в разработке содержания и реализации программ духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, оценке эффективности этих программ);
  сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей (законных представителей);
  педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям (законным представителям);
  поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей (законных представителей);
  содействие родителям (законным представителям) в решении индивидуальных проблем воспитания детей;
  опора на положительный опыт семейного воспитания
  
  
  
  
  

• 20 слайд

  Воспитательные результаты распределяются по трем уровням:
  Первый уровень –первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
  
  Второй уровень – получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям.
  Третий уровень – получение опыта самостоятельного общественного действия.
  1 класс
  2-3 классы
  4 класс
  

• 21 слайд

  В основе программы воспитания и социализации учащихся начальной школы лежат три подхода:
  Аксиологический
  Системно-деятельностный
  Развивающий
  

• 22 слайд

  1
  Цель и задачи
  Результат
  Результат
  Результат
  Основные виды деятельности,
  содержание,
  средства,
  формы и
  методы
  S
  S
  Уклад школьной жизни
  Концепция
  
  Характер современного национального воспитательного идеала
  
  Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания
  
  Система базовых национальных ценностей
  
  Основные социально-педагогические условия
  Программа
  
  - Цель и задачи
  - Основные направления
  - Принципы и особенности организации на ступени НОО
  Основное содержание
  - Основные виды деятельности и формы занятий
  - Условия совместной деятельности ОУ с семьей
  - Принципы и основные формы повышения педагогической культуры
  - Планируемые результаты
  
  
  Принципы
  Принципы
  

• 23 слайд

  Проблемное поле
  Процесс воспитания в воспитательной работе представлен не целостно.
  Нет преемственности в вопросах воспитания на различных ступенях образования.
  Воспитательный процесс отделен от учебного.
  Нет общей позиции в вопросах воспитания.
  

• 24 слайд

  Белоусова Т.Л.
  Бостанжиева Н.И.
  Казаченок Н.В.
  Одинцова В.П.
  Чозгиян О.П.
  Шмелева Н.В.
  Авторский коллектив:
  Под редакцией
  А.Я. Данилюка
  

• 25 слайд

  Гражданское и патриотическое воспитание
  Нравственное воспитание
  Трудовое воспитание
  Экологическое воспитание
  Эстетическое воспитание
  Основные направления воспитания
  
  

• 26 слайд

  Работа с родителями
  Семья
  Школа
  Партнёрство
  Виды совместной работы с родителями
  Учебная
  Внеклассная
  Урок-наблюдение
  Урок-практическое участие родителей
  Урок-соревнование детей и родителей
  Уроки - совместное изучение информационных технологий
  Открытый урок
  День открытых дверей
  Связана с интересами педагога, увлечениями родителей и детей
  

• 27 слайд

  Система работы педагога с родителями
  Общешкольные
  Участие в школьном самоуправлении
  Классные
  Посещение семьи
  Переписка с родителями
  Индивидуальные тематические консультации
  Коллективная творческая деятельность
  Психолого-педагогического просвещения родителей
  Организация совместных досуговых мероприятий
  Родительские собрания
  

• 28 слайд

  Программа воспитания - это системное
  представление об условиях достижения воспитательных целей, выражающееся в последовательно изложенном содержании воспитательного процесса, механизмах его реализации и основных показателях духовно - нравственного становления личности в результате его освоения.
  
  
  
  
  

• 29 слайд

  Принципы программирования
  Принцип вариативности
  Принцип сотрудничества и сотворчества
  Принцип динамики
  Принцип самоопределения
  Принцип созидательности и творчества в деятельности
  Принцип гуманизма
  

• 30 слайд

  ВОЗМОЖНОСТИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СЕМЬИ И ШКОЛЫ
  ВОЗМОЖНОСТИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ВНЕУРОЧНОЙ И ВНЕШКОЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  ВОЗМОЖНОСТИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО
  ВОСПИТАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБЩЕСТВЕННО
  ПОЛЕЗНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  ВОЗМОЖНОСТИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО
  ВОСПИТАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ (УРОКИ)
  

• 31 слайд

  Актуальность
  общество нуждается в подготовке широко образованных, высоко нравственных людей.
  в современном мире маленький человек живёт и развивается, окружённый множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера.
  образование не гарантирует высокого уровня духовно-нравственной воспитанности.
  вооружение нравственными знаниями важно и потому, что они не только информируют младшего школьника о нормах поведения, но и дают представления о последствиях нарушения норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.
  
  

• 32 слайд

  ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ
  теоретическое обоснование и экспериментальная проверка возможности нравственного воспитания в процессе учебно-воспитательной деятельности.
  
  

• 33 слайд

  ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ
  учебно-воспитательная деятельность младших школьников.
  
  
  

• 34 слайд

  ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ
  
  Предмет исследования - нравственное воспитание учащихся начальных классов в учебно-воспитательном процессе.
  
  

• 35 слайд

  ГИПОТЕЗА
  Если в работе педагог будет активно использовать формы и методы нравственного воспитания, то это будет способствовать развитию личности школьников и формированию у них нравственной культуры.
  
  

• 36 слайд

  ЗАДАЧИ
  1. Провести анализ исследований нравственного воспитания младших школьников.
  2. Проанализировать содержание методов и средств нравственного воспитания младших школьников.
  3. Выявить уровень сформированности нравственной культуры младших школьников.
  4. Определить систему занятий по формированию нравственных представлений младших школьников.
  
  

• 37 слайд

• 38 слайд

• 39 слайд

• 40 слайд

• 41 слайд