Доклад о работе лаборатории "Толкуй"

Выступление учителя Верхневилюйской начальной школы,члена лаборатории «Толкуй» Васильевой Натальи Матвеевны.

Верхневилюйская начальная школа функционирует как самостоятельное образовательное учреждение с 1987 года на базе старых корпусов старейшей школы улуса- Верхневилюйской средней школы имени Исидора Барахова. Школа занимает 2-ю позицию по количеству учащихся, где в данное время в 19  класс-комплектах обучаются 351 учащихся.

В школе научно-методическая работа учителей проводится по двум направлениям:-

- методические объединения по параллелям ( в параллелях по 6 классов)

- лаборатории

Вначале, в 1997 году, были созданы 6 лабораторий, в ходе работы некоторые лаборатории объединились. Сейчас функционирует 4 лаборатории:

- Лаборатория «Лингва», объединяющая учителей, работающих по гуманитарному направлению.

- Лаборатория «Дьо5ур», объединяющая учителей, работающих в классах «ДЬо5ур», цель которых-развитие разносторонних способностей ребенка, на основе изучения его индивидуальных особенностей.

- Лаборатория «Диагностика». Объединяет психолога, социального педагога, завучей школы. Обеспечивает исследовательский подход к контролю за процессом перспективного развития школы.

- Лаборатория «Толкуй», объединяющая учителей с математическим направлением.

Основная деятельность этих лабораторий включает:

-разработка и совершенствование учебных программ, методики, приемов и технологии обучения, мелодических пособий.

-отбор и апробация учебных пособий, дидактических, дополнительных материалов.

- наблюдение, изучение, отслеживание динамики развития учащихся ( уровень знаний, сформированности учебной деятельности, мотивации, самооценки, познавательных интересов, воспитанности)

-развитие  творческого потенциала учителя, его профессионализма.

В своем выступлении я остановлюсь на деятельности лаборатории «Толкуй».

Современное начальное математическое образование является частью, но в то же время самостоятельной ступенью среднего образования.

В связи с кардинальным изменением приотетов целей обучения, актуализацией проблемы логического, пространственного мышления учащихся работа лаборатории стала обьективной необходимостью. Лаборатория объединяет учителей 1-4 классов, которые углубленно, с творчеством преподают математику в своих классах. В настоящее время особую актуальность приобретает проблема развития самостоятельности мышления младшего школьника . Поэтому процесс работы лаборатории «Толкуй» заключается в системном изучении новых развивающих  методов преподования математики , в формировании у детей творческого потенциала, развитии математических навыков и логического мышления. Исходя из этого, лаборатория призвана решить следующие задачи.

Основные задачи лаборатории:

-подготовка учащихся к успешному обучению в математических классах средней школы;

-расширение и углубление программного материала с соответствующим подбором учебно-методических пособий;

- развитие логического мышления, интереса к математике, формирование навыков и  умений рассуждать, доказывать, объяснять ход рассуждения;

-разработка и апробация методических пособий.

В течении многих лет у учителей лаборатории «Толкуй» накопилось серьёзный опыт по подбору дополнительных материалов, проведению контрольных работ, олимпиад, разработки и апробации методических и дидактических материалов, проведении разноплановых тематических педсоветов.

В наше информационно- технологическое время высока роль технических , физико математических направлений. Поэтому особенно важно привить учащимся азы технических знаний еще в школе, чтобы в будущем молодое поколение могло легко ориентироваться в выборе профессий. Конечно, техническое обучение невозможна без глубокого изучения фундаментальных наук, как математика, геометрия, информатика. Основа этих наук преподается в школе 1 ступени.

В нашей школе уроки математики ведутся по новым технологиям  развивающих  систем:

- по системе Л.  Петерсона (учебник – автор Петерсон)

- по системе Л.В. Занкова ( учебник –автор Аргинская)

- по  УМК развивающего обучения «Гармония». ( учебник- автор Истомина М.Б.)

- по обновленной традиционной системе ( учебник- автор Моро)

Дополнительно в некоторых классах ведутся уроки шахматы, информатики, геометрии, интеллектуальных игр, учителя ввели интрегрированный курс «Математика и конструирование», «Геометрия в начальных классах».

На улусных математических олимпиадах, улусных и республиканских шахматных турнирах наши учащиеся занимают призовые места.

