Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Доклад о возможности использования On-line анкетирования в исследовательской работе школьников

Доклад о возможности использования On-line анкетирования в исследовательской работе школьников

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:






















Использование On-line анкетирования в исследовательской работе






Выполнила: Лякина Дарья ученица 10А класса

Руководитель: Т.Н. Каверзина – учитель информатики





Содержание:










МБОУ «Гимназия №8»

Т.Н. Каверзина – учитель информатики

г. Рубцовск

2016г.


Использование On-line анкетирования в исследовательской работе школьников


В школе учащиеся по разным предметам выполняют исследовательскую и проектную работу, учеба в школе, домашние задания занимают очень много времени. В Исследовательских работах ученики проводят анкетирование. Это занимает очень много времени, распечатка анкеты, заполнение анкеты учащимися. В оформлении проекта можно использовать возможности сетевых сервисов On-line анкетирования, которые могут помочь, улучшить качество исследовательской работы.

Цель Содействие активизации использования  учащимися и педагогами интернет – сервисов On-line анкетирования в учебной деятельности.

Проблема исследования заключается в том, что многие из пользователей ПК не используют в своей работе сервисы On-line анкетирования сети Интернет.

Задачи исследования: показать значимость сервисов On-line анкетирования в наши дни, рассмотреть их преимущества и недостатки для использования различными группами лиц.

Объектом исследования выступают: сервисы on line анкетирование. В работе будут выявлены их структуры, преимущества и недостатки.

Актуальность исследования заключается в том, что очень малое количество пользователей используют сервисы On-line анкетирования для образовательных целей, в исследовательской работе.

Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в том, как донести до пользователей информацию о сервисах On-line анкетирования и удобстве их использования.

Гипотеза Предположим, что проведение анкетирования в режиме on-line в исследовательской деятельности, способствуют активизации использования  учащимися и педагогами интернет – сервисов и улучшает качество исследовательской работы.

АНКЕТА – социологический инструментарий опроса

Анкета… Что это такое и как ее составить?

Когда человека о чем-нибудь спрашивают, он может дать правильный ответ на любой вопрос – при условии, что вопрос задан правильно.

Платон, «Федон»

АНКЕТА – социологический инструментарий опроса, представляющий собой структурированную систему вопросов, направленных на получение необходимой информации.

Участники анкетирования:

  • анкетер (от франц. enquete, буквально – расследование, т.е. человек, проводящий анкетный опрос)

  • респондент (от лат. Responsum – ответ, т.е. человек, служащий источником информации и заполняющий анкету).

Структура анкеты

  • Анкета обычно состоит из введения, основной части и паспортички (демографического блока).

  • Во введении: обращение к респонденту, указание на проводящего опрос, цель опроса, инструкция заполнения анкеты.

hello_html_m29c883e7.pnghello_html_3ed7dd70.png



АНКЕТА УЧАСТНИКА проектных и исследовательских работ

У организатора стремление сделать ее интересной, запоминающейся, помогающей в учебе и жизни. Чтобы повысить качество организации проекта необходимо провести социологическое исследование. Следуя инструкциям необходимо ответить на вопросы.

Заполнить анкеты несложно и не потребует много времени. Прочтите, пожалуйста, вопрос и все предлагаемые варианты ответов на него. Номер того ответа, который совпадает с Вашим мнением, обведите кружком. Если готовых ответов нет или ни один из них Вас не устраивает, напишите, пожалуйста, свои соображения на специально отведенных строках.

Ценность исследования будет зависеть от того, насколько обстоятельно и полно будут ответы на вопросы.

Основная часть: вопросы, направленные на исследование изучаемой проблемы.

  1. Простые вопросы, вводящие респондента в контекст обсуждаемых проблем.

  2. Сложные вопросы, требующие серьезных размышлений (в середине анкеты).

  3. Более легкие вопросы.

Демографическая часть (паспортичка): вопросы о статусе респондента (пол, возраст, образование, место жительства и др.).

В конце анкеты высказывания: «Благодарим за участие в исследовании!», «Большое спасибо за Ваши ответы», «Благодарим за сотрудничество!» и т.п.

Виды вопросов по форме

Закрытый вопрос (на него в анкете приводится полный набор вариантов ответов)

Альтернативные вопросы (возможность выбора респондентом одного варианта ответа, сумма ответов на все варианты всегда составляет 100%)

Участвовали ли Вы ранее в окружных конференциях проектных и исследовательских работ?

  • Да, участвовал

  • Нет, не участвовал.

Неальтернативные вопросы (выбор респондентом нескольких вариантов ответов, поэтому их сумма может превышать 100%)

В каких конференциях проектных и исследовательских работ Вы принимали участие?

  • В школьных.

  • В окружных.

  • В городских.

  • В федеральных.

  • В вузовских.

Полузакрытый вопрос (респондент может помимо предлагаемых в анкете ответов предложить свой вариант)

Что Вы приобрели благодаря участию в проектных и исследовательских работ?

  • Стал лучше учиться.

  • Появился повышенный интерес к изучаемым учебным предметам.

  • Определился с выбором будущей профессии.

  • Приобрел опыт публичного выступления.

Открытый вопрос (респондент сам высказывает свое мнение во всей полноте без подсказок со стороны анкетера)

Обрабатывать, обобщать эту информацию значительно сложнее.

Напишите 3 затруднения, с которыми Вы столкнулись в период разработки проекта или осуществления учебного исследования.

-

Прямые вопросы

(позволяет получить от респондента прямую информацию)

Удовлетворены ли Вы публичной презентацией своего проекта?

  • Да, удовлетворен полностью.

  • Удовлетворен частично.

  • Нет, не удовлетворен полностью.

Косвенные вопросы

(задаются, когда требуется проявление критического отношения к себе, оценки каких-либо негативных явлений действительности)

Позволяет сгладить личностную окраску вопроса.

Просим Вас закончить следующую фразу:

«Когда говорят, что успех проекта зависит на 90% от научного руководителя, я думаю, что…»

Требования к анкете

  1. Учет количества вопросов в анкете, оптимально 15-20 вопросов.

  2. Включение понятных для респондента терминов, неперегруженность лишними словами.

  3. Соблюдение принципа расположения вопросов: простые - сложные - простые.

  4. Недопустимость влияния предшествующих вопросов на последующие.

  5. Отсутствие излишнего количества однотипных вариантов возможных ответов на Ваш вопрос.

  6. Снабжение вопросов-фильтров указателями-переходами для разных групп респондентов. (Например: Внимание! На следующие два вопроса отвечают только те, кто уже принимал участие в нашей конференции проектных и исследовательских работ. Те, кто принимает участие впервые переходят к вопросу №…).

  7. Стремление ясно объяснить технику ответов на вопросы, увязывая при необходимости сколько вариантов ответов он может отметить.

  8. Превращение закрытых вопросов в полузакрытые, добавляя позицию «Ваш вариант ответа» иди «другие ответы».

  9. Недопустимость опечаток в тексте анкеты.

Схема обработки анкет

  1. Проверка на чистоту и полноту заполнения.

  2. Составление таблиц, первично обобщающих полученную информацию

  3. Обработка каждого вопроса (закрытого и полузакрытого) в соответствии с нумерацией.

  4. Работа с открытыми вопросами.

  5. Обработка данных на компьютере или вручную. Информация должна быть сгруппирована, обобщена, подвергнута статистическому анализу.

  6. Написание итоговых выводов


Исследование программного обеспечения on-line анкетирования


Рассмотрим следующее программное обеспечение:

  • Анкетер

  • Survio

  • CreateSurvey


Онлайн-инструмент для создания анкет Анкетер

  • Создание опросов с одним или более вопросами.

  • Защищённые паролем, открытые и закрытые опросы.