Учителями лаборатории «Толкуй» разработаны 7 методических пособий:

1.       «Ахсаан уруогар булугас өйү, толкуйдуур дьо5уру сайыннарар таайбараңнар»

(подготовили Андреева А.И., Васильева Н.М., Корнилова Е.А., Оконосов Е.Д.)

Отличие человека от животного – способность мылить. Развитие мышления, умения исследовать, анализировать- задача каждого современного учителя. На уроках математики это задача достигается с помощью логических, интеллектуальных, комбинаторных задач.

Особенности этих задач:

-  При решении логических задач не требуется знание математических правил, формул.

- Решение таких задач может заинтересовать даже тех детей, которые не любят решать задачи на уроках.

А значение логических задач огромное:

- Формирование у школьников мыслительной деятельности способствует успешному обучению по любым предметам в среднем и старшем звене, формированию интеллектуально-познавательных способностей  детей, их операционно-технических возможностей.

- Логические задачи формируют способность к рефлексии, анализу, мысленному планированию, что формирует способность к самоизменению.

- Ребенок, научившийся мыслить, анализировать сумеет найти выход из любой проблемной ситуации и в жизни.

Исходя из этих мыслей наша лаборатория составила сборник. Особую роль играет  и то, что задачи составлены на якутском языке. Это поможет учителю всегда под рукой иметь нужный материал. В сборник включены задачи известных авторов Сахарова И.П., Кравченко В.С., Лихтарникова Л.М., Гончарова М.А., а также преподавателя Вилюйского колледжа Аммосовой Т.П., учителя Амгинской средней школы Тимофеевой Т.И.  Книга может являться настольной книгой учителей, родителей, учащихся.

2.       «Үөһээ Бүлүү оло5ор- дьаһа5ар сыһыаннаах задачалар хомуурунньуктара».  Мы обосновывались на принципе- воспитание и образование прежде всего начинается со своего дома и родного двора. В сборнике вы найдете  по 7 разделам задачи об экономике, образовании, известных людях, писателях и.т.д. родного Верхневилюйского улуса. Составляя такой сборник мы добивались цели: -------воспитать чувства любви, патриотизма, гордости за свой улус.

–развитие мыслительной деятельности, логического мышления.

Сборник состоит из 8 основных разделов:

-Известные люди нашего улуса (Васильева Н.М.)

- Задачи на движения ( Никифорова Н.В.)

-Экономика семьи (Жендринская Н.В.)

-Площадь, периметр (Андреева А.а.)

-Образование в улусе ( Сантаева Н.И.)

-Всякий труд почетен ( Маччасынова И.А.)

-Величины  массы ( Оконосов Е.Д.)

Кроме этого имеется приложения:

- численность постоянного и наличного населения по населенным пунктам Верхневилюйского улуса по состоянию на 1 января 2003 года.

-   Величины измерений длины, времени по национальным терминологиям.

-численность участников ВОВ по наслегам Верхневилюйского улуса.

3.       «Олимпиадные тексты по математике в школе 1 ступени»

В сборнике собраны олимпиадные тексты со 2 по 4 классы, составленные по традиционной и развивающим системам( по системе Занкова, Петерсона)

Сборник очень актуальный, так как учителя здесь могут найти готовые олимпиадные задачи и готовые ответы на них  по разным системам при подготовке или проведения олимпиад внутри класса, школы.

4.       «Арылы кустук» об отличнике народного образования РСФСР,  Заслуженном учителе Республики Саха (Якутия), стипендиате фонда « Дети Саха-Азия» А.Я.Львовой, работавшей многие годы  завучем в нашей школе.( редактор Чуручанова Н.В.) В сборнике собраны воспоминания  коллег, родных, близких людей и учащихся Анастасии Яковлевны.

5.       «Кыра саастаах оскуола о5олоругар аналлаах хоһооннор, ырыалар, сценкалар.»

(подготовила Васильева Н.М.)

6.       «Алын кылаас оскуола о5олоругар аналлаах кылаас чаастарын уонна бырааһынньыктар хомуурунньуктара.»

( автор Андреева А.И.)

Наши учителя лаборатории «Толкуй» успешно работают классными руководителями, понимая, что сохранение и развитие национального генофонда зависит прежде всего от воспитания нравственности, культуры, самостоятельности. В этих сборниках представлены сценарии классных часов, праздников, собраны стихи, песни, сценарии по разделам. Книга может стать настольной каждого классного руководителя в школе 1 ступени.

7.       «Программно-методическая разработка по моатематике и копструированию»

( автор Яковлева А.А.)

Предлагаемый курс рассчитан на 4 года начального обучения, носит теоретический материал по математике, а также практический и прикладной характер. В программе выстраиваются:

-  система задач и заданий геометрического содержания;

- система специальных практических заданий;

- серия заданий на понимание взаимного расположения геометрических фигур на плоскости и пространстве.

- серия задач и заданий конструкторско- практического характера.

В данной программе включены элэменты декоротивно-прикладного искусства с использованием регионального национального компонента. 

Мы, учителя, каждый учебный день стараемся  привести  своим ученикам навыки самообразования, самовоспитания в соответствии выражениям К.С. Станиславского:

« Каждый день, в который вы не пополнили своего образования хотя бы маленьким, но и новым для вас куском знания: считайте бесплодно и невозвратно для себя погибшим.» ( К.С. Станиславский)

Наши учителя лаборатории «Толкуй» полны энергии, надеждыв воспитании и обучении подрастающего поколения. Не останавливаясь на достигнутом планируют разработать и выпустить еще другие методические пособия в помощь учителю 1 ступени.

В связи с кардинальным изменением приотетов целей обучения, актуализацией проблемы логического, пространственного мышления учащихся работа лаборатории стала обьективной необходимостью. Лаборатория объединяет учителей 1-4 классов, которые углубленно, с творчеством преподают математику в своих классах. В настоящее время особую актуальность приобретает проблема развития самостоятельности мышления младшего школьника . Поэтому процесс работы лаборатории «Толкуй» заключается в системном изучении новых развивающих  методов преподования математики , в формировании у детей творческого потенциала, развитии математических навыков и логического мышления. Исходя из этого, лаборатория призвана решить следующие задачи.

 Основные задачи лаборатории:

-подготовка учащихся к успешному обучению в математических классах средней школы;

-расширение и углубление программного материала с соответствующим подбором учебно-методических пособий;

- развитие логического мышления, интереса к математике, формирование навыков и  умений рассуждать, доказывать, объяснять ход рассуждения;

-разработка и апробация методических пособий.

В течении многих лет у учителей лаборатории «Толкуй» накопилось серьёзный опыт по подбору дополнительных материалов, проведению контрольных работ, олимпиад, разработки и апробации методических и дидактических материалов, проведении разноплановых тематических педсоветов.

Дополнительно в некоторых классах ведутся уроки шахматы, информатики, геометрии, интеллектуальных игр, учителя ввели интрегрированный курс «Математика и конструирование», «Геометрия в начальных классах».

На улусных математических олимпиадах, улусных и республиканских шахматных турнирах наши учащиеся занимают призовые места.

Учителями лаборатории «Толкуй» разработаны 7 методических пособий:

1.       «Ахсаан уруогар булугас өйү, толкуйдуур дьо5уру сайыннарар таайбараңнар»

(подготовили Андреева А.И., Васильева Н.М., Корнилова Е.А., Оконосов Е.Д.)

Отличие человека от животного – способность мылить. Развитие мышления, умения исследовать, анализировать- задача каждого современного учителя. На уроках математики это задача достигается с помощью логических, интеллектуальных, комбинаторных задач.

Особенности этих задач:

-  При решении логических задач не требуется знание математических правил, формул.

- Решение таких задач может заинтересовать даже тех детей, которые не любят решать задачи на уроках.

А значение логических задач огромное:

- Формирование у школьников мыслительной деятельности способствует успешному обучению по любым предметам в среднем и старшем звене, формированию интеллектуально-познавательных способностей  детей, их операционно-технических возможностей.

- Логические задачи формируют способность к рефлексии, анализу, мысленному планированию, что формирует способность к самоизменению.

- Ребенок, научившийся мыслить, анализировать сумеет найти выход из любой проблемной ситуации и в жизни.