  • Опросы с датой окончания и максимальным количеством респондентов. По достижении указанных параметров опрос автоматически выключается.

  • Результаты опроса в виде наглядной таблицы с процентными значениями, абсолютными величинами, графиком и общим количеством ответов по каждому вопросу.

  • http://www.anketer.ru/


hello_html_4c5d7de6.jpg

Рис.1. Скриншот программы Анкетёр.


Типы вопросов

  • Базовые типы вопросов (одиночный, множественный выбор, ввод)

  • Изменение порядка отображения вопросов

  • Свободный вариант ответа (кроме вопросов типа "ввод") 

  • Проверка ввода по заранее заданным образцам

  • Установка обязательных вопросов

  • Настройка расположения вариантов ответа

  • Настройка порядка отображения вариантов ответа 

  • Установка размера поля ввода

Онлайн-инструмент для создания анкет Survio

Онлайн-инструмент для создания анкет. Позволяет пользователям без технических знаний интуитивно создать анкету с профессиональным оформлением совершенно бесплатно. Survio принадлежит чешской компании Survio s.r.o. Проект был запущен в апреле 2012 года.

http://www.survio.com/en/

hello_html_m442783b2.jpg

Рис.2.Скриншот программы Survio.

Типы вопросов


  • Одиночный выбор

  • Выбор одного варианта из нескольких изображений

  • Одиночный выбор с возможностью текстового ответа «Другое»

  • Множественный выбор

  • Множественный выбор с возможностью текстового ответа «Другое»

  • Текстовое ответ

  • Выбор даты

  • Распределительная шкала

  • Сортирование по релевантности

  • Матрица одиночного выбора

  • Матрица множественного выбора

  • Матрица с текстовыми полями



Онлайн-инструмент для создания анкет CreateSurvey™

  • Быстрое создание анкеты

  • Удобный редактор, множество шаблонов

  • Рассылка анкет по e-mail

  • Отслеживание респондентов, напоминания

  • Веб-ссылка на анкету

  • Отчеты в реальном времени

http://www.createsurvey.ru/

hello_html_2d918950.jpg

Рис.3. Скриншот программы CreateSurvey™.

Глава 2 Исследование On-line анкетирования. Программа Survio.


Анкетирование для исследовательской работы “Безопасный Интернет”. Анкета состоит из 11 вопросов. Для создание анкеты потребовалось около 30мин. Ученикам было предложено пройти анкету. В результате анкету прошли 35 человек.

1.Ваш возраст

hello_html_m4e3c8b67.pngРис.4.


2.Ваш пол

hello_html_m4b283143.pngРис.5.

  1. Ваше отношение к интернету как к источнику информации:


hello_html_26b4459d.pngРис.6.

  1. Насколько Вы доверяете тому, что пишется в интернете?


hello_html_m1f677c4f.pngРис.7.

  1. Предпочитаете ли Вы бумажные источники информации (книги, газеты, журналы…) электронным?

hello_html_1cb7d2bf.pngРис.8.


  1. Как много времени Вы тратите на чтение с экрана (книги, газеты, новости, форумы…) в среднем в неделю?

hello_html_m75fd726c.pngРис.9.





  1. Как много времени Вы тратите на просмотр видео различного содержания, найденного на просторах интернета, в среднем в неделю?

hello_html_213fd708.pngРис.10.



  1. Как часто Вы посещаете кинотеатры?

hello_html_m29dc98ec.pngРис.11.




  1. Чем вы чаще всего занимаетесь в интернете?


hello_html_m15090ba6.pngРис.12.

  1. Можете ли вы провести день без компьютера или Интернета или мобильного телефона?

hello_html_m189d0590.pngРис.13.





Из проведенного анкетирования легко можно сделать вывод

    • учащиеся много времени проводят в Интернете.

    • смотрят фильмы, слушают музыку

    • заводят виртуальных друзей,

    • доверяют виртуальным знакомым,

    • играют в on-line игры.