Исходя из этих мыслей наша лаборатория составила сборник. Особую роль играет  и то, что задачи составлены на якутском языке. Это поможет учителю всегда под рукой иметь нужный материал. В сборник включены задачи известных авторов Сахарова И.П., Кравченко В.С., Лихтарникова Л.М., Гончарова М.А., а также преподавателя Вилюйского колледжа Аммосовой Т.П., учителя Амгинской средней школы Тимофеевой Т.И.  Книга может являться настольной книгой учителей, родителей, учащихся.

2.       «Үөһээ Бүлүү оло5ор- дьаһа5ар сыһыаннаах задачалар хомуурунньуктара».  Мы обосновывались на принципе- воспитание и образование прежде всего начинается со своего дома и родного двора. В сборнике вы найдете  по 7 разделам задачи об экономике, образовании, известных людях, писателях и.т.д. родного Верхневилюйского улуса. Составляя такой сборник мы добивались цели: -------воспитать чувства любви, патриотизма, гордости за свой улус.

–развитие мыслительной деятельности, логического мышления.

В сборнике составлен из 8 основных разделов:

-Известные люди нашего улуса (Васильева Н.М.)

- Задачи на движения ( Никифорова Н.В.)

-Экономика семьи (Жендринская Н.В.)

-Площадь, периметр (Андреева А.а.)

-Образование в улусе ( Сантаева Н.И.)

-Всякий труд почетен ( Маччасынова И.А.)

-Величины  массы ( Оконосов Е.Д.)

Кроме этого имеется приложения:

- численность постоянного и наличного населения по населенным пунктам Верхневилюйского улуса по состоянию на 1 января 2003 года.

-  Национальные величины измерений длины, времени

-численность участников ВОВ по наслегам Верхневилюйского улуса.

3.       «Олимпиадные тексты по математике в школе 1 ступени»

В сборнике собраны олимпиадные тексты со 2 по 4 классы, составленные по традиционной и развивающим системам( по системе Занкова, Петерсона)

Сборник очень актуальный, так как учителя здесь могут найти готовые олимпиадные задачи и готовые ответы на них  по разным системам при подготовке или проведения олимпиад внутри класса, школы.

4.       «Арылы кустук» об отличнике народного образования РСФСР,  Заслуженном учителе Республики Саха (Якутия), стипендиате фонда « Дети Саха-Азия» А.Я.Львовой, работавшей многие годы  завучем в нашей школе.( редактор Чуручанова Н.В.) В сборнике собраны воспоминания  коллег, родных, близких людей и учащихся Анастасии Яковлевны.

5.       «Кыра саастаах оскуола о5олоругар аналлаах хоһооннор, ырыалар, сценкалар.»

(подготовила Васильева Н.М.)

6.       «Алын кылаас оскуола о5олоругар аналлаах кылаас чаастарын уонна бырааһынньыктар хомуурунньуктара.»

( автор Андреева А.И.)

Наши учителя лаборатории «Толкуй» успешно работают классными руководителями, понимая, что сохранение и развитие национального генофонда зависит прежде всего от воспитания нравственности, культуры, самостоятельности. В этих сборниках представлены сценарии классных часов, праздников, собраны стихи, песни, сценарии по разделам. Книга может стать настольной каждого классного руководителя в школе 1 ступени.

7.       «Программно-методическая разработка по математике и конструированию»

( автор Яковлева А.А.)

Предлагаемый курс рассчитан на 4 года начального обучения, носит теоретический материал по математике, а также практический и прикладной характер. В программе выстраиваются:

-  система задач и заданий геометрического содержания;

- система специальных практических заданий;

- серия заданий на понимание взаимного расположения геометрических фигур на плоскости и пространстве.

- серия задач и заданий конструкторско- практического характера.

В данной программе включены элэменты декоротивно-прикладного искусства с использованием регионального национального компонента.

 Мы, учителя, каждый учебный день стараемся  привести  своим ученикам навыки самообразования, самовоспитания в соответствии выражениям К.С. Станиславского:

« Каждый день, в который вы не пополнили своего образования хотя бы маленьким, но и новым для вас куском знания: считайте бесплодно и невозвратно для себя погибшим.» ( К.С. Станиславский)

Наши учителя лаборатории «Толкуй» полны энергии, надежды в воспитании и обучении подрастающего поколения. Не останавливаясь на достигнутом планируют разработать и выпустить еще другие методические пособия в помощь учителю 1 ступени.

Сантаева Надежда Ивановна , руководитель лаборатории «Толкуй»