Поэтому учащимся и родителям необходимы знания:

  • рисков, которыми могут подвергаться подростки;

  • возможности избежать опасности.

Проведено анкетирование

Соц опрос на выявление зависимости от соц сетей”

1.Укажите свой пол

hello_html_m467da092.pngРис.14.

2.Какой соц. сетью Вы пользуетесь чаще всего?

hello_html_m35e94f57.pngРис.15.

3.Сколько времени в сутки вы проводите в соц. сетях?

hello_html_387feb31.pngРис.16.

4.Сколько раз в сутки вы заходите в соц. сети?

hello_html_m5769e921.pngРис.17.

5.Что занимает большую часть времени при нахождении в соц. сетях?

hello_html_m16bb289.pngРис.18.

6.С чем связанна Ваша регистрация в соц. сетях?

hello_html_727ae65e.pngРис.19.


Проведенное анкетирование показало, что около половины опрошенных являются зависимыми от соц сетей. На проведение анкетирования было затрачено мало времени это только заполнение шаблонов вопросов, оповещение учеников с просьбой пройти опрос. На каждый вопрос программой были выстроены диаграммы – респондент выполняет только заключение по проведенному опросу.

Заключение

Исходя из поставленных задач:

  • Проведено исследование программного обеспечения для проведения анкетирования;

  • Поставленная гипотеза подтвердилась- online анкетирование способствует активизации использования  интернет - сервисов в учебной деятельности.

Вывод: Основная характеристика сервисов, которые рассматривались в данном исследовании:

  • Простота использования

  • Доступность

  • Интерактивность

  • Мультимедийность

  • Надежность

  • Безопасность

Данные характеристики способствуют активизации использования интернет сервисов в учебной деятельности.

Преимущества использования on-line анкетирования:

  • Повышение ИКТ компетентности;

  • Исключение работы с бумажным вариантом анкеты;

  • Привлечение большого кол-ва респондентов;

  • Обработка данных осуществляется автоматически;

  • Повышение скорости обработки данных ;

  • Экономия затрат на бумагу, печать, принтер , краску.

Рекомендации

Использовать в исследовательских работах on-line анкетирование.

В данной работе было рассмотрено 3 программы:

  • Анкетер

  • Survio

  • CreateSurvey™

Лучшая из рассмотренных - Survio

Список литературы



  • Волохонский В. Л. Психологические механизмы и основания классификации блогов // Личность и межличностное взаимодействие в сети Internet. Блоги: новая реальность. / Под ред. Волохонского В. Л., Зайцевой Ю. Е., Соколова М. М. СПб.:Издательство СПбГУ, 2006.

  • Интернет-энциклопедия«Википедия» http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%BB%D0%BE%D0%B3

  • Л. Рождественская«Такие разные блоги» http://ljudmillar.blogspot.com/2008/04/blog-post.html

  • М.А Смирнова «Образовательные блоги»- http://nachalka.com/blogs

  • М.А. Смирнова «ИКТ в начальной школе: Классный блог – единое информационное пространство для учеников, учителя

  • http://www.oszone.net/6213

  • http://images.yandex.ru

  • http://3domen.com/index.php?newsid=5624

  • http://detionline.com/research/student-view/results/virtual-communication

  • http://www.survio.com/ru/onlain-ankety

  • http://moemesto.ru/

  • https://picasaweb.google.com/

  • https://docs.google.com/

  • http://youtube.com

  • http://www.screencast-o-matic.com/

  • http://project-st.blogspot.com/p/blog-page_9698.html Блог в рамках программы «Intеl»

  • http://volgskroo.ucoz.ru/publ/ikt_v_proektnoj_dejatelnosti_shkolnikov/1-1-0-1 А.Г. Баданов ИКТ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ

  • Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат – М., 2000

  • Новиков A.M. Образовательный проект (методология образов деятельности). - М., 2004


Автор
Дата добавления 01.01.2016
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров396
Номер материала ДВ-300517
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх